MATEMÁTICA

2doAÑO – C.P.E.M. N. º53– 2021

Estudiantes:
En primer lugar, en conjunto con los Profes de segundo Año les queremos dar la
bienvenida a este nuevo ciclo lectivo 2021 y precisamente a nuestra materia Matemática.
En segundo lugar, deseamos y esperamos que se encuentren muy bien y con
mucho entusiasmo para dar inicio a este nuevo ciclo lectivo que tiene o que va a tener una
particularidad muy importante y es que, nos vamos a poder encontrar en forma presencial en
nuestra querida y tan ansiada aula de nuestro establecimiento del C.P.E.M. N.º53. Esto es muy
importante para todos/as nosotros/as, luego de haber tenido un año 2020 en forma virtual.
En tercer lugar, contarles que, como ya todos sabemos, seguimos en un contexto
de Pandemia y por ahora comenzaremos en forma virtual hasta que llegue el momento de asistir
en forma presencial a nuestro establecimiento.
En cuarto lugar, vamos a dar inicio, como se hace cada año en la materia
matemática con un Diagnóstico. La idea fundamental de este diagnóstico es poder ir recopilando
información de lo que hayan podido aprender/adquirir o bien recordar durante el transcurso
de su primer año del ciclo lectivo 2020.
A tener en cuenta:
• Debe estar lo más completo posible y desarrollado en la carpeta de cada uno de ustedes.
• Las cuentas necesarias deben estar en cada resolución de los ejercicios.
• Se controlará y se registrará a cada alumno/a en una planilla de seguimiento que cada
Profe tiene de cada uno de ustedes.
• El trabajo terminado y/o cualquier consulta que deseen realizar, se deberá enviar el mail
que aparece en la portada de cada docente.
• Tanto en el asunto del mail como en el nombre del documento (imágenes, fotos, word o
pdf) debe constar apellido y nombre, curso y escuela del estudiante (en ese orden).
• A continuación, les dejamos las actividades del diagnóstico.
• ¡¡Saludos y Muchos éxitos!!
• Los Profes de segundo año.

DIAGNÓSTICO DE MATEMÁTICA
SUMAYRESTA
TEORIA:

• De números con signo iguales: se suman y queda el mismo signo.

Ejemplos:
+3+5=+8 2+4=6 10+5=15 180+95=275
(si un número no tiene indicado el signo + sabemos que ese número es
positivo, no hace falta escribirlo, por ejemplo nuestra edad no la escribimos
+12 o+47).

-3-4=-7 -10-2=-12 -6-14= -20

(los números negativos se deben indicar siempre con su signo - ).

• De números con signos diferentes: se restan, al número mayor le

resto el número menor y el signo del resultado es el del número mayor.
Ejemplos:
+8-5= (8-5)=+3(el resultado tiene el signo del número mayor, en este caso
es positivo).

-6 +4= (6-4)= -2(el resultado tiene el signo del número mayor, en este caso
es negativo).
 -3+10= (10-3)=7 -10+20= (20-10)=10

-12+5= (12-5)=-7

Actividad 1: Realiza las siguientes sumas.

a) 7−2 = d) 3- 7 =
e) -5 - 8 = f) 7 +11 =
b) −4 +4 = c) −7 +11 =

MULTIPLICACIONYDIVISION

REGLADELOSSIGNOS: la vamos a aplicar en la multiplicación y en la división.

¿Cómo vamos a resolver? Primero vamos a resolver la operación: multiplicación o división y luego usando la
siguiente tabla lo que vamos a multiplicar son los signos de los números para obtener el signo del resultado.

