COLEGIO TIBABUYES UNIVERSAL I.E.D SEDE A (J.

T)
Educación Virtual Basada en proyectos
“Una forma que transforma”
AREA MATEMÁTICAS Y TECNOLOGÍA

GUÍA # 1 PRIMER PERIODO

CREADO POR: DANIEL MILLAN – NÉSTOR ROJAS
ÁREAS INTEGRADAS: MATEMÁTICAS Y TECNOLOGÍA
GRADO: DÉCIMO
FECHA ENTREGA: FEBRERO 11 DE 2021
FECHA LÍMITE DE RECEPCIÓN: MIERCOLES 24 DE FEBRERO DE 2021
FECHA DE LA EVALUACIÓN: JUEVES 25 DE FEBRERO DE 2021 EN HORARIO SINCRÓNICO

Hilo conductor: EL PROCESO TECNOLÓGICO

Tópico: REPASO DE NÚMEROS ENTEROS

Objetivos:

1- Repasar los conceptos sobre números enteros

2- Realizar ejercicios de números enteros
3- Realizar un juego didáctico de números ENTEROS utilizando las fases del proceso
tecnológico

¿QUÉ SON LOS NÚMEROS ENTEROS?

Los números enteros o simplemente enteros son conjuntos de signos numéricos que contienen a
los números naturales (números positivos), el número cero “0” y los números opuestos que
corresponde a los números negativos de los números naturales. Los números enteros no tienen
parte decimal, no son fraccionarios ni tienen parte imaginaria.

OPERACIONES CON NÚMEROS ENTEROS

Los números enteros pueden sumarse, restarse, multiplicarse o dividirse, es importante obedecer
las normas de signos para obtener un resultado correcto.

IDENTIFICAR SIGNO POSITIVO O NEGATIVO

Los signos que acompañan a los números son muy importantes, ya que indican si el número es
positivo o negativo. Para identificar si un número es positivo se coloca una cruz a la izquierda del
número, aunque muchas veces no se coloca signo y se entiende que es positivo, por otra parte,
para identificar si un número es negativo se coloca un guion medio o línea a la izquierda del
número.

3 ← Positivo + 3 ← Positivo - 3 ← Negativo

LEYES O REGLAS DE LOS SIGNOS

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La ley o regla de signos indica el signo que prevalece cuando se realizan operaciones de dos signos
iguales o diferentes, y se aplica de diferente manera para las diversas operaciones matemáticas:

1. REGLA DE LOS SIGNOS PARA LA SUMA Y RESTA

Cuando se suman dos números positivos, el resultado tendrá signo positivo.

3+5=8

Cuando se suman o restan dos números, uno con signo positivo y el otro con signo negativo, el
resultado tendrá el signo del número mayor.

5-6=-1

Cuando se suman o restan dos números, uno con signo negativo y el otro con signo positivo, el
resultado tendrá el signo del número mayor.

-7+4=-3

Cuando se restan dos números negativos, el resultado tendrá signo negativo.

-5-4=-9

Simplificando lo anterior:

2. REGLA DE LOS SIGNOS PARA LA MULTIPLICACIÓN Y LA DIVISIÓN

Cuando se multiplican o dividen dos números positivos, el resultado tendrá signo positivo.

(+) x (+) = + (+) ÷ (+) = +

Cuando se multiplican o dividen dos números, uno con signo positivo y el otro con signo negativo,
el resultado tendrá signo negativo.

(+) x (-) = - (+) ÷ (-) = -

Cuando se multiplican o dividen dos números, uno con signo negativo y el otro con signo positivo,
el resultado tendrá signo negativo.

(-) x (+) = - (-) ÷ (+) = -

Cuando se multiplican o dividen dos números negativos, el resultado tendrá signo positivo.

(-) x (-) = + (-) ÷ (-) = +

POLINOMIOS ARITMÉTICOS

Un polinomio aritmético es una expresión matemática en la que aparecen indicadas varias

operaciones que pueden tener o no tener signos de agrupación. Un polinomio Aritmético es una
expresión que combina las cuatro operaciones básicas. Simplificar un polinomio aritmético tiene
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como finalidad la obtención del resultado de la expresión al efectuar todas las operaciones
indicadas.

