Aptitud Verbal-3ºprimaria-Anual 2023 PDF

APTITUD VERBAL
3P AV-NOMBRE:
A P T IT U D V E R B A L
Primer Bimestre
3
PRIMARIA
Pág.
Secuencias y series 5
Organizadores mentales 9
Comprensión lectora 14
Sinónimos y antónimos 19
Conectores lógicos 23
La inferencia 26
Antónimos - analogías 28
“La alegría de aprender, el placer de enseñar” I.E.P. SANTÍSIMO
NIÑO DE MARÍA
SECUENCIAS Y SERIES
Lee el siguiente poema:
Las fresas y las mandarinas

fueron a ver esta tarde
a doña sandía y a don melón,
a quienes quieren con todo su corazón.
El tomate y la betarraga,
así como don rabanito,
preguntaron al sabio apio
quién de ellos estaba más rojito.
Las frutas y las verduras
fueron con las flores puras
donde el señor árbol
a comprar frituras.
Las series son palabras

que se relacionan
entre sí.
Observa:
Lavarse Comer Cepillarse
Primero Después Al final
Secuencias se refiere a la relación de

elementos que siguen un orden.
3ro PRIMARIA 5 Aptitud Verbal

I.E.P. SANTÍSIMO “La alegría de aprender, el placer de enseñar”
NIÑO DE MARÍA
Actividades
Ordena las siguientes secuencias colocando los números donde corresponda:
1. 2.
4 Salir de clase Correr media hora
2 Sentarse en el sitio Llegar a casa y ducharse
1 Entrar en clase Ponerse ropa de deporte
3 Tomar apuntes Sonar el despertador
3. 4.
Me felicitaron Ir al colegio
Estudié el fin de semana Levantarse de la cama
Di mi examen Desayunar
Saqué buena nota Asearse y ducharse
Exigimos más
5. Completa las letras que faltan en el abecedario:
A B C E H
K L M Ñ O
P S V W
Aptitud Verbal 6 3ro PRIMARIA

NIÑO DE MARÍA
6. Escribe la letra que continúa, en cada caso:
C – E – G – I – –
A – C – F – J – –
7. Escribe cuatro elementos para cada serie:
Países: _______________________________________________________________________
Cantantes: ____________________________________________________________________
Comidas peruanas: _____________________________________________________________
Mamíferos: ___________________________________________________________________
8. Colorea del mismo color las palabras que forman series:
borrador falda azul camisa
regla lápiz celeste zapatos blanco
9. Dibuja tres elementos que completen la serie:

NIÑO DE MARÍA
Practico para ser mejor
10. Encierra la palabra que no pertenece a la serie:
a) Campo - campestre - castillo - campamento
b) Rosa - rocoto - rosedal – rosas – rosado
Marca la alternativa que presenta el elemento que completa cada una de las series:
11. inglés, francés, italiano…
a idioma b charlatán c traductor d norteamericano e alemán

12. Bolivia, Perú, Chile…
a Lima b La Paz c Santiago d Venezuela e Titicaca
13. tercero, quinto, sexto…
a segundo b triple c doble d octavo e cuatro
Escribe en tu cuaderno cuatro elementos para cada una de las siguientes series:
14. Cursos del colegio
Los elementos
15. Profesores
de una serie están
unidos por una
16. Deportes preferidos idea general.
17. Amigos del salón

NIÑO DE MARÍA
ORGANIZADORES MENTALES
Observa los siguientes organizadores
De la imagen central de un organizador

mental irradian las ideas principales.

NIÑO DE MARÍA
. .
. .
.
.
. .
.
.
.
.
Los Organizadores Gráficos son herramientas que nos ayudan

a organizar visualmente una información, con el objetivo de
que el aprendas mejor y más rápido.

NIÑO DE MARÍA
Un organizador mental presenta las siguientes características:
El asunto principal es representado por una imagen central.
Del asunto principal se irradian, a través de ramas, las ideas principales. Estas a su vez pueden
seguir ramificándose.
Las ramas pueden estar representadas por una imagen o palabra clave.
Se utiliza variedad de imágenes, colores y distintas formas de letras y líneas.
Existen diferentes tipos o clases de organizadores gráficos:
Mapa mental Mapa conceptual Línea de tiempo Diagramas
Actividades
Completa las ramas con palabras relacionadas con el tema central:
1.
Honradez Responsabilidad
Humildad Respeto

NIÑO DE MARÍA
2.
3.
4.

NIÑO DE MARÍA
COMPRENSIÓN LECTORA
Lee el siguiente texto
EL GORRIÓN
Volvía yo a casa caminando a lo largo una de las calles del enorme jardín, que era casi
como un bosque. Mi perro me seguía corriendo. De repente, se detuvo y comenzó a ol-
fatear algo, una presa tal vez. Miré al medio de la calle de árboles y vi en ella a un peque-
ño gorrión recién nacido. Se había caído del nido, seguramente a causa del viento que
mecía con fuerza los árboles, y estaba inmóvil en el suelo. Mi perro se le acercaba caute-
losamente cuando, de pronto, un gorrión viejo cayó como una piedra casi delante de su
hocico, para salvar a la cría. El gorrión viejo temblaba de terror: ¡Qué enorme monstruo
debía parecerle el perro!; sin embargo no permaneció quieto, libre de todo peligro en lo
alto del árbol. Una fuerza superior a su voluntad lo había impulsado a salvar a su cría.
Entonces, mi perro se detuvo y retrocedió. Yo me apresuré en llamarlo y nos alejamos
de ahí llenos de un profundo respeto por aquella avecilla heroica y su poderoso amor.
Adaptación

NIÑO DE MARÍA
Actividades
Ahora responde:
1. ¿Cuáles son los personajes de esta historia?
2. ¿Qué encontró el perro cuando paseaba con su dueño?
3. ¿Qué ocurrió cuando el perro se acercó al gorrión recién nacido?
4. ¿Qué actitud tomó el dueño del perro?

Exigimos más
5. Colorea el valor que se resalta en esta historia:
Honradez Amistad Respeto Amor

NIÑO DE MARÍA
SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS
Hogar Morada
Vivienda Domicilo
Casa
Como observas tenemos

diversas palabras para
referirnos a un solo Los sinónimos son
objeto. Estas palabras palabras con igual o
tienen el mismo parecido significado,
significado, por ello, se
pero con diferente
llaman palabras sinónimas.
escritura.
Observa los siguientes carteles:
Flojo Trabajador Sucio Limpio
Tímido Osado Cobarde Valiente
Débil Fuerte Antiguo Moderno
Las palabras de los carteles tiene significados opuestos o

contrarios, a este tipo de palabras se les llama antónimos

NIÑO DE MARÍA
Actividades
1. Une con una línea las palabras antónimas:
Castigar Callar
Hablar Ganar
Alegrar Premiar
Semejanza Derrota
Perder Diferencia
Victoria Derrota
Subraya las palabras que son antónimas en cada serie:
2. Barato – crédito – pagado – oferta – caro – vender
3. Unirse – salir – impedimento – ninguna – separarse – alguien
4. Une con una línea las palabras que son sinónimas:
Oral Enseñanza
Multitud Verbal
Moraleja Profesor
Iniciar Comenzar
Docente Muchedumbre
Cobardía Miedo

NIÑO DE MARÍA
Exigimos más
Completa las oraciones con los sinónimos de las palabras que están en los paréntesis.
Usa las palabras del recuadro
5. Todos ese ruido espantoso.

