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INSTITUCIÓN EDUCATIVA

JOSÉ MARÍA CARBONELL


GESTIÓN ACADÉMICA
ESTRATEGIA DIDÁCTICA NO PRESENCIAL
FORMATO DE GUÍA DE TRABAJO FGA - 07

1. IDENTIFICACIÓN AUTORES
DOCENTE ASIGNATURA GRADO FECHA
José Jaime García Cortés 7
Matemáticas 16 / 04 / 2020
PARTE A: RELACIÓN CON EL CONOCIMIENTO PREVIO

NUMEROS ENTEROS

Los números enteros están formados por los números positivos, los números negativos y el cero. Los
números positivos son como los naturales, pero con un "más" delante: +1, +2, +3, +4. No obstante, el "más"
de los números positivos no es obligatorio, puede no escribirse. Por otro lado, los números negativos son
como los naturales pero con un "menos" delante: -1, -2, -3, -4, El número cero es especial, porque es el único
que no tiene ni un menos ni un más delante, por esto no es ni positivo ni negativo.

Por ejemplo, los siguientes números son enteros: 3, -76, 0, 15, -22.

OPERACIONES CON NUMEROS ENTEROS

Suma de números enteros:

Si los números enteros tienen el mismo signo, se suman los valores absolutos y al resultado se le
coloca el signo común.

3+5=8
(−3) + (−5) = − 8

Resta de números enteros:

La diferencia de los números enteros se obtiene sumando al minuendo el opuesto del sustraendo.

a - b = a + (-b)
7−5=2
7 − (−5) = 7 + 5 = 12

Multiplicación de números enteros:

La multiplicación de varios números enteros es otro número entero, que tiene como valor absoluto el
producto de los valores absolutos y, como signo, el que se obtiene de la aplicación de la regla de los
signos.
2 · 5 = 10
(−2) · (−5) = 10
2 · (−5) = − 10
(−2) · 5 = − 10
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La multiplicación
Regla de los signos

Para multiplicar dos números enteros se multiplican sus valores absolutos; si los dos factores tienen
igual signo, el producto es positivo, y si los dos factores tienen distinto signo, el producto es negativo.
Ejemplos:
(+3) · (+7) = +21
(+3) · (-7) = -21
(-3) · (-7) = +21
(-3) · (+7) = -21
[ (−7) × (+4) ] × (+5) = (−28) × (+5) = −140
(−7) × [ (−2) + (+5) ] = (−7) × (+3) = −21

División de números enteros:

La división de dos números enteros es otro número entero, que tiene como valor absoluto el cociente de
los valores absolutos y, como signo, el que se obtiene de la aplicación de la regla de los signos.

10 : 5 = 2
(−10) : (−5) = 2
10 : (−5) = − 2
(−10) : 5 = − 2

Regla de los signos


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Para dividir números enteros debes tener en cuenta las misma reglas que en la multiplicación.

1. Se dividen sus valores absolutos (en la práctica, los números entre sí y siempre que la división sea
exacta).

2. Al resultado le colocamos el signo + si ambos números son de igual signo, y el signo −si son de
signos diferentes.

¡Atención!
La división no es una operación interna en el conjunto de los números enteros. Es decir que al dividir
dos números enteros puede ser que no resulte otro número entero.

Ejemplos:
18 ÷ (-6)= - 3
-12÷ 2= - 6
15 ÷ (-5)= - 3
(-16) ÷ (-4)= 4
18÷ (-9)= - 2
(-10) ÷ (-5)= 2

PARTE B: PROBLEMATIZACIÓN Y AMPLIACIONES

1. Expresa con números enteros las siguientes situaciones:


a. Una deuda de $ 1.350
b. Me han pagado $ 25.530
c. El submarino se encuentra a 32 metros bajo el nivel del mar
d. Un buzo se lanza desde una altura de 8 metros y alcanza una profundidad de 3 metros
e. No debo dinero a nadie
f. El avión vuela a 4000 pies de altura
g. Le debo $ 3.500 a María.

PARTE C: SISTEMATIZACIÓN Y CONEXIONES CERCANAS


2. Ordenar de manera ascendente los siguientes Enteros:

-5, 10, 5, -8, 20, -30, 25, - 50, -1, 0

3. Resuelve los siguientes problemas:

a. Un gusano sube por una pared lisa. Si por cada 3 cm que sube, baja 2 cm. ¿ al
cabo de cuantos intentos logra escalar 5cm?

b. Buscando una dirección camine inicialmente 5 cuadras, pero como no la


encontraba retrocedí 3 cuadras y avance una mas. ¿ Cuántas cuadras camine en
total ?
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c. A las 7a.m el termómetro marca -8º C. De las 7a.m. a las 12 m. sube la


temperatura a razón de 3ºC por hora. Expresar la temperatura a las 8a.m., 9a.m. y
11a.m.
PARTE D:

ACTIVIDAD
1. Efectúa las siguientes operaciones
a) −3 × 4 × (−9) = b) 235 × (−210) × (−321) = c) 284 × 410 × (−145) =

2. Completa las frases:

a) Puesto que −2 es menor que 1, 1 es _____________ que −2


b) Puesto que −6 es menor que −4, entonces −4 es ____________
c) Puesto que −1 es mayor que −5, entonces ___________________
d) Puesto que −2 es menor que 0, entonces ______________________
e) Puesto que 3es mayor que −4, entonces ______________________

3.Resuelve cada operación:

a) −9 × (−10) ÷ (−10)
b) 21 ÷ (−1) × (−20)
c) −215 ÷ (−5) × 12
d) 14 ÷ 2 × 25 × 7
e) 20 ÷ 20 × 20

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