ESTRUCTURA METODOLÓGICA DE CURSO PARA PROGRAMAS DE NIVEL TÉCNICO PROFESIONAL, VERSIÓN: 1.

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TECNOLÓGICO Y PROFESIONAL UNIVERSITARIOS EN METODOLOGÍA PRESENCIAL. CODIGO: FR-FO-DAP-01

Docencia FECHA: 02-feb-15

1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO

1.2.
1.1. Denominación del curso CALCULO DIFERENCIAL
Alfanumérico
1.3. Programa o Unidad
Ciencias Básicas 1.4. Sede Cundinamarca
Académica

1.5. Componente Curricular Componente Básico Profesional - CBP 1.6. Área de formación Matemáticas

1.7. Metodología del curso Presencial 1.8. Tipo de curso Curso transversal facultad o unidad académica

1.10. Horas de 1.11. Horas de trabajo

1.9. Créditos académicos 3 4 6
acompañamiento directo autónomo

2. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO

El curso de cálculo diferencial es continuación del curso de precálculo, busca ubicar al estudiante en en el manejo de las derivadas de funciones reales. El
estudiante deberá identificar y obtener función, dominio, rango, gráfica (lineal y cuadrática); además comprender las características y las propiedades de los
limites, evaluar límites, infinitos y al infinito correctamente utilizando propiedades y operaciones haciendo uso de graficadores.
Tambien deberá obtener la derivada, la recta tangente, aplicar reglas para determinar derivadas, solucionar derivadas adecuadamente utilizando las
propiedades de las mismas, derivadas de funciones trigonométricas inversas e hiperbólicas, por medio de talleres en clase.
Hará uso del concepto de derivada aplicándolo al criterio de la primera y segunda derivada , razones de cambio relacionadas, teorema del valor medio y
problemas de optimización en ingeniería

3. JUSTIFICACIÓN DEL CURSO

El curso contiene las herramientas conceptuales y procedimentales de álgebra, funciones, límites, derivadas y sus aplicaciones que le permiten al estudiante
acceder a conocimientos de otras asignaturas específicas de su programa o afines al lenguaje manejado por otras áreas del conocimiento. Amplía y generaliza
los conceptos previos del precálculo retomando aplicaciones específicos del componente básico profesional y suministrando las herramientas para desarrollar
lo propio del componente profesional y de su desarrollo integral.
En cuanto a competencias, el estudiante comienza a desarrollar la capacidad de abstracción, análisis y síntesis. Lo que permite acceder a operaciones de
pensamiento de orden superior, necesarias en el quehacer del ingeniero.

4. OBJETIVOS DE FORMACIÓN DEL CURSO

Modelar y solucionar situaciones matemáticas y de aplicación a la ingeniería, la administración y la economía, en los que es
indispensable analizar el cambio, la variación y la optimización de funciones utilizando las herramientas que brinda el cálculo
4.1. Objetivo general del diferencial.
curso

Incentivar el uso de las herramientas conceptuales para abordar problemas propios de la ingeniería y la física.

4.2. Objetivos específicos
del curso
Posibilitar en el estudiante el manejo de ayudas tecnológicas que le brinde la posibilidad de realizar tratamientos gráficos y
algebraicos para un auto aprendizaje eficaz e inmediato
Propiciar en el estudiante un ambiente adecuado de trabajo grupal e individual que le posibilite un proceso de aprendizaje semi
autónomo
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1. INFORMACIÓN
5. COMPETENCIAS GENERAL DELEN
A DESARROLLAR CURSO
EL CURSO
5.2. Criterios de desempeño de la
5.1. Competencia 5.3. Rúbricas de evaluación de la competencia
competencia
identifica las características de las funciones Dada una función polinómica, racional,
utilizando conceptos como limites continuidad, exponencial o logarítmica el estudiante esta 0-1 Identifica las caracteristica de las funciones
y derivadas. en capacidad de determinar características
como Dominio, Rango, representación 1-2 Opera correctamente usando las propiedades de limites
grafica.
2-3 Representa funciones de diferentes maneras

3-4 Analiza e interpreta comportamiento de funciones

4-5 Modela funciones en diferentes contextos

Calcula derivadas de diferente índole, Dada una función, el estudiante es capaz de

aplicando las reglas algebraicas calcular e interpretar la primera derivada. 0-1 Identifica las propiedades de las derivadas
correspondientes.
1-2 Opera correctamente usando las propiedades de derivadas