(escuchamos)
Obeso
6. Daniel es alto y .
(gordo) Permitir
7. Debes que vayamos al cine. Oímos

(autorizar)
También puedes formar antónimos agregando

delante de las palabras los prefijos. A-, AN-,
DE-, DES-, IN- y ANTI-.
Forma los antónimos de las palabras agregándoles un prefijo:
8. Honesto
9. Legal
10. Completo

NIÑO DE MARÍA
Marca la alternativa que presenta el antónimo de la palabra en mayúscula.
11. SALVAJE 12. ATACAR 13. BENEFICIADO 14. TÍMIDO
a) Bárbaro a) Asaltar a) Daño a) Retraído

b) Civilizado b) Ayuda b) Favorecido b) Audaz
c) Cultura c) Cuidado c) Usuario c) Avergonzado
d) Educación d) Defender d) Perjudicado d) Alegre
e) Caníbal e) Agredir e) Enfermo e) Jovial

NIÑO DE MARÍA
CONECTORES LÓGICOS
Primero, consigues una

piedrita. Luego, la tiras a la
casilla que tiene el
número 5. Después,
empiezas a saltar con un pie.
¿Qué indican las palabras que están resaltadas?
Me indican

Se denomina conector a una palabra que une partes de un

mensaje y establece una relación lógica entre oraciones.
Podemos asegurar que los conectores lógicos son
de mucha importancia, porque sin ellos, el texto
simplemente carece de sentido.
Tipos de conectores lógicos

Aditivos (expresan suma de ideas): y, ade- sino, en cambio, al contrario.
más, también, asimismo, también, por añadidura,
igualmente, encima, es más, más aún, incluso, etc. Consecutivos: por tanto, en consecuen-
cia, por consiguiente, por lo tanto, por eso, en-
Restrictivos: pero, sin embargo, no obs- tonces, de manera que, luego, de tal forma, ade-
tante, en cierto modo, en cierta medida, hasta más, enseguida, o sea, en otras palabras, por otro
cierto punto, si bien, por otra parte, aunque, lado, por ejemplo, ya que, etc.

NIÑO DE MARÍA
Comparativos: del mismo modo, igual- De cierre de discurso: en fin, por último,
mente, análogamente, de modo similar, como, finalmente, para concluir, al final, en conclusión.
así como, más… que, menos… que, igual… que,
tan… como. Condicionales: si, siempre que, en caso
que, según, con tal que, siempre y cuando.
Explicativos: es decir, o sea, esto es, a sa-
ber, en otras palabras, para que, con el fin de que, Copulativos: y, ni, y también, no solo…,
con el propósito de que. sino también, etc.
Actividades
Relaciona las situaciones con las causas que las ocasionaron:
1. La niña llora porque…

jugaron con fósforos.

2. Como muchas verduras, ya que… perdió su muñeca en el parque.
3. No pudo asistir a clase debido a su… son muy saludables.
4. Hubo un incendio porque… enfermedad.
Exigimos más
Subraya los conectores de causa en las siguientes oraciones:
5. Vilma sacó buena nota porque estudió mucho.

6. Mi tío irá solo a la playa, ya que nadie lo quiere acompañar.
7. Él tiene muchos amigos debido a su actitud solidaria.
Completa estos anuncios usando un conector de causa:
8. 9.
COLEGIO VETERINARIA
Estimados padres, el día de Campaña de vacunación.
mañana no habrá clases por- Hoy vacunaremos gratuitamente
que

NIÑO DE MARÍA
Une las siguientes expresiones usando el conector de adición, <<también>>.
Los monos viven en los árboles. Los monos comen frutas.

Los monos viven en los árboles. También comen frutas.

11. La televisión tiene programas de entretenimiento. La televisión transmite noticias.

12. Compraré dulces para la fiesta. Haré un pastel.

Une las siguientes expresiones usando el conector de contraste <<pero>>.
Las pistas son anchas. Las pistas tienen muchos baches.

Las pistas son anchas, pero tienen muchos baches.

13. Los astronautas llegaron a la Luna. Los astronautas no encontraron vida.

14. La abuela salió de compras. La abuela olvidó su monedero.


NIÑO DE MARÍA
LA INFERENCIA
Observa la imagen:
¿Por qué este perrito está en la caja y quién crees que lo puso ahí?:
La inferencia es la conclusión a la
que llegamos después de observar
y analizar una información, sea
escrita o visual.
Por ejemplo:
Si en la noche veo que mis padres se están arreglando y vistiendo,

entonces infiero que ellos van a salir a una cena o a una reunión.
Actividades
Observa las escenas y escribe qué podría pasar:
Las señoras y el señor han

salido a correr al parque para
tener una buena salud física.

NIÑO DE MARÍA
Exigimos más
Lee los siguientes casos y escribe la conclusión a la que se puede llegar.
Veo muy temprano

a Luis con
ropa deportiva.
Un señor manejando
a alta velocidad
y ebrio.
A un niño se le enreda
la gorra en la copa
de un árbol.

NIÑO DE MARÍA
ANTÓNIMOS - ANALOGÍAS
Mi amigo es un niño triste Mi amigo es un niño feliz

que siempre anda con los ojos que siempre anda con los
bien cerrados. Él es alto, del- ojos bien abiertos. Él es bajo,
gado y fuerte. gordo y débil.
En las mañanas, cuando se le- En las mañanas, cuando se
vanta, tiene muchas ganas de levanta, tiene pocas ganas
ir al colegio. Como no es un de ir al colegio. Como sí es
niño estudioso, saca malas un niño estudioso, saca bue-
calificaciones. nas calificaciones.
Observa las palabras resaltadas: triste-feliz, cerrados-abiertos, muchas-pocas, malas-buenas, alto-

bajo, delgado-gordo y fuerte-débil. Estas palabras son opuestas entre sí.
Los antónimos son aquellas palabras que presentan

un significado opuesto o contrario entre sí.
Observa las imágenes:
El Sol sale de día

como la Luna sale
de noche.

NIÑO DE MARÍA
Actividades
Escribe de nuevo las oraciones cambiando las palabras resaltadas por sus respectivos antónimos:
1. El helicóptero despega del helipuerto.

El helicóptero aterriza en el helipuerto.

