Planeación: Situación de aprendizaje

Jardín de niños: ___________________ Clave: _________

Docente: _____________________ Grado y grupo: _____

Nombre de la situación Propósito

“EL NOMBRE Y YO” Lograr que los alumnos comprendan la construcción de su nombre y comiencen a
escribirlo por sí solos. De la misma forma se pretende que se relacionen con el
espacio, adquieran y pongan en prácticas los distintos conceptos de este para que
puedan ubicarse a sí mismos y a objetos dentro del espacio.
Tiempo Organización
1 Semana Grupal, por equipos, e individual.
Del 8 de 11 de febrero del 2022 Dentro y fuera de la sala.
Modalidad Recursos Instrumentos de evaluación
Presencial Dispositivos electrónicos, ligas de videos Rubricas
Material diverso del aula Diario anecdótico
Cuaderno, Crayolas o lápices
ESTABLECIMIENTO DE FECHA, PASE DE LISTA (TODOS LOS DIAS DE LA SEMANA PARA INICIAR EL DIA)
LUNES 7 y MIERCOLES 09 DE FEBRERO
Nombre: Cuidado con el clima
Campo/Área: Exploración y comprensión del mundo natural y social
Aprendizaje esperado: Conoce medidas para evitar enfermedades.
Inicio: Iniciaré comentando que me recuerden cuál fue la tarea que se encargó sobre el frío y como cuidarnos, y pediré que me la comenten.
Desarrollo: Mostraré un video que nos hable sobre las enfermedades por el frío y cómo cuidarnos. Posteriormente entregaré unos muñecos con
ropa aparte y deberán vestirlos de acuerdo a lo platicado.
Cierre: Por último haremos reflexión de la importancia de estar bien abrigados para estar sanos.
Nombre: ¿Dónde está mi nombre?
Campo/Área: Lenguaje y comunicación
Aprendizaje esperado: Identifica su nombre y otros datos personales en diversos documentos.
Inicio: Iniciaremos reflexionando sobre la importancia de escribir nuestro nombre.
Desarrollo: Indicaré que deben buscar la hoja que tenga su nombre y ubicarse en un espacio de alguna mesa, puesto que pegaremos las hojas
por debajo y acostados vamos a repasar nuestro nombre.
Cierre: Por último revisaremos que se haya hecho de forma correcta.
Tarea: Realizar en tapas las letras de su nombre.
Nombre: Trabajando juntos
Campo/Área: Educación Física
Aprendizaje esperado: Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad, por medio de juegos individuales y colectivos.
Inicio: Recordaremos lo que es el trabajo en equipo y qué juegos hemos realizado.
Desarrollo: Haremos equipos donde deberán llevar una pelota de un lugar a otro, pero sólo podrán hacerlo por medio de un pañuelo, dos
integrantes la llevaran hasta colocarla en la caja del otro extremo.
Cierre: Ganara el equipo que haya pasado más pelotas en su caja.
Nombre: Mi nombre y yo
Campo/Área: Lenguaje y comunicación
Aprendizaje esperado: Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros.
Inicio: Cuestionaré si saben su nombre y saben por qué es importante que lo conozcan. También solicitaré que identifiquen su nombre en una
tarjeta y lo lleven a su lugar.
Desarrollo: Repartiré unas tablitas con las letras de su nombre para que lo armen y peguen en una hoja, tratando de hacerlo sin ayuda del
letrero. Posteriormente intentarán escribirlo.
Cierre: Finalmente preguntaré si fue difícil y repasaremos la importancia de saberlo escribir.
MARTES 8 y JUEVES 10 DE FEBRERO
Nombre: Jugando con mi nombre
Campo/Área: Lenguaje y comunicación
Aprendizaje esperado: Identifica su nombre y otros datos personales en diversos documentos.
Inicio: Recordaremos nuestro nombre y que ya lo hemos podido escribir, así como el para qué nos sirve.
Desarrollo: Deberán recoger los letreros de sus nombres y entregaré tapas con letras para que los niños construyan su nombre y luego lo escriban
en un letrero.
Cierre: Para terminar solicitaré que peguen el letrero en una de sus pertenencia para saber que son de ellos.
Nombre: Uniendo estrellas
Campo/Área: Lenguaje y comunicación
Aprendizaje esperado: Identifica su nombre y otros datos personales en diversos documentos.
Inicio: Cuestionaré a los niños sobre la letra inicial de su nombre, ¿En qué otras palabras han visto su letra inicial?
Desarrollo: Enseguida mostraré unas estrellas que tendrán la inicial de su nombre cada uno tendrá que identificarla ya que cada uno la tenga
pasaran al otro lado del salón para buscar la tarjeta con su nombre con ayuda de su estrella.
