Grado Matemáticas

INTERPRETACIÓN DE LAS FRACCIONES

INTRODUCCIÓN

Se presenta una
situación
dentro de una
carpintería
que se puede solucionar haciendo uso de fraccionarios. Se presenta para indagar posibles soluciones.
Estas respuestas se registran en el material del estudiante.

Se presentan los objetivos de la clase.

Varas de madera
En un

aserradero, se cortan los troncos de los árboles en palos de 2 metros de longitud, los cuales son
utilizados para producir varitas delgadas que serán usadas para crear marcos y otros elementos de
decoración
Algunos de los palos son divididos en 5 partes, otros en 7 partes y otros en 10 partes, pero
en todos los casos sobran algunos trozos
Contesta las siguientes preguntas teniendo la información.

¿Qué objetos se podrán construir con los trozos de madera que cortan en el aserradero?

¿Crees que si se unen los trozos de madera sobrantes es posible formar una vara de 2 metros?,
¿Por qué?

Objetivos
Identificar el uso de las fracciones en situaciones de diferentes contextos.

• Distinguir los diferentes contextos de la fracción como parte-todo.

• Expresar situaciones de comparación, haciendo uso de la fracción como razón.

• Hacer uso de la fracción como operador, en el análisis de situaciones problema.

• Establecer relaciones de igualdad entre fracciones por medio de fracciones equivalentes.

Encontrar fracciones equivalentes de una fracción dada.

• Emplear la relación de orden para resolver situaciones problema.

• Emplear la suma y la resta de fracciones para resolver situaciones problema .

• Emplear la multiplicación de naturales por fracciones para resolver situaciones problema.

• Determinar la regla simbólica para multiplicar dos fracciones.

• Emplear la división de fracciones para resolver situaciones problema.

ACTIVIDAD 1

Comparando imágenes

Existen objetos que se pueden dividir, así como grupos de objetos que se pueden dividir.

Responde:

1. ¿Qué diferencia hay entre los dos grupos de imágenes?

2. ¿Cómo están divididos los objetos en cada grupo de imágenes?

Lee los enunciados y une con una flecha las imágenes al enunciado que corresponde

PARTE TODO
CONTINUO
Consiste en aquello que hacen
parte de un solo objeto dividido
en varias partes.

PARTE TODO DISCRETO

Son aquellas donde un conjunto
de objetos es dividido en
grupos.
 Observa las imágenes y la fracción que se está representando y responde:

3. ¿Cuál de las dos fracciones que representan cada elemento separado de la imagen es mayor?
¿Por qué?

4. ¿Cuál de las dos fracciones que representan cada elemento separado de la imagen es
mayor? ¿Por qué?

• ¿Cuál de las dos fracciones que representan cada elemento separado de la imagen es mayor?
¿Por qué?
• ¿Cuál de las dos fracciones que representan cada elemento separado de la imagen es
mayor? ¿Por qué?

• ¿Cuál de las dos fracciones que representan cada elemento separado de la imagen es mayor?
¿Por qué??

• ¿Cuál de las dos fracciones que representan cada elemento separado de la imagen es mayor?
¿Por qué??
ACTIVIDAD 2

Amplificar y reducir

Escribe un número que al multiplicarlo por el numerador y el denominador de la fracción, dé

como resultado la fracción equivalente de la derecha

1.

3 12
4 16

Las fracciones son equivalentes si al multiplicar en cruz el resultado coincide, comprueba

la equivalencia, y digita el resultado de las multiplicaciones.

3 12
=
4 16
=
Escribe un número que al multiplicarlo por el numerador y el denominador de la fracción, dé
como resultado la fracción equivalente de la derecha

2.

5 15
7 21

Las fracciones son equivalentes si al multiplicar en cruz el resultado coincide, comprueba la

equivalencia, y digita el resultado de las multiplicaciones.

5
7
15
21
=
=
Escribe un número que al multiplicarlo por el numerador y el denominador de la fracción, dé
como resultado la fracción equivalente de la derecha.

3.

9 63
5 35

Escribe un número que al multiplicarlo por el numerador y el denominador de la fracción,

dé como resultado la fracción equivalente de la derecha

4.
10 73
11 37

¿Qué situación estas presenciando en esta fracción?

Escribe tu respuesta.

Teniendo en cuenta lo trabajado con las fracciones, responde las siguientes preguntas:

5. ¿Al multiplicar los valores hubo alguno que lograra igualar la fracción de números más
grandes?
 6. Se logra el mismo resultado al multiplicar con todos los valores?