2. Los jugadores tuvieron poca suerte.

3. Todos elogiaron al cantante.

4. La pobreza abundaba en ese país.

Exigimos más
5. Busca las palabras opuestas y coloréalas del mismo color:
Abundancia Oscurecer Riqueza Cortés
Alumbrar Descortés Escasez Pobreza
Encierra el antónimo de las palabras resaltadas:
6. Aquel premio lo tuvo bien merecido.
a) justo b) castigo c) regalo
7. El niño tiene su cabello crespo.
a) enredado b) opaco c) lacio

NIÑO DE MARÍA
8. Completa las analogías parte-todo:
Semilla es a fruto como pistilo es a

Ala es a loro como aleta es a

Lima es a Perú como París es a
Encierra en un círculo la respuesta correcta y, luego, escríbela en el espacio en blanco:
9. Vigilante es a
a) ver b) dormir c) vigilar
10. Payaso es a
a) divertir b) gritar c) llorar

Escribe el tipo de analogía:
11. Accidente es a herido :
12. Mano es a pies :
13. Lápiz es a escribir :
14. Calor es a sed :
Escribe en tu cuaderno las siguientes analogías:
15. Dos analogías parte -todo

Recuerda
16. Dos analogías objeto-función Las analogías también
pueden ser de antonimia,
17. Dos analogías causa -efecto de sinonimia, de
elemento –conjunto,
18. Dos analogías de antonimia onomatopéyicas, etc.

Segundo Bimestre
3
PRIMARIA
Pág.
Comprensión de lectura I 35
Comprensión de textos 38
Introducción al campo semántico 42
Corrección ortográfica 46
El diálogo 49
El crucigrama 53
Análisis de Imagenes 57
NIÑO DE MARÍA
Comprensión de lectura I
La muy mala suerte

Suerte era el nombre de una bruja malvada y caprichosa. Tanto daño hacía con sus hechizos, que
todos temían que «la mala suerte» pasara siquiera cerca de sus casas. Constantemente trataban de
esconderse de ella, ocultándose en cualquier lugar.
Pero una noche, un joven decidió salir a su encuentro. Cuando la bruja lo vio llegar tan decidido y
valiente, le preguntó sorprendida:
- ¿A dónde vas tan tarde, joven? ¿Cómo es que no tienes miedo?
- Es que voy en busca de una bruja. La llaman la Buena Suerte- respondió el muchacho.
- Te equivocas- dijo la bruja- Yo soy esa bruja, aunque me llaman la Mala Suerte. Esa que dices no existe.
- Ah, claro que existe. Simplemente no eres tú. Será otra bruja con un nombre parecido.
Suerte era una bruja solitaria, y como buena bruja solitaria estaba segura de que no había ninguna
otra bruja en toda la comarca, y menos aún con su mismo nombre. Así que insistió.
- Entonces tienes que estar buscándome a mí, a la Mala Suerte.
- Que noooo -respondió obstinado el joven- ¿Has oído alguna vez que alguien busque a la Mala
Suerte? ¡Claro que no! Te repito que yo busco a la Buena Suerte.
La bruja se molestó un poco, pero segura como estaba de que se trataba de ella, decidió investigar
un poco.
- ¿La has visto alguna vez? ¿Cómo la vas a reconocer? - preguntó.
- No la he visto nunca, pero será fácil reconocerla. Dicen que hace cosas buenas.
- Yo puedo hacer cosas buenas- respondió la bruja-. ¡Mira!
Y al decir eso, convirtió una piedra en una sabrosísima manzana, y se la ofreció al joven.
- No es solo eso. La Buena Suerte protege a los que la encuentran.
- ¡Pero yo también! - protestó la bruja, al tiempo que golpeaba el hombro del joven para apartar un
escorpión que estaba a punto de clavarle su aguijón.
Así siguieron hablando durante toda la noche. A cada cosa que comentaba el joven, la bruja trataba de
convencerlo de que era a ella a quien buscaba. Cuando llegó la hora de separarse, el joven dijo.
- Casi me has convencido, pero hay una cosa más. La Buena Suerte
siempre espera a los que la buscan.
- ¡Yo también lo haré! Vuelve mañana a buscarme - se despidió la
bruja.
Y aunque la bruja siguió haciendo de las suyas, cada noche volvía a
esperar al joven. A veces cambiaba de sitio, o de forma, o de ánimo,
o de color, pero siempre estaba allí, esperando al joven, y a quienes
se atrevan a salir a buscarla, para quienes ha reservado sus mejores
cuidados y regalos.
Pedro Pablo Sacristán

NIÑO DE MARÍA
Actividades
1. ¿Quiénes son los personajes de esta historia?
Los personajes son la bruja “Suerte” y un joven.
2. ¿Cómo era la bruja?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
3. ¿Qué pasó una noche?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
4. ¿Cuál era el nombre de la bruja? ¿Con qué otro nombre la conocían?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
5. Ordena los hechos de la historia. Enumera del 1 al 4.
Yo soy esa bruja, aunque me llaman la Mala Suerte. Esa que dices no existe.
Y aunque la bruja siguió haciendo de las suyas, cada noche volvía a esperar al joven.
Un joven decidió salir a su encuentro.
La bruja convirtió una piedra en una sabrosísima manzana, y se la ofreció al joven.
Exigimos más
6. ¿Cuál es el valor que resalta esta historia?
a) El amor al prójimo.
b) La honestidad.
c) El trabajo constante.
d) La responsabilidad de nuestras acciones y no dejar todo a la suerte.
e) La obediencia a nuestros padres.
7. ¿Cómo era la bruja y qué acciones realizó? Marca con una “X”. Luego dibuja a “Suerte” la bruja de la historia.
Era amable y amistosa.

Hacía daño con sus hechizos.
Convirtió un pepino en manzana.
Golpeó el hombro del joven para apartar un escorpión.
La bruja saludó afectuosamente al joven.
A quienes la buscaban, ella les reservaba los mejores
cuidados y regalos.

NIÑO DE MARÍA

8. Utiliza tu imaginación y crea otro final para esta historia.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
9. ¿Qué opinas de la siguiente frase “Hoy en día es importante salir a buscar a la buena suerte que esperar a que
llegue a nosotros”?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
10. ¿Cuál es el mensaje o enseñanza de esta historia?

___________________________________________________________________________________
11. ¿Qué hubieses hecho tú, en el lugar del joven?

___________________________________________________________________________________

NIÑO DE MARÍA
Introducción al campo semántico

¿En qué compañía telefónica
compro mi celular: Clarin,
Movilnet o Sendtext?
¿Qué tienen en común Clarin, Movilnet

y Sendtext?
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
Llamamos campo semántico a un grupo de palabras que están relacionadas por su significado.
Pertenecen al campo
semántico de frutas
cereza manzana plátano
Pertenecen al campo
semántico de vehículos
motocicleta camión auto

NIÑO DE MARÍA
Actividades
1. Escribe el nombre del campo semántico al que pertenecen las siguientes palabras.
a) Venus, Mercurio, Júpiter y Tierra: campo semántico de planetas
b) Cebiche, ocopa, causa y estofado: _________________________________________
c) Licuadora, refrigeradora, aspiradora y batidora: _________________________________________
2. Encierra la palabra que no pertenece al campo semántico.

