COLEGIO INTEGRADO JUAN XXIII

CODIGO DANE: 354001001732

Licencia de Funcionamiento No. 3134 del 18 de Noviembre de 2018
Emanada por la Secretaria de Educación Municipal

CÓDIGO: FO – DC - 008 VIGENTE DESDE: 21-01-2019 VERSION: 1

STUDY GUIDE
GUIDE N°1
STUDENT: ______________________________________________________________
SUBJET:CIENCIAS NATURALES GRADE: SEXTO PERIOD: PRIMERO
TEACHER:JENNIFER CÁCERES MARTÍNEZ DATE: _______________

1. PERFORMANCE
 Identificar las Teorías sobre el origen del Universo.
 Describe cada una de las Teorías celulares, teniendo en cuenta su evolución y autores implicados en
dicha teoría.
 Reconoce los principales criterios y categorías taxonómicas que permiten clasificar a los seres vivos.

2. INDICATORS OF PERFORMANCE
 Explica la Teoría del Big Bang.
 Reconoce la diversidad biológica como un referente de la variedad de especies que existen en el
planeta Tierra.
 Describe la Teoría celular en relación con sus postulados

3. EXPLORATION
3.1. Consulta los nombres de los científicos autores de las siguientes teorias:

Teoría Autor

Teoría del Big Bang

Teoría del Big Crunch

Principio cosmológico

Hipótesis nebular

Hipótesis de la turbulencia

3.2. Resume en cuatro momentos o pasos la Teoría del Big Bang

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3.3. Un científico puso un banano pelado dentro de frascos que esterilizó previamente. En el último frasco puso un
banano que dejó varias horas en alcohol. Al final de su experimento obtuvo los resultados que se muestran en el
siguiente gráfico.

De acuerdo con los datos del gráfico, responde:

a. ¿Por qué crece mayor cantidad de bacterias en el frasco sin tapa que en los frascos con tapa?

b. ¿Por qué crees que no hay crecimiento de bacterias en el último frasco?

3.4. El siguiente esquema representa tres momentos de la teoría endosimbiótica. Describe cada una de las tres
etapas.

El procariota es fagocitado por la

célula. mitocondria
célula

procariota

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3.5. Completa la siguiente tabla acerca de las semejanzas y las diferencias entre células procariotas y eucariotas.

Estructuras comunes en las Estructuras exclusivas de Estructuras exclusivas de

células eucariotas y las células procariotas las células eucariotas
procariotas

3.6. Completa las siguientes oraciones:

a. Las células animales y las células vegetales son células eucariotas debido a la presencia de:

_____________________________________________________________.
b. El aspecto rectangular de muchas células vegetales se debe a la presencia de:

_____________________________________________________________.

c. Las células animales, a diferencia de las células vegetales, tienen: _____________________.

d. El color verde característico de las células vegetales se debe a que estas tienen una sustancia
llamada: ____________________________________________.
e. Las algas y las plantas son los únicos organismos con células eucariotas capaces de elaborar su propio:
____________________________________________.

f. La _______________________ controla el paso de nutrientes y sustancias de desecho de la célula.

3.7. Un tumor canceroso, en tejidos como el pulmonar, se produce por el aumento de las células que conforman al
tejido. Sobre las células cancerosas algunos científicos suponen que:

 no responden a los mecanismos de control del ciclo celular y

 pueden producir sus propios factores de crecimiento.

Con respecto a lo que se supone de las células cancerosas, responde las siguientes preguntas:

a. ¿Las dos suposiciones son hipótesis o conclusiones? ¿Por qué?

b. ¿Las células del tumor pulmonar se dividen por mitosis o por meiosis? Explica tu respuesta.
_______________________________________________________________

________________________________________________________________________

c. ¿Qué harías para determinar que las células del tumor no responden a mecanismos de control del ciclo
celular?
________________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_______.

3.8. El profesor de biología pregunta a sus estudiantes si las células que se observan en el vaso sanguíneo de la
siguiente ilustración forman un tejido.

El grupo tiene dos opiniones distintas:

 Para el grupo 1, la sangre no es un tejido porque sus células

están separadas y no cumplen las mismas funciones.

 Para el grupo 2, la sangre es un tejido conectivo porque está

conformada por un grupo de células asociadas y cumplen
funciones comunes.

Explica cual de los dos grupos tiene la razón:

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

3.9. Relaciona los caracteres de la izquierda con los ejemplos de la derecha:

a. Carácter morfológico ____ tipo de células
b. Carácter fisiológico ____ código genético
c. Carácter citológico ____ color del pelo
d. Carácter bioquímico ____ temperatura corporal

4. TRABAJO INDIVIDUAL
4.1. Organiza los siguientes eventos según el orden en que ocurrieron, de acuerdo con la hipótesis nebular del origen
del sistema solar.

a. Cuando se condensaron los gases se originaron los planetas.___________

b. La contracción y el aumento en la velocidad de la nebulosa llevó a la formación de anillos con gases
calientes._____________
c. De algunos planetas aún en estado gaseoso se desprendieron otros anillos que originaron a los
satélites.___________
d. Una nebulosa redujo su temperatura al contacto con el espacio exterior.___________
e. Los gases calientes se desprendieron de la nebulosa.___________