Escribe un número que al ser usado para dividir el numerador y denominador de la fracción, dé
como resultado la fracción equivalente de la derecha

7.

10 5
16 8

Las fracciones son equivalentes si al multiplicar en cruz el resultado coincide, comprueba la

equivalencia, y digita el resultado de las multiplicaciones.

10
16
5
8
=
=
Escribe un número que al ser usado para dividir el numerador y denominador de la fracción, dé como
resultado la fracción equivalente de la derecha

36 12
54 18

Las fracciones son equivalentes si al multiplicar en cruz el resultado coincide, comprueba la

equivalencia, y digita el resultado de las multiplicaciones.

36
54
12
18
=
=
Escribe un número que al ser usado para dividir el numerador y denominador de la fracción, dé como
resultado la fracción equivalente de la derecha

9.
95 19
70 14

Las fracciones son equivalentes si al multiplicar en cruz el resultado coincide, comprueba la

equivalencia, y digita el resultado de las multiplicaciones.

95 19
=
70 14
=
Escribe un número que al ser usado para dividir el numerador y denominador de la fracción, dé como
resultado la fracción equivalente de la derecha
 10.
100 10
30 13

¿Qué situación estas presenciando en esta fracción?

Escribe tu respuesta.

Teniendo en cuenta lo trabajado con las fracciones, responde las siguientes preguntas:

Observa las dos fracciones colocadas sobre la recta numérica y escribe 2 fracciones que se
encuentre en medio de éstas

11. 1 2
2/5 7/5
0

8/7
12.
6/7

13.
1 2
3/2

0 3/4
 14

ACTIVIDAD 3

Compras en la ferretería

En una ferretería, un comprador necesita comprar dos barras de metal, una de ¾ m y otra de 2/4 m. el
comprador le pregunta al tendero por la medida total de las dos barras. Responde la pregunta de la
imagen.
 El comprador se pregunta cuál es la diferencia de tamaños entre una barra y la otra

Después el comprador decide comprar ½ L de cola y 4/6 L de pegante, pero de igual forma quiere saber
cuál es la cantidad de litros que compro, a lo que el tendero que responde que de igual forma se deben
sumar los dos valores, pero esta vez es necesario hacer que las dos cantidades tengan el mismo
denominador, por tanto se puede utilizar la amplificación de fracciones para igualarlas, por tanto le
indica que si multiplica el numerador y el denominador de la primera fracción por 6 la fracción quedara
convertida en 6/12 y si multiplica la segunda fracción por 2 quedara convertida en 8/12.

Después el tendero le indique que para hallar la diferencia entre los litros de pegamento debe
hacer el mismo proceso, pero realizando una resta siempre teniendo en cuenta de indicar
primero el número mayor
 Teniendo en cuenta la información presentada resuelve.

1.

Sin embargo en ocasiones nos encontraremos con números mixtos, los cuales debemos convertir en
fracción antes de poder multiplicarlo por otro número o fracción. Para hacerlo, multiplicamos la parte
entera por el denominador y le súmanos el numerador, obteniendo así el numerador de la fracción
impropia, mientras que el denominador permanece igual. Así por ejemplo, el número mixto cinco y tres
cuartos se convierte en la fracción veintitrés cuartos..

1. ¿Cómo se podría multiplicar un número mixto por un número natural?

Identifica la imagen, escriba la fracción impropia correspondiente y responde la pregunta.

Identifica otra forma de expresar estas fracciones, Registra aquí tus respuestas y consulta con
tu docente.

Une con una flecha las imágenes a la fracción correcta

Responde las siguientes situaciones.

1.
Sofía ahorro hasta acumular $ 30.000 sin embargo,

Sofía gastará Pesos en libros

2.
Juan practicó ajedrez 5 días de esta semana. Si practicó 3/4 de hora cada día. ¿Cuántas horas practico d

Juan practicó Horas durante la semana

3.

Un campo mide 2000 m2 . ¿Cuántos metros cuadrados tienes 1/4 del campo? ¿Y 3/4 de campo?

1/4 de campo tiene Metros cuadrados.

Y 3/4 tiene Metros cuadrados.

4.
Ramiro vende manzanas en el mercado; si cada caja que recibe, le caben81/4 kg de manzana y el lunes re

Ramiro tiene kg de manzana para vender

5.

Gabriel le regalo 2 1/2 paquetes de dulces a su hija, cada uno con 4 1/4 de dulces, ¿Cuántos kg de dulces

Gabriel le regalo kg de dulces a su hija.

 ACTIVIDAD 5

Multiplicación entre fracciones

1. ¿En cuántas partes está dividido cada objeto?