Ciruela , libro , pera , manzana y sandía.
Mouse , monitor , pantalla , CPU y chompa.
Sara , Gerardo , Gabriela , Lourdes y Verónica.
3. Completa los campos semánticos con un elemento más.

a) Campo semántico de zapatos: sandalias, chancletas y _____________________
b) Campo semántico de colores primarios: amarillo , azul y ____________________
c) Campo semántico de enfermedades: asma, paperas y _____________________
d) Campo semántico de postres: flan, arroz con leche y ______________________
4. Escribe cuatro elementos para cada campo semántico:
Campo semántico de Campo semántico de Campo semántico de Campo semántico de

continentes peces culturas peruanas profesores
Exigimos más
5. Campo semántico de irrealidad.
sueño - utopía - espejismo
a) Imagen o representación engañosa de la realidad __________________________________________

b) Estado de reposo en que se encuentra la persona __________________________________________
c) Plan ideal de gobierno en que todo está perfectamente determinado __________________________

6. Busca las palabras correspondientes para cada definición y escríbelas.
a) Actividad de un volcán _______________________________
b) Sacudida de la superficie de la tierra ____________________
c) Terremoto producido en el mar ________________________
d) Viento muy violento que se produce en zonas cercanas al océano _________________________
Estas palabras pertenecen al campo semántico de ____________________________

NIÑO DE MARÍA
Clasifica las siguientes palabras en el campo semántico correspondiente
7. Aritmética - salsa - merengue - Personal – Ciencia - vals
Cursos Ritmos musicales
8. perro - gallina - caballo - pato - gato - paloma
Animales cuadrúpedos Aves
* Colorea las nubes que pertenecen a los siguientes campos semánticos
9. Países de América
Colombia España Brasil Australia
10. Partes de la casa
cuchillo baño sala dormitorio

NIÑO DE MARÍA
Corrección ortográfica
En mi colegio peru tenemos como tradición elaborar las normas

de convivencia el primer día de clases. Todos damos nuestras
ideas, luego las profesora toma nota de todas las participaciones.
Luciano, María y daniel se ofrecieron este año para escribir en
el papelógrafo. María lo adornó con flores y mariposas. Estoy
seguro que si todos cumplimos con las normas de convivencia
nos vamos a llevar muy bien.
Observamos que las palabras que están resaltadas tienen errores ortográficos. Escríbelas correctamente.
peru __________________________________
las profesora __________________________________
daniel __________________________________
Para entender un texto, este tiene que tener sentido y estar correctamente escrito.
Aquí tenemos algunas reglas para escribir correctamente.
Uso de las mayúsculas Concordancia Uso de la coma
»» Al comenzar un escrito. »» El artículo, sustantivo y »» Se usa para enumerar

»» Después de un punto. adjetivo deben concordar una serie de elementos.
»» En nombres propios. siempre en género y nú- »» Para separar palabras con
»» En nombres de libros, mero. las que nombramos a una
películas, periódicos, ins- persona.
tituciones, etc.
Uso del punto
»» Seguido: separa oraciones

»» Aparte: Separa párrafos.
»» Final: Termina un escrito.

NIÑO DE MARÍA
Actividades
* Vuelve a escribir las oraciones escribiendo las mayúsculas donde corresponda.

1.
Don ricardo palma fue un Don Ricardo Palma fue un
excelente escritor peruano. Escribió excelente escritor peruano.
tradiciones peruanas. Escribió Tradiciones Peruanas.
2.
___________________________
mi colegio es grande y está ubicado ___________________________
en el distrito de san miguel. ___________________________
___________________________
3.
___________________________
Este domingo celebraremos el ___________________________
cumpleaños de mi abuelito javier. ___________________________
todos sus nietos estaremos ahí. ___________________________
4. Escribe una oración en la cual utilices:

a) Nombre de un periódico: ____________________________________________________________
b) Nombre de un país: _________________________________________________________________
Exigimos más
5. Lee el siguiente texto y coloca los puntos donde corresponda.
Ayer los visitantes filmaron una película cerca del colegio El director daba
órdenes sin cesar Los actores repetían las escenas Los maquilladores
retocaban el maquillaje, y los actores ensayaban una y otra vez sus diálogos
6. Une con una línea las oraciones que guarden relación.
Mi amiga Lucía sacó 100% en su

Y hoy amanecí con un resfriado.
Exámen.
Ayer comí mucho helado. La profesora le entregó su diploma.
Alonso llegó tarde al colegio. No pudo dar su Exámen.

NIÑO DE MARÍA
En alguna oportunidad hemos tenido la ocasión de escuchar cómo hablan los turistas. Uno de los
errores más comunes que comenten, al intentar hablar el español, es la falta de concordancia entre
sujeto y predicado.
Imagina que te has encontrado con dos turistas. Debes ayudarles a concordar bien el sujeto y el verbo.
7. Disculpe ustedes, ¿el Museos de Antropología quedan hacia allá?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
8. Niños, ¿puede decirnos dónde están los museos de la Nación?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
9. Gracias, ¿conoce otro lugares turístico?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
10. Gracias, niños por darnos informaciones.

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

NIÑO DE MARÍA
El crucigrama
ZZ Observa la siguiente imagen.
Un crucigrama es un
pasatiempo escrito que consiste en
escribir en una plantilla una serie
de palabras en orden vertical y
horizontal que se cruzan entre sí.
Historia de los crucigramas

El crucigrama fue inventado por un periodista de origen inglés. En el año de 1913, Arthur Wynne trabajaba
en el suplemento festivo que, con el nombre Fun, publicaba los domingos el New York World. Un día, a
principios de diciembre, obligado a crear un nuevo pasatiempo, recordó una especie de rompecabezas de
la era victoriana, el llamado «cuadrado mágico», que su abuelo le había enseñado a resolver.
El cuadrado mágico era un juego infantil publicado a menudo en libros británicos de pasatiempos del
siglo XIX. Consistía en un grupo de palabras determinadas que habían de quedar dispuestas de modo que
las letras se leyeran por igual vertical y horizontalmente. No presentaba los cuadros negros que Wynne
introdujo en su juego. Y en tanto el cuadrado mágico daba al jugador las palabras necesarias, Wynne
creó una lista de «claves» horizontales y verticales, desafiando al jugador a deducir de las definiciones
las palabras adecuadas. En la edición del 21 de diciembre del World, los lectores norteamericanos se
encontraron ante la primera versión mundial de un crucigrama. Este pasatiempo dominical no se
anunciaba como un nuevo invento, sino que era uno más entre un grupo variado de «ejercicios mentales»
contenidos en el suplemento dominical. Y comparado con el nivel de los crucigramas actuales, el de
Wynne era más que sencillo, puesto que sólo incluía palabras bien conocidas y sugeridas por unas claves
clarísimas. Sin embargo, el juego captó la simpatía del público.
A los pocos meses, el «ejercicio mental» de Wynne aparecía ya en otros periódicos, y a principios de la
década de 1920 los principales rotativos de los Estados Unidos presentaban su crucigrama. En el año
de 1925, Gran Bretaña sucumbió también a la manía del crucigrama. Al poco tiempo, empezaron a
aparecer crucigramas en casi todos los idiomas, excepto aquellos que, como el chino, no se prestan a
una construcción vertical y horizontal de palabras letra por letra. Los crucigramas llegaron a ser un
fenómeno tan internacionalizado que a principios de los años treinta, vestidos, zapatos, bolsos y joyas
se adornaban con motivos inspirados en ellos. Si bien otros juegos han aparecido y han acabado por
desaparecer, los crucigramas han continuado su carrera ascendente, y hoy se pueden clasificar sin la
menor duda como uno de los pasatiempos más populares en casi todos los países.