EJEMPLOS

POLINOMIOS ARITMÉTICOS SIN SIGNOS DE AGRUPACIÓN

Comenzamos con los “polinomios aritméticos sin signos de agrupación”, aquellos donde no hay
paréntesis, corchetes ni llaves. A continuación, veremos diferentes situaciones que pueden
presentarse.

Ejemplo 1

Resolver: 8 + 7 − 6 − 2 + 3 − 4.

Solución

En esta ocasión tenemos solamente dos operaciones: suma y resta. Entonces procedemos de
izquierda a derecha, operando siempre los dos primeros números del polinomio en cada paso (lo
demás se vuelve a escribir, dejándolo tal como está). Veamos la secuencia:

8+7−6−2+3−4

= 15 − 6 − 2 + 3 − 4

=9−2+3−4

=7+3−4

= 10 − 4

=6

Como se puede observar, es importante conservar la secuencia ordenada, es decir el paso a paso
del desarrollo del ejercicio. De esa manera minimizamos el riesgo de equivocarnos y por ende
avanzamos con seguridad hacia la respuesta correcta.

Ejemplo 2

Resolver: 4 × 5 ÷ 2 × 6 ÷ 3 ÷ 10.

Solución

Esta vez también tenemos dos operaciones: multiplicación y división. De nuevo vamos resolviendo
de izquierda a derecha, operando los dos primeros números que tenemos en cada paso del
desarrollo del ejercicio (todo lo demás se vuelve a escribir, sin modificar nada).

Veamos la secuencia correspondiente:

4 × 5 ÷ 2 × 6 ÷ 3 ÷ 10
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= 20 ÷ 2 × 6 ÷ 3 ÷ 10

= 10 × 6 ÷ 3 ÷ 10

= 60 ÷ 3 ÷ 10

= 20 ÷ 10

=2

Ejemplo 3

Resolver: 2 + 3 × 7 − 45 ÷ 9 − 6.

Solución

Aquí tenemos las cuatro operaciones y debemos tener en cuenta que, en matemáticas, la
multiplicación y la división son operaciones de mayor jerarquía o importancia que la suma y la
resta. Entonces, atendiendo ese orden en las operaciones, primero resolvemos las
multiplicaciones y divisiones, y después las sumas y restas de izquierda a derecha (como vimos en
el ejemplo 1). Veamos paso a paso el desarrollo de este polinomio aritmético:

2 + 3 × 7 − 45 ÷ 9 − 6

= 2 + 21 − 5 − 6

= 23 − 5 − 6

= 18 − 6

= 12

Ejemplo 4

Resolver: 32 − 75 ÷ 3 − 28 ÷ 14 + 13 × 2 − 24 ÷ 8.

Solución

32 − 75 ÷ 3 − 28 ÷ 14 + 13 × 2 − 24 ÷ 8

= 32 − 25 − 2 + 26 − 3

= 7 − 2 + 26 − 3

= 5 + 26 − 3

= 31 − 3

= 28

Ejemplo 5
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Resolver: 8 ÷ 2 × 7 − 5 × 6 ÷ 3 − 54 ÷ 9 + 11 × 2.

Solución

Otra vez tenemos las cuatro operaciones. Tal como en los dos ejemplos anteriores, primero se
deben resolver las multiplicaciones y divisiones, y luego las sumas y restas. Como se observa, hay
dos tríos de números conectados entre sí por los signos de multiplicación y división, que son 8 ÷ 2
× 7 y 5 × 6 ÷ 3; entonces allí debemos proceder como vimos en el ejemplo 2 (de izquierda a
derecha): 8 ÷ 2 × 7 = 4 × 7 = 28 y 5 × 6 ÷ 3 = 30 ÷ 3 = 10. Posteriormente, efectuamos las sumas y
restas como vimos en el ejemplo 1 (también de izquierda a derecha). Veamos en detalle el
desarrollo de esta situación:

