LIDERAZGO

EDUCATIVO Y
TRANSFORMACIONAL

¡HolaKids!
LIC. DAVID AGUILAR
REFLEXIÓN

Nosotros es más grandes que yo.

¿Quién es el líder?
El líder es aquel que dirige inspirando a los individuos, transfiriendo
poder para tomar decisiones y para que éstos se constituyan en
una diferencia clave de la organización.

-Liderazgo

Capacidad que tiene una persona para influir, organizar y motivar

a otras personas.
- Liderazgo Transformacional

- Tiene como objetivo inspirar y motivar a sus empleados, fomentar su creatividad e

impulsar su desarrollo profesional. A través de la influencia que ejerce como
modelo a seguir, induce a la transformación de la empresa y sus miembros, que lo
siguen voluntariamente en pos de un objetivo común.

- El liderazgo transformacional busca que una persona se comprometa

con los demás y cree una conexión que eleve su nivel de motivación y

moralidad.
Características
1. Ser un motivador
Es capaz de crear un ambiente de trabajo motivante, fomentando el crecimiento de las personas, los
equipos y la propia empresa en torno a un objetivo común.

2. Ser creativo

Impulsa y estimula, practicando la escucha activa, a sus empleados a pensar diferente y a buscar las

mejores soluciones para ellos y la organización.

3. Ser un modelo a seguir

Además del carisma, condición sine qua non (sin la cual no) para cualquier líder, debe caracterizarse por

unos valores y una visión que lo conviertan en un referente.

4. Ser atento

Aunque promueve la cooperación y el trabajo en equipo, considera

a cada empleado de forma individual, apreciando lo que aporta

cada uno y creando relaciones de confianza.

DINÁMICA
La Educación – ¿Qué significa
ser un líder educativo?
¿Qué es un líder educativo?

El liderazgo educativo puede verse la capacidad de encarar los diferentes desafíos que se les
presenten a los profesionales de la enseñanza en Educación Infantil,...

Los resultados positivos en entornos

aparentemente adversos son posibles
en centros con docentes y directivos
comprometidos.
Habilidades de un líder educativo
1. Contribuir a que los estudiantes puedan desenvolverse en ambientes de
aprendizaje amenos.

El clima escolar es uno de los aspectos que inciden en los resultados del aprendizaje, debido a que la
motivación académica podría verse afectada en medio de situaciones o entornos donde las niñas y
niños no dispongan de los recursos y materiales de aprendizaje requeridos, al igual que en aquellas
circunstancias en las que no se sientan cómodos.

Un docente o maestro que se caracterice por tener habilidades de liderazgo educativo, debe estar en
capacidad para propiciar que el ambiente donde se desenvuelven los niños y niñas esté cimentado en
valores como el respeto, solidaridad, empatía, entre otros.

Al sentir que se encuentran en un entorno confortable y seguro, los estudiantes estarán más
dispuestos a expresar sus opiniones, además, existirán mejores relaciones de convivencia escolar
entre estos individuos que comparten ciclo de Educación Infantil.
 ANÁLISIS DE CASOS
Juana es maestra de un preescolar, al ingresar al aula se nota que es algo desorganizada y se aprecian
materiales tirados en el suelo y no su respectivo lugar; además, ella no mantiene limpia el aula.
Fernando, es un niño inquieto, le gusta tirar la basura por todos lados y no hace caso de sentarse. La
maestra al ver la actitud de Fernando, alza la voz diciéndole que no tire la basura en el piso y que se
siente; al notar que no hace caso lo tomó fuerte del brazo y lo lleva a su silla; Fernando llora porque
lastimó su brazo.

1. ¿Cómo analiza el actuar de Juana? Bien, Mal, ¿por qué?

2. ¿Qué o cómo actuaría usted si en su aula tiene un niño como

Fernando?
3. ¿Será Juana una buena maestra o líder?¿Por qué?
2. Resolver conflictos
El maestro con liderazgo educativo suele actuar como un mediador cuando se producen conflictos en
las aulas de clases, actuando de una forma asertiva para que los estudiantes puedan solucionarlos de
un modo efectivo y haya una buena interacción y relaciones armónicas entre estos.