NIÑO DE MARÍA
Actividades
1. ¿Quién inventó el crucigrama?

Lo inventó Arthur Wynne en el año 1913.
2. Arthur Wynne creó el crucigrama recordando un juego antiguo que le enseñó su abuelo.
¿Cuál era este juego?
____________________________________________________________________________________
3. Menciona las dos diferencias entre el cubo mágico y el crucigrama.

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
4. Hoy en día se puede clasificar al crucigrama como: ___________________________________________

____________________________________________________________________________________
5. Ubica las palabras en el siguiente crucigrama.

5
1
6 7
Banco de palabras
Cepillo 2
Comida
Dentista
Después
3
Dulces
Encías 4
Pasta de dientes
6. Resuelve el siguiente crucigrama. 4

1.
2.
3
1
2
3.
5
5.
4.

NIÑO DE MARÍA
Exigimos más
7. Resuelve el siguiente crucigrama de frutas.
8. Resuelve el crucigrama con el nombre de las frutas.
5 11 12
Horizontales
6 7 8 91
10
1. 2. 3. 4.
Verticales
5. 6. 7.
8. 9. 10.
3
4
2 11. 12.
limón melón uvas melocotón

manzana frambuesas cerezas fresa
plátano pera naranja piña

NIÑO DE MARÍA
9. 2
Horizontales
1 1. Aunque rebuzna no es un burro pero se parece
3 mucho.
5 4. Animal que ladra.
7. Anda todo el día picoteando y pone huevos.
4 6 8. Un animal que hace cuack! cuack! cuack!.
Verticales
2. ¿Qué animal se arrastra?
7 3. Este animal relincha y puedes montar sobre el.
8 5. El animal que bala, una pista, da lana.
6. Animal que maúlla y aveces araña.
10. Termina de elaborar este crucigrama y complétalo

11. Termina de elaborar este crucigrama sobre animales, si es necesario agrega casilleros.
C
C C
C A
L
L O
O

NIÑO DE MARÍA
Análisis de Imágenes
En esta foto se puede

apreciar una montaña
nevada, casas con los
tejados con nieve. El
color que predomina
es el blanco aunque
también está el color
marrón de la madera
de las casas y el verde
de los pinos. En mi
opinión es un lugar
precioso.
¿Cuál es la intención de esta persona al escribir este texto?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Describir es explicar, de forma detallada y ordenada, cómo

son las personas, los lugares o los objetos. La descripción sirve
sobre todo para ambientar la acción y crear una atmósfera que
haga más creíbles los hechos que se narran.
¿Qué fórmulas utilizar para describir una imagen?

• En la foto hay… • La foto presenta un error…
• Se trata de una imagen… • En la ilustración falta…
• Se trata de una foto que llama la • Parece ser que…
atención por… • En este cuadro vemos…
• La imagen presenta… • Con esta imagen se quiere transmi-
• En este cuadro podemos apreciar… tir…
• En esta foto podemos ver… • La foto nos muestra…
• En la imagen se puede ver… • En el cuadro se observa…
• El cuadro refleja…

NIÑO DE MARÍA
Actividades
Describe las siguientes imágenes, luego menciona la expresión sobre el rostro de las personas.
1.
En esta imagen observamos a
una niña joven, de cabello largo
castaño, sus ojos son de color
celeste. Ella está contenta.
2.
3.
4.
Exigimos más
Ahora dibuja el objeto o animal de acuerdo a la descripción que te dan.
5.
La imagen nos muestra un teléfono
celular pequeño, de color rojo. Tiene
una pantalla grande y tres pequeños
botones debajo de esta.

NIÑO DE MARÍA
6.
La imagen nos muestra un perro
grande con patas largas. Su cuerpo
está cubierto de abundante pelo de
color marrón. Tiene orejas y hocico
grandes.
Describe estas imágenes curiosas. Y escribe en qué lugar pueden encontrarse.
7.
8.
9.
10.

Tercer Bimestre
3
PRIMARIA
Pág.
Sinónimos, antónimos, homónimos 67
Plan de redacción 71
Análisis de preguntas 74
Familia de palabras 79
La carta 84
Plan de redacción 89
Conectores lógicos 93
NIÑO DE MARÍA
Sinónimos, antónimos, homónimos
Sinónimos Antónimos
Son palabras que tienen igual Son palabras que tienen
significado. significados opuestos.
pirata divorcio
corsario soltería
filibustero separación
Homónimos
Las palabras homónimas se dividen en homófonas y homógrafas.
bello (hermoso) Lima – instrumento para limar, fruta
vello (pelo) Lima – Capital de Perú
casar (matrimonio) Cara – rostro
cazar (de cacería) Cara – de alto precio
cima (alto) Vino – bebida con alcohol derivada de
sima (abismo) la uva
cocer (alimentos) Vino – del verbo venir
coser (costura) Río - agua
hola (saludo) Río - verbo reír
ola (del mar) Vela - barco
Las palabras homófonas son Vela – cera
aquellas palabras que tienen Las palabras homógrafas son aquellas
igual pronunciación y diferente palabras que tienen igual sonido y
escritura. Sus significados son escritura. Pero diferente significado.
diferentes.

NIÑO DE MARÍA
Actividades
1. Escribe tres pares de sinónimos utilizando las palabras del recuadro.
Diferencia – hediondo – caerse – desigualdad –

desplomarse – maloliente – encinta – embarazada
a) ___________________
maloliente b) ___________________
___________________
hediondo ___________________
c) ___________________ d) ___________________
___________________ ___________________
2. Encierra la palabra que no es un sinónimo.

a) viejo, remoto, antiguo, arcaico, joven
b) aumentar, incrementar, disminuir, crecer
c) vivienda, casa, hogar, castillo, domicilio
3. Completa con el sinónimo de la palabra que está entre paréntesis.

a) Conduce demasiado ___________________ (rápido) y es peligroso.
b) Fuimos a un restaurante y _______________ (degustamos) muchas comidas.
c) He _______________ (terminado) el examen de Comunicación.
4. Con la ayuda del diccionario de sinónimos y antónimos, busca tres sinónimos para cada palabra dada.
Plan: _____________________, ___________________________, __________________________
Adornar: _____________________, ___________________________, __________________________
Moderno: _____________________, ___________________________, __________________________
Sano: _____________________, ___________________________, __________________________
Exigimos más
5. Escribe al antónimo de la palabra resaltada

a) Raúl sanó de repente. Raúl ____________ de repente.
b) Era un niño maleducado. Era un niño _______________.
c) Los boxeadores son hombres fuertes. Los boxeadores son hombres _____________.