Se lee: más por más es igual a más. Ejemplo:+5x+3=+15

Se lee: menos por menos es igual a más. Ejemplo:-7x–
3=+21

Se lee: más por menos es igual a menos. Ejemplo:+4x–2=-8

Se lee: menos por más es igual a menos. Ejemplo:-6x+8= -
48

Actividad 2: Resolver las multiplicaciones y divisiones

c) (–9) ∙ (–2) = f) (+25) : (–5) = g) (–16) : (–4) = h) (–70) : (+2) =

OPERACIONESCOMBINADA

En esta ultima parte vamos a resolver operaciones combinadas con las cuatro operaciones que vimos:
suma,resta,multiplicación y división.
Vamos a respetar un orden de resolución:
• Separo en términos en las sumas y las restas, usando colores.
• Resuelvo multiplicaciones y divisiones.
• Por ultimo se resuelven sumas y restas como vimos en sumas algebraicas.
Actividad 3:a)Unir con flechas cada calculo con su resultado
• -67
𝑎)(−2). (−3) + 5 = • - 4
𝑏)6 . (−10) − 7 = • 11
𝑐)50: (−5) + 6 =

Actividad 3 b) Separar en términos, completar las operaciones donde sea necesario

como en el inciso a) y resolver de la misma manera el inciso b)

a)-30:5+8–7x3 +49:7 =
- 6 +…-……+….=
- 6 +….-……+….=

b) -5.5 –12: 4 + 20: 2 – 8=

Para resolver un cálculo combinado en donde hay paréntesis ,corchetes y llaves

pueden seguir estos pasos:

Si tenemos paréntesis y/o corchetes:

• Si va precedido de signo « – » se elimina y se les cambia el signo a todos los
números que hay dentro: – (5 – 4+3)= – 5+4 – 3

• Si va precedido de signo «+» se elimina y se deja el mismo signo a todos los

números que hay dentro: +(6 – 3+4)= 6 – 3+4

Veamos un ejemplo:
– 3 + [6 – (4 – 7)]=
– 3 + [6 – 4+7]=
– 3+6 – 4+7=
+6+7 – 3 – 4=
13 – 7 = 6
 *Cuando existen paréntesis, corchetes y llaves {[()]}, el orden de supresión de los mismos
es 1°Se extraen losparéntesis, 2° los corchetes y 3 °las llaves .
Por ejemplo:
-{-2+3-4+[-7+1-5-(+9-6+8)]}=
-{-2+3-4+[-7+1-5-9+6-8]}=1°
-{-2+3-4-7+1-5-9+6-8}=2°
+2-3+4+7-1+5+9-6+8=3°
+2+4+7+5+9+8-3-1-6=asociamos
35-10=25restamos
*Tampocodebemosolvidarcomosumarorestarentreenteros.Porejemplo:
5-3=-3+5=+2“Restamos. Es positivo pues el 5 es mayor en valor absoluto
que el -3”3-5=-5+3=-2 “Restamos. Es negativo pues el -5 es mayor en
valor absoluto que el +3”5+3=3+5=8 “Sumamos.Espositivopues
ambosnúmeros son positivos”
-5-3=-3-5=-8“Sumamos.Esnegativopues ambosnúmerosson negativos”
NOSEAPLICAREGLA DESIGNOS!!!

Actividad 4: Resolver las operaciones, suprimiendo antes el paréntesis.

a) (– 4 – 5) – 7 =
b) 16 – 4 – (– 3 + 6) =
c) – (3+2) – 7=

Actividad 5: Ahora resuelve, suprimiendo paréntesis, corchetes y llaves.

a) − 14− [(5+4−9) + (−8− 2)]=

b)+ { ( +20)−[( −35)−(−24 + 13 )]}=

d) − 18+ {( −5+ 7 − 9) +[7 − (−5 +3−)]}=

e) − {(−12+15) −[(−15−2) −( −20+7+2)]}=

bibliografía. Videos
Link de consulta. SUMA Y RESTA DE ENTEROS:
https://www.youtube.com/watch?v=Rs6Qyei7XY0&t=562s

Link de consulta. PRODUCTO Y COCIENTE DE NÚMEROS ENTEROS:

https://youtu.be/-ngjIgOKwlk
https://www.youtube.com/watch?v=mIQhpSsIRYU