UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

MAPAS CONCEPTUALES DESARROLLO INTEGRAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS

DOCENTE: LIDA MARLENY TOBAR

ESTUDIANTE: SINDY NATALY PINO INSUASTI

MATERIA: DESARROLLO INTEGRAL INFANTIL II

POPAYÀN, CAUCA
06 DE JUNIO DEL 2020
 DESARROLLO INTEGRAL
INTRAUTERINO
BEBÈ MADRE
Desde este momento, cualquier situaciòn, suceso o
emociòn que tenga la madre, serà percibida por el Comienza con cambios
bebè hormonales, fìsicos, psicològicos y
emocionales debido a la condiciòn.

Dimensio 1 MES
SE MUESTRA SENSIBLE, IRRITABLE
POR CARGA HORMONAL

Cogniti
2 LOS SINTOMAS SE INTENSIFICAN, SUMADO A
ESTO CAUSARÀ MAYOR APETITO Y NECESIDAD

MES
SE MUEVE Y APRENDE A DE DESCANSO

0-3 MESES RECORDAR. TMABIEN

RESPONDE A ESTIMULOS
EMPIEZA A NOTARSE LA BARRIGA DE
3-6 Reconoce algunos 3 MES EMBARAZADA Y DISMIUYE LAS
NÀUSEAS. DESDE AHORA SU
MESES sonidos y los diferencia ALIMENTACION INFLUIRA EN EL FETO

Lenguaje y PERCIBE LO QUE SUCEDE

Dimensión 5 LOS ORGANOS INTERNOS SE DESPLAZAN
PARA DARLE CABIDA AL BEBÈ, POR LO
EMPIEZAN
CUAL LOS AUMENTA.
LA PRESION DOLORES EN LA
ADEMÀS

comunicación
6-9 MESES
0-3
AFUERA, POR RUIDOS Y TIENE
SE MUEVE CURIOSIDAD
PARA QUE SEPAN QUE ESTÀ
AHI Y RECIBE LA COMIDA QUE LE 0-3 EL CIGOTO SE CONVIERTE EN
EMBRION, PUEDE LUEGO GIRAR
LA CABEZA.
MES
4MES ZONAUNA
SUBIRA PÈLVICA,
TALLAPARA
MÀS ESTE MES
YA SE PUEDE DEFINIR EL SEXO DEL
BEBÈ.
GUSTA
MESES MESES APARECEN LAS ESTRÌAS,
 3-6 MOVIMIENTOS DENTRO DEL ÙTERO,
HACE MUECAS Y DEMÀS GESTOS CON
3-6 SENTIDO DEL OÌDO
DESARROLLADO, YA PUEDE
MEDIR ENTRE 7 CMS Y PESA DE
6 MES CADA VEZ MÀS AL BEBÈ Y TIENE
CONTRACCIONES DE BRAKSTON
MESES MANOS Y CARA MESES 15- 20 GR.

6-9 PRESENTA HIPO AVECES, YA MIDE ENTRE 6-9 TIENE PESTAÑAS Y LOS
ORGANOS REPRODUCTIVOS SE
44 Y 55 CMS Y ESTÀ LISTO PARA NACER.
MESES MESES
PUEDEN DENOTAR Y SE
DESARROLLAN LOS PULMONES

LA MADRE DEBE LIDIAR CON EL

7 MES
AUMENTO DLE PESO, YA QU ETIENE
MENOS MOVILIDAD Y SE INTENSIFICAN
LAS CONTRACCIONES

Dimensión MAYORES RESTRICCIONES Y

Socioafectiva
PUEDE SENTIR ESTÌMULOS Y SE CREA
8 MES MOVILIDAD, CAMBIOS NOTORIOS
EN EL ÀREA DEL PELVIS Y CADERA

0-3 UN VINCULO SEGUN EL ESTILO DE

VIDA QUE TENGA LA MADRE
MESES AGOTAMIENTO SÙBITO, LOS CMABIOS

3-6
SE ACACRICIA LE MISMO Y RECONOCE
LA VOZ DE SU MADRE Y ÈSTO LE
9 MES HORMONALE SVUELVEN LAS
ARTICULAICONES MÀS DEBILES Y
EMPIEZALA DILATACION

