Integrantes: María Posada Fernández, Anna Okolodkova, Cristina

Martin del Campo

Actividad: "Entendiendo el desarrollo psicosocial"

Niñez temprana
Aspectos sociales:
Acepta las normas de conducta establecidas por sus padres.

Puede ver el fracaso o las críticas como una censura a su valor y sentirse incapaz de hacer mejor las cosas.

Le resulta difícil considerar al mismo tiempo dos aspectos diferentes del volumen (altura y anchura).

Las descripciones que hace de sí mismo son imprecisas e ilusoriamente positivas.

La manera en que piensa acerca de sí mismo es de todo o nada.

No puede reconocer que su yo real no es lo mismo que su yo ideal.

Empieza a hacer conexiones lógicas entre un aspecto de sí mismo y otro.

Suele sobreestimar de manera desmedida sus cualidades.

Su pensamiento es concreto.

La autoestima de los niños es unidimensional.

Aspectos emocionales:
Logra distinguir los sentimientos de otros y entender que las emociones están relacionadas con experiencias
y deseos.

Puede experimentar una verdadera depresión clínica, aunque no es capaz de expresar lo que le sucede.

Le resulta difícil entender que puede tener emociones contradictorias sumultáneamente.

Carece de la complejidad cognoscitiva necesaria para reconocer las emociones como la vergüenza, orgullo o
culpa, y qué las produce. Sin embargo, ya las puede sentir.

Las rabietas y los miedos disminuyen a medida que aumenta la capacidad de autocontrol.

Empieza a equilibrar el impulso por perseguir metas con las reservas acerca de hacerlo.

Desarrollo de la capacidad para entender y regular los sentimientos y emociones.

Identifica las sensaciones y las expresiones de tristeza, felicidad o miedo.

Puede hablar sobre sus sentimientos.

Puede empatizar con el otro y ponerse en su lugar.

Niñez media
Aspectos sociales:
Comienzan a inclinarse más hacia la conducta prosocial.

Empiezan a pasar más tiempo fuera de casa en visitas y actividades sociales con sus pares.

Aprenden la manera en que otras personas reaccionan ante la manifestación de determinadas emociones, así como a
comportarse en consecuencia.

El poder social se vuelve más equitativo entre padres e hijos.

Comienzan a exigir ciertos tipos de experiencias y comidas particulares, negocian los objetos deseados y comunican sus
nuevas necesidades a los padres.

A través de realizar actividades con sus pares, desarrollan las habilidades necesarias para practicar la sociabilidad y la
intimidad, lo que les permite obtener un sentido de pertenencia.

EL grupo de pares les abre nuevas perspectivas y los libera para emitir juicios independientes de los padres.

La amistad entre los niños es más profunda y más estable que en la etapa preescolar.

Se vuelven menos egocéntricos, más empáticos, más cooperativos y más capaces de comunicarse.

Al compararse con otros niños de su edad, pueden hacer un juicio más realista de sus habilidades y adquirir un sentido
más claro de autoeficacia.
Aspectos emocionales:
Comienzan a tomar mayor conciencia de sus sentimientos y de los de los demás.

Tienen una idea más clara de la diferencia entre culpa y vergüenza.

Suelen haber superado los berrinches y la conducta desafiante u hostil.

Contar con un grupo de amigos de su edad, les aporta seguridad emocional. Les tranquiliza saber que no son
los únicos que tienen pensamientos que podrían ofender a un adulto.

Son capaces de regular o controlar mejor sus emociones y responder al malestar emocional de otros.

Entienden las emociones contradictorias.

Tienen conciencia de las reglas de su cultura relacionadas con la expresión emocional aceptable.

Aprenden qué los hace enojar, sentir temor o tristeza.

Se desarrolla la autorregulación emocional, la cual implica un esfuerzo voluntario por controlar las
emociones, la atención y la conducta.

Tienden a volverse más empáticos.

Adolescencia
Aspectos sociales:

Necesidad de aceptación de si mismos como un ente indivdual, con capacidad de definirse a si mismos.