En este sentido, debería ser capaz de establecer reglas del salón de clases para que sus
estudiantes puedan comportarse de una manera adecuada y el proceso de enseñanza
aprendizaje sea más efectivo.
 ANÁLISIS DE CASOS
Juan y Mateo son compañeros de salón en el preescolar; ellos constantemente se agreden entre sí
porque a ambos les gusta jugar con el mismo objeto. Esta situación está sobrepasando los límites, al
punto que Mateo golpeó el ojo de Juan, quién molesto por tal situación, golpeó a Mateo con su caja de
marcadores. La maestra al ver dicha acción, les llamó la atención alzando la voz y continuó con lo que
estaba haciendo.

1. ¿Hizo lo correcto la maestra?¿Por qué?

2. ¿Se debería castigar a Juan y Mateo?

3. ¿Cómo actuaría usted ante un conflicto como el del ejemplo?

 3. Enseñar en función de las necesidades individuales de
sus estudiantes. (Preescolares)

Debe estar en capacidad de diseñar y planificar sus estrategias de enseñanza aprendizaje en función
de las diferentes necesidades y ritmos de aprendizaje de sus estudiantes.

Para ello, una de las principales funciones de un líder

educativo es hacer un seguimiento de cómo se ha
producido el aprendizaje en cada uno de sus niños y
niñas.
 ANÁLISIS DE CASOS
En aula de preescolar de edades de cuatro años, la maestra desarrolla las actividades de currículo
correspondientes según lo planificado, sin embargo, dentro del grupo hay un niño llamado José, que
presenta problemas de atención y la única manera de lograr su concentración es por medio de
actividades lúdicas. La maestra resta importancia a este detalle y no incluye actividades lúdicas que
permitan a José prestar atención y aprender. Él se está retrasando en comparación con sus
compañeros. Análisemos:

1. ¿La maestra está haciendo bien porque no puede retrasarse por un niño?

2. ¿La maestra debería buscar más estrategias lúdicas para que José pueda aprender?

3. ¿La maestra debe hablar con los padres la situación de José y continuar con las actividades como lo
ha estado haciendo?
 4. Fomentar un aprendizaje innovador

EL docente como líder suele tener la capacidad de enseñar de una forma significativa e innovadora
para garantizar que se produzca un aprendizaje permanente de las lecciones estudiadas en clases.

Significa saber utilizar estrategias de

enseñanza aprendizaje en las que se
empleen recursos lúdicos, propiciando
que los estudiantes realicen actividades
divertidas y que representen un desafío
para estos, por lo que no tienen que
subestimar sus capacidades
intelectuales.
 4. Usar de manera efectiva las nuevas tecnologías de la
Información y Comunicación (TICs)

El liderazgo pedagógico del maestro se halla en la capacidad para aplicarlas al momento de enseñar.

Contribuir a que los niños y niñas puedan

familiarizarse con recursos y herramientas
tecnológicas.

Las tecnologías dentro de un aula deben

utilizarse única y exclusivamente con fines
educativos. No como medio de comunicación
personal. (llamadas, textos, redes sociales,
otros.)
 ANÁLISIS DE CASOS
Juego con Armas
En el aula de preescolar, un niño de 3 años, al momento de jugar toma objetos con los cuales simula
tener un arma y apunta hacia sus compañeritos como si les estuviese disparando. En determinada
ocasión asustó a uno de sus amigos porque éste creía que portaba un arma de verdad. La maestra se
dió cuenta de la situación y no supo qué hacer, solo tomó al niño diciéndole que eso no se hace y lo
puso a jugar con otro objeto.

1. ¿Actuó de forma correcta la maestra?

2. ¿Qué haría usted si se le presentará una situación similar?

3. ¿Cuál sería la manera correcta de afrontar una situación de ese tipo?

Preguntas y
Respuestas