GENERA SEGURIDAD
MESES
CREA VINCULO AFECTIVO HACIA SUS
6-9 PADRES Y SE PUEDE ACURRUCAR, Y
SIENTE LAS CARICIAS
MESES
DESARROLLO INTEGRAL: NACIMIENTO A PRIMER
AÑO DE VIDA

DIMENSIÒN COGNITIVA
 DIMENSIÒN LENGUAJE Y DIMENSIÒN SOCIO-
DIMENSIÒN CORPORAL
COMUNICACIÒN AFECTIVA

0-6 meses 0-6 meses 0-6 meses

0-6 meses
- Adaptación al nuevo entorno.
- Reconoce la voz de su madre.
- Fija la mirada, siguiendo objetos
o personas.
- Succiona con mayor fuerza.
- Empieza a tener coordinación de
manos y pies.
- El llanto como primera forma de
comunicación.
- Emite sonidos guturales como “gu,
gu”, “ga, ga”.
-Mueve la cabeza hacia los sonidos
- Inicia el balbuceo de algunas
palabras.
- Localiza los gestos procedentes de
diferentes lugares.
-Levanta su cabeza levemente y poco
a poco la puede sostener.
-Descubre y juega con sus manos y
pies.
-Sostiene objetos y los agita.
-Juega con su saliva o con la leche y
hace burbujas.
-Puede levantar la cabeza estando
boca abajo.
- Desea estar únicamente con su
madre.
- Manifiesta gusto o disgusto con sus
gestos.
- Muestra afecto a través de las
caricias o abrazos a las personas que
conocen bien.
- Sonríe abiertamente y le gusta ver su
reflejo en el espejo.
-Empieza a reconocer a sus padres.

6-12 meses 6-12 meses

6-12 meses
- Atiende por su nombre. 6-12 meses - Llora si ve a otros niños llorar.
- Autonomía al tomar la palabra.
- Imita gestos de los adultos (en -Se mantiene sentado (a) sin ayuda. -Las emociones son su fuente de
- Entiende el significado de “no”. especial sacar la lengua porque asume creatividad y expresión artística.
-Empieza el desplazamiento por
que tiene una y puede hacer lo gateo. -Le gusta jugar
- Aumenta su independencia y
mismo).
curiosidad. -Puede pararse y caminar unos -El intercambio de emociones con
- Imita y reconoce los animales y cuantos pasos con ayuda. sus cercanos crea vínculos
- Muestra interés por los libros. objetos conocidos y los señala.
DESARROLLO INTEGRAL DEdel1 A
-Inicia el uso 2 AÑOS
dedo índice para afectivos y lleva a la construcción
- Tiene un juguete favorito. -Demuestra agrado hacia canciones señalar objetos y personas. del medio social.
infantiles.