NIÑO DE MARÍA
6. Halla la pareja de antónimos y píntala del mismo color.

pregunta recordar pasado olvidar
triste futuro respuesta alegre
7. Con la ayuda de tu profesora, escribe el significado de las siguientes palabras homógrafas.
Lima: ____________________________ radio: ____________________________
lima: ____________________________ radio: ____________________________
lima: ____________________________ radio: ____________________________
llama: ____________________________ cola: ____________________________
llama:
____________________________ cola: ____________________________
llama: ____________________________ cola: ____________________________
8. Observa el significado de las siguientes palabras homófonas y haz una oración con cada una de ellas.
Ablando: Del verbo ablandar. Poner blanda una cosa.
Oración: ___________________________________________________________________________
Hablando: verbo hablar. Conversar y dialogar.
Oración: ___________________________________________________________________________
Arrollo: Atropellar
Oración: ___________________________________________________________________________
Arroyo: Corriente pequeña de agua.
Oración: ___________________________________________________________________________
As: persona que sobresale en un deporte o profesión.
Oración: ___________________________________________________________________________
Has: Verbo haber.
Oración: ___________________________________________________________________________

NIÑO DE MARÍA
9. Ahora lee la oración y coloca el significado de cada palabra.
Tubo: _____________________________________________________________________________
Pásame el tubo de plástico, para colocarlo en la sala.
Tuvo: _____________________________________________________________________________
No pudo ver el final porque tuvo que marcharse.
10. Completa las oraciones con los homónimos de los recuadros.
tubo arroyo ablando
tuvo arrollo hablando
____________________________________ dos hijos que se casaron.

Me han dicho que debes sujetarte del ____________________________________ de metal.
Él ____________________________________ con su auto a un gato.
Las aguas del ____________________________________ son cristalinas.
Yo ____________________________________ la masa para preparar el pan.
Estuvimos ____________________________________ por teléfono toda la noche.
11. Relaciona las palabras antónimos colocando las le- 14. Marca la respuesta correcta.
tras correspondientes dentro del paréntesis. Las palabras homófonas son aquellas que.
a) lento ( ) soberbia a) Se escriben igual.
b) humildad ( ) veloz b) Se pronuncian igual pero tienen diferente
c) dócil ( ) alegre escritura.
d) serio ( ) rebelde c) Se pronuncian diferente y su escritura es igual.
d) Se escriben igual y su pronunciación es
12. Marca el antónimo de la palabra resaltada. diferente.
Aquel premio lo tuvo bien merecido e) No se entienden.
a) justo b) castigo c) regalo
En tu cuaderno
Poco a poco sus nervios se fueron sosegando. 15. Utilizando el diccionario de sinónimos y antónimos
a) enredando escribe dos antónimos para cada palabra.
b) alterando a) Bravo c) Extranjero
c) tranquilizando b) Lacio d) Error
16. Del ejercicio anterior, escribe una oración con cada
13. Completa con el homónimo que corresponde. palabra (utiliza un antónimo encontrado).
Por desgracia, el profesor __________________
17. Escribe dos oraciones donde utilices palabras ho-
(tuvo-tubo) un accidente.
mófonas.
Debo ________________ (cocer-coser) bien las
verduras. 18. Escribe dos oraciones donde utilices palabras ho-
Una _________ (vez - ves) me encontré un billete de mógrafas.
cincuenta soles.

NIÑO DE MARÍA
Plan de redacción
¡Hola! Soy María. Estoy
escribiendo un libro….
Mañana tenemos….
Hoy iré….
Ayer…
María está escribiendo un libro, pero

presenta algunos errores de secuencia.
Redactar bien…
Es ordenar lógica y correctamente las ideas que queremos poner por escrito
en un texto.
¿Qué es un Plan de Redacción?

Es seguir las pautas del ordenamiento lógico de las ideas para la realización
de un texto.
Los criterios para el ordenamiento de ideas son:

1. Deductivo. Consiste en formar una secuencia correcta y exige que nuestro orden vaya de la idea más ge-
neral hacia la idea más particular. Ejemplo:
Las frutas de estación El mango y la papaya

Los instrumentos musicales La guitarra eléctrica
Idea general Idea particular
2. Orden cronológico: Este ordenamiento se basa en la organización temporal, es decir, que se realiza desde
lo más lejano en la línea cronológica (antes) hasta lo más cercano a nosotros (después). Ejemplo:

NIÑO DE MARÍA
I. Llegada de los españoles.
II.Imperio incaico. El orden cronológico es:
III.Levantamientos de los indígenas. II – I – III - IV
IV. Independencia del Perú.
Actividades
Coloca dentro del paréntesis SÍ o NO si las secuencias presentan un orden deductivo. (de la idea general a la
particular)
1. La oración sujeto y predicado ( SÍ )
2. Mazamorra morada postres peruanos ( )
3. Las regiones del Perú costa, sierra y selva ( )
4. La planta el tallo da soporte a la planta. ( )
Exigimos más
Escoge y marca la alternativa que contiene la definición del título.
5. 6. 7.
“La Comunicación” “Los Cumpleaños” “El Corazón: motor

a. Usa signos en co- a. Fiesta llena de alegría del cuerpo”
mún para un grupo. y regalos. a. Lleva sangre a todo el
b. Proceso que trans- b. Familia y amigos cuerpo.
mite información. acompañan al festeja- b. Afecciones cardíacas.
c. Estrategia social. do c. “Órgano del aparato
c. Canción de homenaje circulatorio”
8. Ordena cronológicamente las siguientes oraciones. Enumera del 1 al 4.

Lo felicitan. Va a la universidad.
Da su ESI. Asiste al colegio.

Saca 100% Se gradúa de ingeniero.

Estudia. Ingresa a la universidad.

NIÑO DE MARÍA
9. Ordena en forma cronológica las siguientes series. Enumera del 1 al 4.
Caperucita Roja llega a la casa de la abuelita.
Caperucita Roja conversa con el Lobo Feroz.
Cazador persigue al lobo feroz.
Lobo feroz toma el lugar de la abuelita.
10. Ordena en forma cronológica las siguientes series. Enumera del 1 al 4.
Los dos chanchitos se fueron corriendo a la casa de su hermano.
El lobo sopló y destruyó la casa de paja.
El lobo siempre perseguía a los chanchitos.
El lobo bajó por la chimenea y se quemó.