4.2. El siguiente texto tiene algunas afirmaciones incorrectas. Léelo con atención y corrígelas.

“La teoría de la generación espontánea fue una de las primeras teorías para explicar el origen de
los seres vivos. En el siglo XIX, Louis Pasteur realizó algunos experimentos que la confirmaron.
En el siglo XX aparecieron otras teorías científicas como la de la evolución prebiótica, propuesta
por Oparin. Para comprobarla, Miller y Urey realizaron experimentos y lograron crear células
procariotas. Finalmente, la teoría endosimbiótica sirvió para explicar el origen de las células
eucariotas por medio de las asociaciones entre células procariotas”.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

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4.3. Explica las siguientes afirmaciones:

a. La célula es la unidad estructural:

b. La célula es la unidad funcional:

c. La célula es la unidad de origen:

4.4. El cultivo de tejidos vegetales es una técnica en la cual, a partir de una parte de la planta, pueden obtenerse una
o miles de plantas completas idénticas a la original. El material vegetal con el que se inicia el cultivo puede ser
una célula, un tejido o un órgano de la planta y puede provenir del tallo, la raíz, las hojas, las anteras o los
óvulos. De acuerdo con esto, en las plantas el máximo nivel de organización al que pueden llegar a diferenciarse
las células en un cultivo de tejidos es en un:

a. tejido.
b. órgano.
c. sistema.
d. organismo

4.5. Ubica las palabras del recuadro según

corresponda en las casillas de la siguiente
ilustración:

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5. TRABAJO COLABORATIVO
5.1. En la siguiente ilustración se representa el ciclo de existencia de las estrellas.

El siguiente texto tiene algunas afirmaciones incorrectas. Léelo

con atención y corrígelas.

“Todas las estrellas se originan a partir de una

nebulosa pero no permanecen iguales durante su
existencia. Por ejemplo, las supernovas son estrellas
que aparecen al comienzo del ciclo estelar. Al final,
todas las estrellas terminan como enanas blancas,
hoyos negros o estrellas de neutrones. El Sol es un
tipo de estrella que puede finalizar su ciclo como
estrella de neutrones”.

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

5.2. El profesor de biología realiza esta pregunta científica a sus estudiantes: ¿por qué la cantidad de cloroplastos
no es la misma en las células de las hojas y en los tallos verdes de una planta? Propón un experimento que le
permita a los estudiantes responder la pregunta del profesor.

5.3. Observa las siguientes ilustraciones y ordénalas de acuerdo con el organismo o la estructura que
representan del más pequeño al más grande. Para esto, escribe las letras en orden en la línea que
está debajo de las ilustraciones.

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5.4. En el laboratorio, estudiantes de grado sexto pelaron una papa y rasparon un poco de su interior.
Luego, tomaron un poco del raspado, le agregaron una gota de azul de metileno y observaron en el
microscopio. Observa la fotografía que tomaron de la imagen mostrada por el microscopio.

a. Si las estructuras que se observan son células que almacenan almidón, ¿a qué tipo de tejido vegetal
pertenece la muestra?

b. ¿Por qué los estudiantes tuvieron que realizar el procedimiento descrito para ver las células?

5.5. Menciona la mayor cantidad de características que te permitan agrupar a los dos individuos carnívoros de las
fotografías en la categoría taxonómica más incluyente posible.

6. TRABAJO EN CASA
6.1. Elabora un mapa conceptual con los siguientes términos.

Sistema solar - planetas internos – Mercurio - Venus – Tierra – Marte - planetas externos - Júpiter – Saturno –
Urano - Neptuno - otros cuerpos- asteroides - planetas enanos – meteoritos – cometas

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6.2. En la siguiente imagen observas un tipo de glóbulo blanco que fagocita a un virus. De acuerdo con la fotografía
responde las preguntas a y b.

a. ¿Qué tipo de movimiento hace el glóbulo blanco para

alcanzar al virus?

b. ¿Por qué el virus no entra al glóbulo blanco a través

de difusión o de transporte activo?

6.3. El siguiente texto tiene algunas afirmaciones incorrectas. Léelo con atención y corrígelas.

“Aunque plantas y animales poseen tejidos diferentes, estos responden a necesidades similares.
Por ejemplo, el tejido dérmico de las plantas y el epitelial de los animales tienen la función de
transportar sustancias; el colénquima y esclerénquima en las plantas y el tejido óseo en los
animales ayudan al soporte corporal”.

6.4. Encierra la respuesta correcta. El dominio eukarya está compuesto por organismos unicelulares y multicelulares y
está integrado por cuatro reinos. Con respecto a la manera de obtener su alimento, puede afirmarse que:

a. todos los individuos de los reinos del dominio eukarya son heterótrofos.

b. solo las plantas son autótrofas; los demás reinos son heterótrofos.

c. solo los hongos son autótrofos; los demás reinos son heterótrofos.

d. tanto hongos como plantas son autótrofos.

7. BIBLIOGRAPHICAL REFERENCE
EDUCAR S.A.S
MARTHA ANGELICA SEGURA.
SANTILLANA.COM

8. MOTIVATIONAL PHRASE
“Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo.” Benjamín Franklin

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