DIMENSIÒN COGNITIVA DIMENSIÒN LENGUAJE Y DIMENSIÒN SOCIO-

DIMENSIÒN CORPORAL
COMUNICACIÒN AFECTIVA

13 -18 meses: -Muestra su enojo de diferentes
formas.
-Imita una oración de dos palabras.
-Identifica objetos, personas o eventos en fotos
conocidas.
-Dice al menos tres nombres propios,
generalmente de las personas con las que
convive.
-Indica cuando su pañal está sucio o mojado
usando señas, haciendo gestos, diciendo “pipí”.
-Puede llevar a cabo una instrucción sencilla,
aunque no tenga que ver con lo que está a su
alcance visual.
19-24 meses: -Nombra varios dibujos en el
libro cuando le da vuelta a las páginas, sin
enseñarle.
- Expresa deseos, sentimientos y necesidades a
través de palabras o gestos convencionales.
- Se comunica por medio de frases para
expresar diferentes
ideas, pedir lo que quiere, preguntar, etc.
-Cuando necesita ir al baño avisa diciendo
“pipí, popó”, además de hacer gestos como
brincar o tocarse el calzón.
-Sube y baja del equipo de juego o de un
- Puede llevar a cabo instrucciones de dos DESARROLLO
pasos, relacionadas con lo que está a su alcance
mueble, se mueve por DE 2 Apor4encima
través de obstáculos.
DIMENSIÒN COGNITIVA DIMENSIÒN LENGUAJE Y
COMUNICACIÒN
13 -18 meses: -Agarra una migaja con la
punta del dedo índice y pulgar apoyando la
mano o el brazo.
- Se agacha y se para sin apoyo, sin perder el
equilibrio.
- Pasa las hojas de un libro con las yemas de
los dedos.
- Ensarta las cuentas en un cordón o mete la
agujeta en el orificio de los zapatos.
-Puede beber agua o jugo de un vaso
entrenador.
-Camina sin apoyo alrededor de una
habitación.
19-24 meses: -Se sienta y se para de una
silla de su tamaño.
-Camina con seguridad evadiendo obstáculos
por toda la habitación.
-Gira su mano al intentar abrir una puerta, dar
cuerda a un juguete o poner y quitar la tapa de
un frasco.
-Puede beber agua o jugo de un vaso pequeño
con una pequeña cantidad de líquido,
derramando muy poco.
-Puede alinear por lo menos 3 objetos.
INTEGRAL
debajo, AÑOS ya
DIMENSIÒN CORPORAL
13 -18 meses: - Se acerca a pedir ayuda.
-Distingue a los extraños de los conocidos.
Por ejemplo: cuando ve a un adulto
poco familiar lo mira fijamente o llora.
-Distingue cuando se está molesta o
contenta(o) con ella/él.
-Participa en las actividades de la rutina
diaria (llegada al centro escolar, comida,
cambio de pañal).
-Come con una cuchara, derramando muy
poco alimento, aunque en ocasiones usa
sus dedos.
19-24 meses: -Cuando el ambiente le
brinda seguridad y confianza, puede
explorar y experimentar con nuevos
materiales.
-Llama a las personas por su nombre, al
menos a las que más conviven con
él/ella.
-Responde a una señal verbal o contextual
de rutinas establecidas, con apoyo del
adulto.
-Cuando un compañero/a se cae y llora,
él/ella se acerca mostrándose
preocupado/a.
- Usa la cuchara para alimentarse por sí
mismo/a derramando un poco de comida.
DIMENSIÒN SOCIO-
AFECTIVA