8 ÷ 2 × 7 − 5 × 6 ÷ 3 − 54 ÷ 9 + 11 × 2

= 28 − 10 − 6 + 22

= 18 − 6 + 22

= 12 + 22

= 34

POLINOMIOS ARITMÉTICOS CON SIGNOS DE AGRUPACIÓN

Los polinomios aritméticos con signos de agrupación son aquellos donde hay presencia de
paréntesis ( ), corchetes [ ] o llaves { }. El procedimiento que se recomienda para resolver este tipo
de polinomios aritméticos es el siguiente:

• Primero resolvemos lo que hay dentro de los paréntesis;

• Destruimos los paréntesis;

• Luego efectuamos lo que hay dentro de los corchetes;

- Destruimos los corchetes;

- Enseguida resolvemos lo que hay dentro de las llaves;

- Destruimos las llaves;

- Finalmente resolvemos las operaciones que quedan, aplicando lo que vimos anteriormente.

Como se observa, el procedimiento indica que debemos comenzar con los paréntesis, que son los
signos de agrupación de menor importancia; luego debemos continuar con los corchetes y por
último nos encargamos de las llaves, que son los signos de agrupación de mayor jerarquía.

En síntesis, debemos avanzar en el orden: paréntesis → corchetes → llaves para resolver

correctamente un polinomio aritmético con signos de agrupación.

Veamos diferentes situaciones que ilustran lo anterior.

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Ejemplo 1

Resolver: 14 − (17 − 10) + 8 × (3 + 6) − (18 ÷ 2 − 5).

Solución

En los dos primeros paréntesis, los resultados son inmediatos: 17 − 10 = 7 y 3 + 6 = 9. En el tercer

paréntesis respetamos la jerarquía de las operaciones: 18 ÷ 2 − 5 = 9 − 5 = 4. Nos queda entonces:

14 − (17 − 10) + 8 × (3 + 6) − (18 ÷ 2 − 5) = 14 − (7) + 8 × (9) − (4)

Ahora destruimos los paréntesis:

14 − (17 − 10) + 8 × (3 + 6) − (18 ÷ 2 − 5) = 14 − 7 + 8 × 9 − 4

Enseguida resolvemos el polinomio sin signos de agrupación al que hemos llegado:

14 − (17 − 10) + 8 × (3 + 6) − (18 ÷ 2 − 5) = 14 − 7 + 72 – 4 = 7 + 72 – 4 = 79 – 4 = 75

Ejemplo 2

Resolver: 27 ÷ (31 − 22) − (9 × 5 − 88 ÷ 2) + 7 × (3 + 12 ÷ 6).

Solución

En el primer paréntesis, el resultado es inmediato: 31 − 22 = 9. En el segundo y en el tercer

paréntesis debemos respetar el orden de las operaciones, así: para el caso del segundo tenemos
9×5− 88 ÷ 2 = 45 − 44 = 1 y, en el tercero, nos queda 3 + 12 ÷ 6 = 3 + 2 = 5. Tendremos entonces:

27 ÷ (31 − 22) − (9 × 5 − 88 ÷ 2) + 7 × (3 + 12 ÷ 6) = 27 ÷ (9) − (1) + 7 × (5)

A continuación, destruimos los paréntesis:

27 ÷ (31 − 22) − (9 × 5 − 88 ÷ 2) + 7 × (3 + 12 ÷ 6) = 27 ÷ 9 − 1 + 7 × 5

Y resolvemos el polinomio aritmético sin signos de agrupación al que hemos llegado:

27 ÷ (31 − 22) − (9 × 5 − 88 ÷ 2) + 7 × (3 + 12 ÷ 6) = 3 − 1 + 35 = 2 + 35 = 37

Ejemplo 3

Resolver: 16 − [8 × (12 − 7) − 72 ÷ 2] − (20 − 6 × 3).