2-3 Representa derivadas de funciones de diferentes maneras

3-4 Analiza e interpreta comportamiento de derivadas

4-5 Modela funcion derivada en diferentes contextos

Utiliza el concepto de relación y relación Dado un problema de optimización el

funcional para modelar problemas entre dos estudiante puede modelar una función que lo 0-1 Identifica las aplicaciones de las deerivadas
variables. represente.
1-2 Opera correctamente usando las propiedades de derivadas
Dada una función que sirva para modelar un
problema el estudiante utiliza los elementos de 2-3 Representa derivadas de funciones en diferentes contextos
cálculo diferencial para determinar posibles
soluciones al problema, e interpretar posibles 3-4 Analiza e interpreta situaciones usando derivadas
resultados.
4-5 Modela situaciones usando derivadas

5.4. Elementos teóricos para el desarrollo de las competencias

Funciones , Función lineal, función cuadrática.
Concepto de límite, Funciones continuas. Limites laterales.
Ecuación de la recta tangente, Asíntotas.
Reglas para determinar derivadas.
Función compuesta y regla de la cadena.
Derivación Implícita.
Derivadas de orden superior.
Derivadas de funciones trigonométricas, exponenciales, logarítmicas.
Regla de Lhopital.
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1. INFORMACIÓN
6. METODOLOGIAS GENERAL DELEN
A DESARROLLAR CURSO
EL CURSO
Se considera competente a aquél o aquélla que es capaz de abordar una situación en el medio laboral tomando las decisiones acertadas, eficientes y eficaces.
Para eso es necesario
Desarrollar habilidades que permitan al estudiante resolver un problema ( es decir, un conjunto de datos relacionados dentro del contexto)
Aplicar talleres que evidencien que el estudiante es responsable de su aprendizaje y coherente con lo métodos seguidos
Propiciar aprendizaje colaborativo ya que el estudiante como persona perteneciente a un grupo, aporta ideas a la resolución de problemas
Desarrollo de actitudes éticas donde el estudiante es responsable, puntual, honrado con la forma de proceder en su proceso de aprendizaje
Manejar herramientas tecnológicas que le ayudan al análisis y solución de problemas de tipo matemático.

7. PROCESO DE EVALUACIÓN EN EL CURSO

7.1. Estrategias de evaluación
EVALUACION DE DIAGNOSTICO
Se partirá de un test de entrada. Es una prueba que contiene los pre requisitos del curso, los resultados permitirán fortalecer los conceptos necesarios y avanzar
en los propios del curso.
EVALUACION DEL PROCESO
Se evaluará en el estudiante, la participación constante, su responsabilidad, la entrega a tiempo de trabajos, la coherencia de los textos enviados y la de las
pruebas individuales que entrega, la presencia en las clases (como elemento de aprendizaje), su autonomía, las pruebas que presente, su aporte a los trabajos
en grupo.

Primer parcial: Valor 17.5 %

Actividades académicas individuales y grupales 17.5 %
1er corte 35%

Segundo parcial: Valor 17.5 %

Actividades académicas individuales y grupales 17.5 %
2er corte 35%

Examen Final 30%

8. RECURSOS EDUCATIVOS PARA EL DESARROLLO DEL CURSO

Como principal recurso, se contará con el texto guia recomendado para el desarrollo del curso
Thomas/Finney Cálculo una variable. Undécima Edición. Editorial Pearson. Vol 2, 12 ed.
Uso de la plataforma del campus virtual, dejando disponibles diferentes recursos de consulta
Reursos interactivos
Textos complementarios
Enlace a videos y otros de acuerdo con las características del tema que se está desarrollando.

9.1. Bibliografía básica

Thomas.G. Cálculo una variable. Undécima Edición. Editorial Pearson. Vol 2, 12 ed
Strewart.Cálculo. Conceptos y contextos. Cengage. Tercera ediciòn. Editorial Thomson.

9.2. Bibliografía complementaría

Strewart.Cálculo. Conceptos y contextos. Cengage. Tercera ediciòn. Editorial Thomson.
Calculus, Early Transcendentals. Varberg/Purvell/Rigdon. Ed. Pearson.
Calculus, Early Transcendentals Version. Edwards & Penney. Prentice Hall.
Calculo I. Larson/Hostetler/Edwards. Mc graw Hill.

9.3. Bibliografía digital

Thomas/Finney Cálculo una variable. Undécima Edición. Editorial Pearson. Vol 2, 12 ed

http://www.uniminuto.edu/web/biblioteca/libros-electronicos
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1. INFORMACIÓN GENERAL
10. PROFESOR DEL CURSO
DEL CURSO
10.1. Nombres y Apellidos NESTOR RAUL ROA BECERRA
10.2. Correo electrónico nroa@uniminuto.edu
10.3. Oficina CIENCIAS BASICAS - FACULTAD DE INGENIERIA - TERCER PISO
10.4. Teléfono / ext.
Licenciado en matemáticas
Especialización en docencia de las matemáticas y la física
10.5. Títulos y formación Especialización en Gerencia de Proyectos
Maestría en tecnología Educativa
Doctorado internacionale en educación (en curso)

Fecha de elaboración
14/12/2015
(dd/mm/aa)