25 A 36 MESES: -Expresa deseos,
sentimientos y necesidades a través de frases.
-Responde con una acción al escuchar una
instrucción que no está relacionada con el
contexto inmediato.
-Comprende el significado de palabras u
oraciones (da información, sigue
instrucciones).
-Utiliza el lenguaje para comunicarse con otras
personas (hace preguntas, responde, habla sobre
lo que acaba de suceder, dice hola cuando
saluda, adiós cuando se despide).
-Usa pronombres como: tuyo, mío, él.
-Usa palabras para describir las
características de las personas u objetos.
- Usa verbos como: correr, subir, comer, etc.
37-48 MESES: -Hace preguntas directas
-Quiere explicaciones de por qué y cómo
-Pretende jugar con objetos imaginarios
-Recuerda parte de una historia
-Narra cuentos más largos
DESARROLLO
-Domina algunas reglas básicas de gramática.
-Construye una torreDE
DIMENSIÒN LENGUAJE Y
DIMENSIÒN COGNITIVA
COMUNICACIÒN
25 A 36 MESES: -Agarra una migaja con la
punta del dedo índice y pulgar sin apoyar la 25 A 36 MESES: -Se interesa en
mano o el brazo. otros adultos ajenos a su familia, se
acerca y llama su atención.
-Sube y baja de las escaleras de la resbaladilla o
la casita, sentado/a o gateando. -Inicia y mantiene intercambios
comunicativos con sus pares.
-Brinca con los dos pies juntos y cae hacia el
frente. -Responde a una señal verbal de rutinas
establecidas. Por ejemplo: cuando le
-Avienta, patea y cacha la pelota al jugar. dices “vamos al recreo”, se acerca a la
puerta.
-Puede beber agua o jugo de un vaso pequeño
con una pequeña cantidad de líquido, sin -Conforta a un compañero/a cuando
derramarlo. está llorando.
-Acomoda diferentes figuras como un círculo,
cuadrado o triángulo en un tablero, en el lugar que
37-48 MESES: -Quiere complacer
a sus amigos y ser como ellos.
corresponde.
-Le gusta cantar, bailar y actuar.
-Pasa las páginas de un libro una a una,
tomándolas de la orilla y sin romperlas.
-Está consciente de su sexualidad.
-Puede vestirse solo.
-Puede distinguir la fantasía de la
realidad.
37-48 MESES: -Sostiene un lápiz y puede
copiar triángulos y otros patrones
geométricos. -Algunas veces es exigente y otras,
sumamente colaborador.
-Cepilla sus dientes con ayuda.
-Muestra más independencia y hasta
puede visitar algún vecino inmediato.
-Utiliza el inodoro solo.
-Es más probable que acepte reglas
-Atrapa una pelota que rebota
INTEGRAL
4 ladrillos/bloques.
de 7-9 A 6 AÑOS -Juega a “mamá” o “papá”
DIMENSIÒN SOCIO-
DIMENSIÒN CORPORAL
AFECTIVA
 CUATRO AÑOS
Usan frases de 5 a 6 palabras.
Hablan con la suficiente claridad como para
que las personas desconocidas los entiendan.
Pueden describir algo que les ha ocurrido a
ellos.
Cantan canciones.
Cuentan un cuento corto, así como recuerdan
partes de una historia.
ENTRE 5 Y 6 AÑOS
 Puede armar oraciones con seis a
ocho palabras
 Reconoce cinco o más colores;
 Conoce los días de la semana y los
meses;
 Puede nombrar las monedas y el
dinero;
 Entiende órdenes con múltiples
instrucciones
 Habla con frecuencia.
CUATRO AÑOS
Copia triángulos y otros patrones geométricos
Dibuja a las personas con cuerpo
Escribe algunas letras
Se viste y desviste sin ayuda
Utiliza tenedor, cuchara y (algunas veces) cuchillo
de mesa
Suele encargarse de sus propias necesidades
fisiológicas en el inodoro
ENTRE 5 Y 6AÑOS
salta la soga
camina hacia atrás
hace equilibrio en un pie con los ojos cerrados
usa las tijeras
comienza a aprender a atarse los zapatos
copia formas mientras dibuja
se viste solo
sabe la dirección y el número de teléfono
reconoce y recita el alfabeto
Puede que comiencen a salir los dientes
permanentes
EL NIÑO O NIÑA DE 4 AÑOS
Quiere complacer a los amigos
Quiere ser como sus amigos
Es más probable que acepte reglas
Le gusta cantar, bailar y actuar
Muestra más independencia y hasta puede visitar
solo a algún vecino inmediato
Está consciente de su sexualidad
Puede distinguir la fantasía de la realidad
Algunas veces es exigente, otras es sumamente
colaborador
ENTRE 5 Y 6 AÑOS
Generalmente más cooperativo y
responsable que los niños de 4 años
ávido de complacer a los demás y
hacerlos felices
Tiene buenos modales
se viste solo completamente sin ayuda
se lleva bien con los padres
le gusta cocinar y practicar deportes
cuando el niño ingresa a la escuela, puede
que se torne más apegado a los padres.