14. ¿Cuáles son los dos criterios para realizar un
Investiga y ordena cronológicamente los siguientes
correcto plan de redacción?
hechos de la historia.
_______________________________________
11.
_______________________________________
I. Tristes sucesos que terminaron con las “Torres
Gemelas” en Nueva York.
II. Fin del gobierno del Ing. Fujimori que concluyó
una etapa negra de la Historia del Perú.
III. Fallecimiento del Papa Juan Pablo II.
Orden cronológico: ______________________
12.
I. Mundial de Alemania 2006.
II. Últimas elecciones Presidenciales en el Perú.
III. El huracán Katrina devastó la ciudad de Nueva
Orleans.
Orden cronológico: ______________________
13. ¿Qué es un plan de redacción?

_______________________________________
_______________________________________

NIÑO DE MARÍA
Análisis de preguntas
¿Qué observas en la imagen?

________________________
________________________
________________________
_________________________
________________________
_________________________
________________________
_________________________
Leer es imaginar, comprender e interpretar.
Es muy importante tener en cuenta en

el análisis de preguntas lo siguiente:
1. Narrador: es la “voz” que nos
cuenta la historia.
Un texto está organizado 2. Tiempo: Cuándo se realizan los
en párrafos (comienza con hechos de la narración.
mayúscula y termina con el 3. Lugar: dónde se desarrollan los
punto y aparte.) hechos.
4. Personajes: principales y secun-
darios
5. Idea principal: Idea importante
que el autor quiere explicar.

NIÑO DE MARÍA
Para reconocer la idea principal se pregunta ¿Qué se dice sobre el tema?
La cartografía es la ciencia Idea principal

que representa, a un ¿Qué se dice de la
tamaño determinado, la cartografía?
superficie de la Tierra, es La cartografía es la ciencia
decir, elaborar mapas. que representa a la tierra a
través de mapas.
Actividades
Encuentra la idea principal de los siguientes enunciados y subráyala.
1.
Rosita y Lucía se fueron, ayer, al »» Rosita y Lucía son amigas.
parque que hay al lado de su casa a »» Lucía tiene una bicicleta.
jugar con sus bicicletas. »» Rosita y Lucía jugaron en el parque.
2.
Cuando la gente veía pasar a la viejecita »» La viejecita iba montada en una es-
montada en la escoba, la saludaban coba.
con la mano y, a veces, le daban cartas, »» La gente la saludaba y hacía encargos
encargos y saludos para algún familiar para sus familiares.
que vivía en un país extranjero. »» La gente miraba a la viejecita.
3.
Tengo un amigo que es ciego. En clase
el profesor le está enseñando a leer, pero »» Un niño tiene un amigo ciego.
no como a nosotros. El profesor le hace »» Un profesor enseña a leer a un niño
poner las manos sobre unas hojas que ciego.
tienen agujeritos. Mi amigo me ha dicho »» Un niño enseña a leer a otro.
que es el sistema Braille.
4.
Fui a comprarme un lápiz a la librería.
Delante de la puerta saqué una moneda »» Un niño iba a comprarse un lápiz.
y se me cayó de las manos. La vi rodando »» El niño pierde la moneda.
hacia la alcantarilla y por tratar de »» Un niño va a comprarse un lápiz,
cogerla me caí. No pude comprarme el pero pierde la moneda.
lápiz y volví triste a mi casa.

NIÑO DE MARÍA
Exigimos más
Lee el siguiente texto y responde las siguientes preguntas.
El calor de la amistad
Se cuenta que una noche de invierno, algunos monos que se encontraban muy
desanimados y muertos de frío descubrieron una luciérnaga que había sobrevivido,
quién sabe cómo, a la dureza de la estación.
Mirando atentamente al insecto creyeron que se trababa de fuego, de modo que lo

cogieron con mucho cuidado, lo taparon con hierba seca y con hojas, se colocaron
alrededor de él, y extendieron los brazos, sacaron el pecho y los costados y se dieron
la vuelta para calentar sus espaldas y sus colas, frotándose las manos e imaginándose
que se calentaban con una fogata. De manera especial, uno de los monos soplaba
repetidamente sobre la luciérnaga a fin de mantener viva la llama, según todos creían.
Pero un pajarito, que había estado observándolos, le dijo al mono:

—Querido señor, no se desgaste tanto, lo que está soplando no es fuego, es una
luciérnaga.
El mono no hizo caso de la noticia y siguió soplando. El pajarito se acercó varias veces
al mono y éste, molesto, lo agarró y lo lanzó contra el piso. El mono, como si nada
hubiese pasado, volvió a calentarse a la luz de la luciérnaga, sin darse cuenta de que por
su actitud, se había quedado solo, pues sus compañeros, ante su comportamiento tan
poco amable, se habían ido a buscar otro lugar para abrigarse.
A la mañana siguiente, los otros monos fueron a verlo y lo encontraron congelado

sobre la pequeña luciérnaga, que también se había apagado.
Tomado de Los cuentos de Panchatantra
5. ¿Quién o quiénes son los personajes principales de la historia?

___________________________________________________________________________________
6. ¿En qué estación del año estaban los monos?

___________________________________________________________________________________
7. ¿Qué descubrieron un día?

___________________________________________________________________________________

NIÑO DE MARÍA
Del texto podemos inferir
8. ¿En qué lugar se desarrolla la historia?
___________________________________________________________________________________
9. ¿Cómo era el mono que se quedó hasta el último soplando?

___________________________________________________________________________________
10. ¿Qué mensaje nos deja la historia?

___________________________________________________________________________________

NIÑO DE MARÍA
Familia de palabras
La familia Domínguez
La familia Domínguez es muy
original.
El papá se llama Domingo y al hijo
mayor le pusieron Dominguito.
Después nació una niña, y…
adivinen ¿qué nombre le dieron?
Se llama ¡Dominga!
Es que el papá siempre les dice que
los une una misma raíz.
¿Qué parte se repite de las palabras destacadas del texto?
Domínguez Se repite ____________________________

Domingo
Esta parte de las palabras que se repite en
Dominguito cada una se llama: RAÍZ Doming.
Dominga
Raíz
Las palabras que tienen una misma raíz forman una familia de palabras
Marinero
Marea
Marítimo
Marisco
mar Palabras derivadas
Palabra primitiva (palabras que derivan de la misma
(no provienen de otra palabra) palabra primitiva)

NIÑO DE MARÍA
Actividades
Escribe la familia de palabra de las siguientes imágenes.
1.
2. _________________
_________________
_________________
panera _________________
panadero
panadería
empanada _________________
3.
_________________
_________________
_________________
4. Encierra la palabra que no pertenece a la familia de:
Frutal - frutería – frutero - fruna - afrutado árboles - arboleda - arbusto - armar - arbolillo
Marinero - marino - mariachi - marea - maremoto
Exigimos más
5. Clasifica las palabras y colócalas donde corresponda.
pesquero
pescar bocado boca
bocadillo
pescador
pescado
bocaza

NIÑO DE MARÍA
Ordena las letras y forma la familia de palabra de:
6.
Es un verbo de la familia flor.
R E R F L C O E
7.
Niño engreído y mimado.
A Ñ A N I D O
8. En el siguiente texto, encierra cuatro palabras que pertenezcan a una misma familia de palabra.
El primero en llegar al escenario fue el director.