Desarrollo de identidad individual, diferenciarse de su circulo.

Desarrollo de identidad sexual.

Toma de conciencia de imagen corporal y el "como me perciben otros"

De relaciones de amistad se establecen parejas.

Conductas y comportamientos generados por presion social.

Diferenciación de su circulo social como seres individuales.

Busca una fuente de apoyo emocional en sus pares.

Etapa de mayor intensidad e importancia de las amistades.

Búsqueda de independencia de sus padres y autoridades.

Aspectos emocionales:

Emociones intensas y volubles.

Cambio en la forma de expresión de emociones a otros.

Inconsistencia en conductas provocada por cambios radicales de emociones.

Alta sensibilidad a estímulos externos e internos, que generar emociones fuertes.

Búsqueda de conexión emocional profunda en una relación de pareja.

Desarrollo de independencia emocional de sus padres, dar más importancia a las emociones

propias que la de los padres.

Búsqueda de una conexión emocional profunda en una relación de pareja.

Cuestionamiento profundo de las emociones propias y si hay empatía en las de otros.

Se puede dar la obsesión con él yo, o con un "defecto" identificado en lo emocional o en lo fisico.

Emociones tan intensas que llevan a acciones impulsivas.

Adultez emergente y adultez
temprana
Aspectos sociales:
Las amistades son menos estables que en periodos anteriores y posteriores.

Usan las redes sociales para mantenerse en contacto a través de la distancia geográfica.

Las mujeres tienen amistades más íntimas que los hombres.

Asimilan a sus amigos en las redes de su familia de elección.

Esperan mayor espacio para los intereses y empeños personales.

Otorgan más importancia a la amistad y a la compatibilidad y menos al amor romántico.

Muchos adultos solteros están posponiendo el matrimonio y la paternidad debido a la inestabilidad económica.

Actualmente son más las mujeres que se mantienen y hay menos presiones sociales por casarse.

Es más flexible frente a las diversas situaciones a las que enfrenta.

Siente la necesidad urgente de dar un carácter real y comprometido a su vida con el objeto de lograr la estabilidad,
por lo tanto, reconstruye y reorganiza.
Aspectos emocionales:
Necesitan la aceptación, empatía y apoyo de sus padres, y el apego a ellos no deja de ser un elemento fundamental
del bienestar.

Desarrollan un sentido ético.

Las parejas casadas obtienen más satisfacción emocional del sexo que los solteros o las parejas que cohabitan.

Los padres primerizos lidian con factores estresantes que afectan su salud y estado emocional.

La autorrevelación es un aspecto importante de la intimidad.

El éxito en el matrimonio depende de la sensibilidad mutua de la pareja, la validación de los sentimientos del otro y
sus habilidades de comunicación.

Políticas laborales que tengan en cuenta las necesidades familiares alivian el estrés marital.

Se da un recentramiento de la identidad y aparece de manera gradual, una identidad adulta estable.

Afectivamente ya posee la capacidad de adaptarse y de afiliarse.

Aprende a través de las emociones que le permite reevaluar lo correcto y lo justo, ayudando al desarrollo moral del
adulto.
 Desarrollo
Etapa Desarrollo social
emocional

Comienza la comprensión de las Dependencia sana de sus padres y

Niñez temprana emociones. aprendizaje constante en su circulo social.

Diferenciación y capacidad de distinción Aprendizaje de sus pares y preferencia de

Niñez media de emociones y comprensión de estas. socializar con los mismos.

Emociones intensas y deseo de conexión

Búsqueda de independencia y definir la
Adolescencia emocional profunda, cambios en las
identidad.
expresiones emocionales.

Los rasgos y estilos de personalidad se Se establecen relaciones íntimas y estilos

Adultez media y temprana estabilizan aunque pueden variar. de vida personales.

Fuentes de consulta
Papalia, Diane y Martorell, Gabriela (2015). "Desarrollo Humano". McGraw-
Hill/Interamericana Editores. México.