2. ¿Si el denominador representa las divisiones de los objetos, cuál será el denominador de un
número natural?

Fracción de una fracción

3. ¿Cómo se puede determinar la mitad de esta fracción?

Lee las siguientes situaciones y resuelve.

4.
Andrés vio 9 episodios de su serie de televisión favorita y cada uno duro 7/8 de hora. ¿Cuántas horas de

Andrés vio Horas de televisión.

 5.

Julieth mide 8/9 metros de altura y su hermano Juan mide 2/5 de la altura de Julieth. ¿Cuántos metros

Juan mide Metros de altura.

6
Carlos va a una velocidad de 3/4 de metro por minuto en su bicicleta, ¿Qué tantos metros habrá andado

Andrés vio Horas de televisión.

7.
Cuatro amigos están en una pizzería y quieren ordenar suficiente pizza para que cada persona pueda com

Deben ordenar al menos Pizza.

8.
Siete amigos están en el cine y cada uno tiene 5/6 del dinero necesario para comprar una bolsa de palomita

Pueden comprar máximo Bolsas de palomitas

ACTIVIDAD 6
María desea plantar semillas de girasol en un prado de su finca, para lo cual posee 1/5 de la bolsa de
semillas, sin embargo, ella quiere plantar 5 macetas con la misma cantidad de semillas y no sabe cómo
hacerlo

La división de las semillas

Con la información responde.

1. ¿Qué debe hacer ella para plantar la misma cantidad de semillas en cada maceta?

Lee atentamente cada ejercicio y escribe la respuesta

2. Tres amigos corren ½ km en total. Si cada uno de ellos corre la misma distancia, ¿Cuánto
corresponde a cada uno?

3. Freddy tiene 1/7de kg de oro y quiere repartirlo equitativamente entre él y un amigo.

¿Cuánto oro le toca a cada persona?

4. Nicolás tiene 7/8 de kg de papas fritas y las quiere repartir de partes iguales con sus
15primos ¿Cuántos kilogramos de papas fritas le tocará a cada persona?
5. En una clase de gimnasia darán bocadillos divididos en porciones de 3/5. Si hay 27 bocadillos,
¿Para cuántos gimnastas alcanzarían los bocadillos?

6. Ingrid tiene chocolate y que quiere darles a sus amigos 11/12 de libra a cada uno. Si
Ingridtiene19libras de chocolate, ¿a cuántos amigos les puede compartir su chocolate?

RESUMEN

Las fracciones representan una parte de un todo, de forma continua cuando se refiere a un solo
objeto dividido en varias partes, o discreta, cuando se refiere a grupos de objetos divididos en varias
partes.

Se pueden encontrar fracciones equivalentes, por medio de la amplificación, que es la

Multiplicación del numerador y denominador por un valor que iguale ambas fracciones.

O por simplificación, que es la división del numerador y denominador por un valor que iguale
ambas fracciones
Para sumar o restar fracciones que tienen igual denominador o fracciones homogéneas, se deben sumar
o restar los numeradores y dejar el mismo denominador.

Para sumar o restar fracciones con diferente denominador o fracciones heterogéneas, se

debe aplicar la amplificación o simplificación de una o ambas fracciones para convertirlas en
homogéneas, para después sumar los dos numeradores y dejar el mismo denominador.

Para sumar o restar fracciones con diferente denominador o fracciones heterogéneas, se

debe aplicar la amplificación o simplificación de una o ambas fracciones para convertirlas en
homogéneas, para después sumar o restar los numeradores y dejar el mismo denominador.
Para multiplicar una fracción por un número natural, primero se debe convertir el natural en fracción,
agregando un 1 como denominador, para luego multiplicar numerador por numerador y denominador por
denominador; así mismo se multiplican dos fracciones.

Para dividir dos fracciones, se debe invertir el numerador y denominador de la segunda fracción, para
luego realizar una multiplicación normal.

APLICO LO APRENDIDO

Lee atentamente cada ejercicio y escribe el procedimiento necesario para resolverlo, así como su
resultado.

1. José colecciona cartas de Colombia, Venezuela y Perú. Si 15/26 de las cartas son de Colombia y
3/13 son de Venezuela; ¿Cuántas cartas de Perú tiene José
2. Juan y Melisa obtuvieron 4/5 y 7/10 de la puntuación de Beto en el examen, respectivamente.
¿Qué fracción de la puntuación de Beto fueron las puntuaciones combinadas de Juan y Melisa?

3. El granjero Jorge está pintando 3 gallineros desde esta mañana. Ahora solo le quedan 10/11 de
gallinero por pintar en la tarde. ¿Cuántos gallineros pintó Jorge esta mañana?