Cierre: Al terminar checaremos si las estrellas son correctas con su nombre pegándolas ambas en una hoja iris.
Nombre: Sigue el camino
Campo/Área: Educación Física
Aprendizaje esperado: Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad, por medio de juegos individuales y colectivos.
Inicio: Iniciare por dar las indicaciones de la actividad y las reglas que esta tiene.
Desarrollo: Enseguida saldremos al patio donde habrá varios obstáculos, dividiré al grupo en 2 equipos acordando la regla número uno de este
juego que es trabajar en equipo, tendrán que pasar los obstáculos que habrá para poder llegar al otro extremo donde estará una bandera. El
equipo que logre terminar primero gana.
Cierre: Pasaremos al salón y les entregare ahora una hoja donde fortalecerán su motricidad fina esto haciendo el mismo ejercicio que ellos
hicieron afuera pero ahora por medio de una hoja siguiendo la línea punteada con un lápiz hasta llegar al final de esas líneas punteadas de la
hoja
Nombre: Siento mi nombre
Campo/Área: Lenguaje y comunicación
Aprendizaje esperado: Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros.
Inicio: Repasaremos de nuevo el nombre y pediré que pasen por el suyo a un espacio del aula.
Desarrollo: Deberán con su dedo remarcar cada una de las letras ahí puestas y posteriormente escribirlas en los recuadros que estén debajo.
Cierre: Por último revisaremos cómo lo hicieron y si están escribiendo su nombre de forma correcta.
VIERNES 11 DE FEBRERO
Nombre: ¿Qué posición es?
Campo/Área: Pensamiento matemático
Aprendizaje esperado: Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de relaciones espaciales y puntos de
referencia
Inicio: Haremos varios ejercicios donde realicemos diferentes movimientos y posiciones para adentrarnos en el tema.
Desarrollo: Se escogerá alguna lámina de Mi Álbum que permita preguntar sobre distintas posiciones de objetos y personas. Con crayón
deberán ir señalando lo que se necesita.
Cierre: Por último revisaremos cómo lo hicieron y si lo hicieron bien.
Nombre: Las letras de mi nombre
Campo/Área: Lenguaje y comunicación
Aprendizaje esperado: Identifica su nombre y otros datos personales en diversos documentos.
Inicio: Preguntaré de nuevo por qué es importante reconocer nuestro nombre y pediré que tomen la tarjeta con el suyo.
Desarrollo: Explicaré que voy a repartir revistas y tijeras y deberán buscar las letras de su nombre para después poder armarlo en una hoja.
Cierre: Finalmente revisaremos que se hay hecho de forma adecuada.
Nombre: Actividad de convivencia
Campo/Área: Educación emocional
Aprendizaje esperado: Convive, juega y trabaja con distintos compañeros.
Inicio: Preguntaré si conocen el juego de los encantados y pediré que me digan cómo se juega.
Desarrollo: Explicaré la forma de jugarlo y que le daremos una variante, pues para poder desencantar a los compañeros, lo que se necesita es
pasar por debajo de ellos.
Cierre: Para terminar preguntaré si el juego les gustó y por qué, o por qué no fue de su agrado.
Nombre: ¿Quién soy yo?
Campo/Área: Lenguaje y comunicación.
Aprendizaje esperado: Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros.
Inicio: Hablaremos un poco sobre nuestro nombre y la importancia que este tiene, su escritura y sobre todo les hablare un poco sobre un
autorretrato.
Desarrollo: Entregare las hojas de la actividad, en donde ellos tendrán que dibujarse como ellos se ven y debajo escribir su nombre.
Cierre: Para finalizar cada alumno (a) pasara a mostrar su trabajo y nos explicara porque decidió hacerla de esa manera y que nos platique
sobre su personaje (como se llama, porque viste así etc.) dejándolos que su imaginación se fortalezca.
Técnicas de evaluación Adecuaciones curriculares

Observación (Diario de trabajo) Asignación de monitores por equipo

Desempeño de los alumnos
(cuestionamientos)
Análisis de desempeño Instrumento de
evaluación (rubrica o lista de cotejo)
Actividades de apoyo
Educación física
Atención individualizada a quien lo requiera
Flexibilizar el cronograma cuando sea necesario.
Usar de apoyo a los niños con problemas de conducta.
Ruta Vinculación con las familias
de
mejora
Cumplimiento de tareas
Llevar el material necesario
Diálogos o charlas sobre avances de los alumnos
Actividad padre e hijo (a)