Solución

Comenzamos efectuando las operaciones que hay dentro de los paréntesis. En el primero, el
resultado es inmediato: 12 − 7 = 5 y, en el segundo, resolvemos de acuerdo con el orden de las
operaciones: 20 − 6 × 3 = 20 − 18 = 2. Entonces tenemos:

16 − [8 × (12 − 7) − 72 ÷ 2] − (20 − 6 × 3) = 16 − [8 × (5) − 72 ÷ 2] − (2)

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Enseguida destruimos los paréntesis:

16 − [8 × (12 − 7) − 72 ÷ 2] − (20 − 6 × 3) = 16 − [8 × 5 − 72 ÷ 2] − 2

Ahora realizamos las operaciones que hay dentro de los corchetes, siguiendo el orden de las
mismas:

16 − [8 × (12 − 7) − 72 ÷ 2] − (20 − 6 × 3) = 16 − [40 − 36] – 2 = 16 − [4] − 2

Luego eliminamos los corchetes:

16 − [8 × (12 − 7) − 72 ÷ 2] − (20 − 6 × 3) = 16 − 4 − 2

Y finalmente, resolvemos las operaciones que quedaron:

16 − [8 × (12 − 7) − 72 ÷ 2] − (20 − 6 × 3) = 12 – 2 = 10

Tomado de:

1. www.matematicas18.com

2. NOCIONES DE ARITMÉTICA. Ing. Julio Alberto Ríos Gallego, www.julioprofe.net

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ACTIVIDAD

NOTA: La actividad DEBE tener PROCEDIMIENTOS, si solo tiene resultados SE EVALUARÁ

NEGATIVAMENTE
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Estimados estudiantes, de acuerdo a la integración de las áreas, se pretende que después de

conceptualizar y ejercitar los contenidos matemáticos se pasará a crear una propuesta creativa
que permita materializar los contenidos adquiridos, para esto utilizaremos a través del año el
proceso tecnológico como hilo conductor. A continuación se describe detalladamente

DEFINICIÓN:

Podemos definir lo que es el proceso tecnológico como el camino que seguimos a través de una
serie de tareas ordenadas para obtener las herramientas, objetos o tecnologías que necesitamos
para solucionar problemas, necesidades o situaciones. Mediante un proceso tecnológico se
elaboran la mayor parte de los productos que las empresas producen para satisfacer nuestras
necesidades. Como se puede deducir de esa definición, el proceso tecnológico no se improvisa.
Surge de la necesidad de solucionar un problema e incluye un análisis y un posterior diseño de
donde finalmente se obtienen las diferentes etapas que desembocan en el resultado. Para
entender bien lo que es el proceso tecnológico, lo mejor es que veamos sus diferentes fases.

Para llevar a cabo este proceso es necesario seguir el desarrollo ordenado de las siguientes fases:
necesidad, idea, desarrollo de idea, construcción y verificación de la solución.
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Detalladamente:
1.- Necesidad o propuesta de trabajo: Se describe claramente el objetivo de nuestro proyecto y
especificamos las condiciones iniciales que deberá de cumplir el objeto que resolverá nuestro
problema.

2.- Búsqueda de información: Algunos problemas pueden ser resueltos con nuestros conocimientos
e imaginación. Otras veces se necesita recopilar información que nos ayude a encontrar la solución
idónea, a través de preguntas a gente, observación de objetos o consulta libros y revistas.
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3.- Propuesta de idea: En esta fase se produce una tormenta de ideas que se deben tener en cuenta
para elegir la que más se adecua a las necesidades de nuestro problema

4.- Selección de idea: De entre todas las ideas propuestas se elige la que mejor que se adapta a las
necesidades y objetivo de nuestro problema. Para seleccionar la idea podemos seguir varios
métodos, uno de ellos puede ser mezclar todos los aspectos positivos de cada una de las ideas. El
que seguiremos en clase será elaborar una tabla de puntuación para cada una de las ideas
propuestas donde se valorarán los ítems que consideremos necesarios como: coste, sencillez de
ejecución, calidad estética, adecuación a los objetivos,… La idea que tenga mejor puntuación será la
que se realice.
5.
5.- Diseño: Es la fase más creativa del proceso tecnológico en ella se determinan las características
del objeto a construir. Para ello primero se piensan posibles soluciones al problema, luego se
selecciona la idea más adecuada y por último se definen todos los detalles necesarios para su
construcción, todo esto con la ayuda de la expresión gráfica de ideas (bocetos, croquis, planos, etc.).
En esta fase realizaremos distintos tipos de dibujo:

 Vistas de conjunto: dibujo de la idea en su totalidad

 Planta, alzado y perfil: vistas principales para introducir los datos técnicos del diseño.
 Detalles de piezas y uniones
 Despieces

6 6.- Planificación: En esta fase se concretan las tareas y los medios necesarios para la construcción
del producto. Se definen de forma ordenada las operaciones a realizar y se seleccionan
los materiales y herramientas necesarios.
En esta fase se realizará la hoja de procesos, en donde se tendrán en cuenta las
tareas asignadas a cada miembro del grupo, que piezas se necesitan realizar antes,… el
objetivo es conseguir maximizar el tiempo de trabajo de cada miembro del grupo, con lo
que conseguiremos que el tiempo de ejecución del proyecto sea mínimo. Se ha de elaborar
un documento donde se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:

 Qué se va a hacer
 Quién se va a encargar de hacerlo
 Cómo se va a realizar
 Cuándo se va a realizar y cuánto se va a tardar

· 7.- Construcción: Se construye el objeto diseñado siguiendo el plan de actuación previsto y respetando
las normas de uso y seguridad en el empleo de los materiales, herramientas y máquinas.
· 8.- Prueba: Se evalúa si el objeto construido responde a su finalidad y cumple las condiciones
inicialmente establecidas. En caso contrario se buscan las causas y se vuelve a diseñar y construir el
objeto. Aquí tendremos en cuenta la apariencia, el funcionamiento, material empleado,
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mantenimiento, etc. Así tendremos dos posibles opciones, que el producto sea adecuado, con lo
que llegaremos al fin del proceso o que no lo sea con lo que tendremos que volver a selección de
idea para ver donde podemos cambiarla.
Si es positivo el diseño: Presentación y comercialización: Si en la fase anterior hemos obtenido
un resultado positivo pasaremos a esta fase final, que es donde pondremos en conocimiento del
resto nuestros resultados.
Si es negativo el diseño: Rediseño: Si el resultado es negativo, pasaremos por esta fase donde
tendremos que volver a rediseñar el objeto hasta que cumpla nuestros objetivos.
Tomado de: https://www.edu.xunta.gal/centros/cafi/aulavirtual/mod/page/view.php?id=24950

OBJETIVO: Aplicar los pasos del proceso tecnológico para integrar la matemáticas con la
tecnología

PROBLEMA: Aquí se planteará un problema que el estudiante desarrollará aplicando los pasos del
proceso tecnológico. “¿Cómo diseñar un juego didáctico con elementos reciclados que permita
explicar la suma y resta de números ENTEROS?

ENTREGA:

1- Realizar un documento dentro de Word, que permita explicar los pasos que tuvo presente
para el diseño de su juego didáctico.
2- Realice el plano del juego o el dibujo utilizando a mano alzada, saque la foto e insértelo al
documento de Word.
3- Realice cada fase del proceso tecnológico de manera ordenada.
4- Al finalizar el juego, realice un video corto que explique su funcionamiento, para ello:
súbalo a youtube como video no listado (esto hace que solo se vea usted que posee el
enlace y el docente). Pegue el enlace del video en la guía de Word.
5- Suba la solución de toda esta guía en el mismo archivo de Word, con la solución de los
ejercicios.
6- Suba el archivo de Word completo (lo de matemáticas y tecnología) a su bloc de notas de
TEAMS para poder ser revisado.
7- FECHA DE ENTREGA FINAL 24 DE FEBRERO
8- EVALUACION DE LA PRIMERA GUÍA 25 DE FEBRERO
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