4. Angélica accedió a barrer hojas por 3/5 de hora. Si ha estado barriendo durante 4/11 de
hora hasta el momento ¿Qué fracción de hora le queda para terminar de barrer las hojas?

5. Milena compró un queso que pesaba ¾ de kg. Si lo cortó en porciones de 1/8 de kg cada una,
¿Cuántas porciones de queso pudo sacar?

6. Carolina va a hacer 20 flores de papel para adornar su fiesta de cumpleaños. Si para cada flor
utiliza 1/4 de la hoja de papel, ¿Cuántas hojas debe comprar para hacer las 20 flores?
7. Sergio vende lentejas en bolsas de 7/15 de kg y alverjas en bolsas de 12/13 de kg. Si en una
semana vendió 75 bolsas de lentejas y 104 bolsas de alverjas, ¿Cuántos kilogramos de granos
vendió en total?

8. Anita preparo una ensalada de frutas con 2 2/8 kg de melón, 2 1/3 kg de papaya y 3 1/4 kg de
plátanos. Si repartió toda la fruta ¿Cuánta ensalada le sirvieron a cada uno de los 47 invitados?
 RESUMEN

Las fracciones representan una parte de un todo, de forma continua cuando se refiere a un solo
objeto dividido en varias partes, o discreta, cuando se refiere a grupos de objetos divididos en
varias partes.

Se pueden encontrar fracciones equivalentes, por medio de la amplificación, que es la

multiplicación del numerador y denominador por un valor que iguale ambas fracciones.

O por simplificación, que es la división del numerador y denominador por un valor que iguale
ambas fracciones
Para sumar o restar fracciones que tienen igual denominador o fracciones homogéneas, se
deben sumar o restar los numeradores y dejar el mismo denominador.

Para sumar o restar fracciones con diferente denominador o fracciones heterogéneas, se

debe aplicar la amplificación o simplificación de una o ambas fracciones para convertirlas en
homogéneas, para después sumar los dos numeradores y dejar el mismo denominador.

Para sumar o restar fracciones con diferente denominador o fracciones heterogéneas, se

debe aplicar la amplificación o simplificación de una o ambas fracciones para convertirlas en
homogéneas, para después sumar o restar los numeradores y dejar el mismo denominador.
Para multiplicar una fracción por un número natural, primero se debe convertir el natural en
fracción, agregando un 1 como denominador, para luego multiplicar numerador por
numerador y denominador por denominador; así mismo se multiplican dos fracciones.

Para dividir dos fracciones, se debe invertir el numerador y denominador de la segunda

fracción, para luego realizar una multiplicación normal.

TAREA

Lee atentamente cada ejercicio y escribe el procedimiento necesario para resolverlo, así como
su resultado.

1. José colecciona cartas de Colombia, Venezuela y Perú. Si 15/26 de las cartas son de
Colombia y 3/13 son de Venezuela; ¿Cuántas cartas de Perú tiene José?
2. Juan y Melisa obtuvieron 4/5 y 7/10 de la puntuación de Beto en el examen, respectivamente.
¿Qué fracción de la puntuación de Beto fueron las puntuaciones combinadas de Juan y
Melisa?

3. El granjero Jorge está pintando 3 gallineros desde esta mañana. Ahora solo le quedan
10/11 de gallinero por pintar en la tarde. ¿Cuántos gallineros pintó Jorge esta mañana?

4. Angélica accedió a barrer hojas por 3/5 de hora. Si ha estado barriendo durante 4/11
de hora hasta el momento ¿Qué fracción de hora le queda para terminar de barrer las
hojas?

5. Milena compró un queso que pesaba ¾ de kg. Si lo cortó en porciones de 1/8 de kg cada
una, ¿Cuántas porciones de queso pudo sacar?
6. Carolina va a hacer 20 flores de papel para adornar su fiesta de cumpleaños. Si para cada
flor utiliza 1/4 de la hoja de papel, ¿Cuántas hojas debe comprar para hacer las 20 flores?

7. Sergio vende lentejas en bolsas de 7/15 de kg y alverjas en bolsas de 12/13 de kg. Si

en una semana vendió 75 bolsas de lentejas y 104 bolsas de alverjas, ¿Cuántos kilogramos
de granos vendió en total?

8. Anita preparo una ensalada de frutas con 2 2/8 kg de melón, 2 1/3 kg de papaya y 3
1/4 kg de plátanos. Si repartió toda la fruta ¿Cuánta ensalada le sirvieron a cada uno de
los 47 invitados?