En navidad se suele escenificar el nacimiento de Jesús. La
escenografía es un conjunto de decorados de una obra de teatro.
Esta obra de teatro esta dividida en cinco escenas diferentes.
9. Busca y encierra la palabra que no pertenece a la familia de palabras.

Comer: comedor – cometa – comestible – comida
Humo: humear – humareda – humeante – humedad
Luna: lunar – alunizaje – alucinar – lunático

NIÑO DE MARÍA
11. Relaciona con una línea las familias de palabras.
colorado
aguado
agua
colorante
color
despoblado
pueblo
aguacero
población
12. Completa las oraciones con las palabras del recuadro.
digno -dignidad - indignó - dignatarios
a) Lo que has hecho no es ____________ de ti.

b) Los ____________ de cada país asistieron a la asamblea.
c) La noticia nos ____________ a todos.
d) Se han comportado con una enorme ____________ .
13. La familia de palabras es:

a) Palabras que no guardan relación.
b) Palabras con el mismo significado.
c) Palabras que tienen muchos sinónimos.
d) Palabras que tiene una misma raíz.
e) Palabras que se complementan.

NIÑO DE MARÍA
La carta
Lima, 03 de setiembre de 2014 Lugar y fecha
Saludo o Querida Carolina:

vocativo
Ayer fui de paseo con mis padres
y hermanos a un parque precioso
que se encuentra cerca de mi casa.
Me gustaría que la próxima vez Cuerpo de la
que nos visites vayamos juntas y carta
nos divirtamos en los juegos y la
cancha de patinaje. Espero que
nos veamos muy pronto.
Despedida Cariños en tu casa.
Camila Firma
Posdata Posdata: No te olvides de traer tus

patines.
Tipos de carta
Se pueden identificar distintos tipos de cartas,
entre ellas:
• familiares Una carta es
• amistosa un medio de
• agradecimiento comunicación escrito,
• felicitación
que una persona
• pésame
• social (invitación), etc. envía a otra cuando
Para poder enviarla se la coloca en un sobre y se se encuentra lejos.
entregan al correo. El sobre debe contener los datos
del remitente (persona que escribe la carta) y del
destinatario (persona a quien se le envía la carta).

NIÑO DE MARÍA
PARTES DE LA CARTA
1. Lugar y fecha: desde donde se envía la carta.
2. Saludo o vocativo: persona a quien va dirigida la carta.
3. Cuerpo de la carta: se escribe el mensaje.
4. Despedida
5. Firma: Nombre de la persona que escribe.
6. Posdata: Mensaje corto es opcional.
Actividades
1. Escribe el saludo que emplearías para dirigirte a:
»» Tu mamá: Adorada mamá
»» A un amigo(a):
»» Tu profesora:
2. Escribe a tres personas que estén lejos y a quiénes te gustaría enviarles una carta.
3. ¿Qué es una carta?
4. ¿Para que sirve una carta?

NIÑO DE MARÍA
Exigimos más
Lee la siguiente carta y responde marcando la alternativa correcta.
San Miguel, 04 de setiembre de

2014
Querido primo:
Te mando muchos saludos y espero

que estés bien. Te escribo para
decirte que las próximas vacaciones
de fin de año la pasaremos con mi
abuelita y me gustaría mucho que te
viéramos ahí. Ojalá puedas estar en
estas fechas.
Me despido, cuídate mucho.
Tu prima Adela
Posdata: Respóndeme pronto.
5. De la carta anterior señala sus partes. 8. ¿Quién escribe la carta?

a) El primo d) Adela
6. ¿A quién va dirigida la carta? b) María e) La abuelita
a) a la mamá d) a Papa Noel c) San Miguel
b) a los abuelitos e) al presidente
c) al primo 9. ¿Desde dónde se ha escrito la carta?
a) Desde Lima
7. ¿Cuál es el mensaje de la carta? b) Desde Arequipa
a) Informar donde pasará las vacaciones de fin de c) desde Estados Unidos
año. d) Desde Ica
b) Saludar por el cumpleaños del primo. e) Desde San Miguel
c) Informar que se va de viaje.
d) Invitar a un evento.
e) Dar el pésame por la muerte de un familiar.

NIÑO DE MARÍA
Conectores lógicos
Lee la siguiente receta:
Ensalada de frutas
Ingredientes: Preparación:
Fresas Primero, se colocan las

Manzana frutas en un recipiente y
Plátano se mezclan.
Melón
Mango Después, se agrega el
Mandarina yogurt.
Yogurt de cualquier sabor
Leche condensada Por último, se le rosea la
leche condensada.
Las palabras que están resaltadas con color rojo expresan una secuencia.
Los conectores son palabras que expresan una relación de conexión

entre las ideas de un texto.
Los conectores pueden ser: en cambio,

pero, por eso, primero, en consecuencia,
después, a continuación, por eso, sin em-
bargo, no obstante, además, también, etc.

NIÑO DE MARÍA
Actividades
Completa las oraciones con los conectores del recuadro.

1. Jugaré tenis, fútbol, ______ jugaré vóley.
»» pero
2. Practicaron todo el día, _______ no lograron ganar.
»» además
3. Contestaron todas las preguntas, ________ sacaron buenas notas. »» por lo tanto
Escribe un ejemplo con cada conector que te piden.
4. También: Ayer salí a comprar mis útiles escolares, mi uniforme y también el buzo escolar. __________
5. Pero: _____________________________________________________________________________
6. Después: __________________________________________________________________________
7. Por eso: ___________________________________________________________________________
Subraya los conectores lógicos en las siguientes oraciones:

8. Leeré un cuento, luego saldré a jugar.
9. Visitaré a Juan, también visitaré a Lucía.
10. Vino, pero llegó tarde.
11. Se bañó, después se cepilló los dientes.

Cuarto Bimestre
3
PRIMARIA
Pag.
Ordenamiento y completamiento de oraciones y párrafos 101
Sinonimia, antonimia, homonimia y homofonía 105
Eliminación de oraciónes 108
Análisis de preguntas 112
Técnicas de inferencia 115
NIÑO DE MARÍA
Ordenamiento y completamiento de
oraciones y párrafos
la - juega - con - Pablo - pelota.

Esta oración está escrita de forma incorrecta;
ordénala y vuelve a escribirla.
____________________________________
El ordenamiento de oraciones consiste en leer y ordenar las palabras para

formar oraciones.
Completa la siguiente oración:
Lucía, Juan y Marcos tocan los ________________ musicales.
Las oraciones incompletas son aquellas oraciones a las que les falta una
palabra o expresión. Con esta palabra o expresión se completa su sentido.
Actividades
Observa las imágenes y completa las oraciones con las palabras adecuadas.
2.
Los atletas ________________ muy

El león se escapó del circo y
_______________ en la competencia.
corre por todos lados.

NIÑO DE MARÍA
3. 4.
El __________ se prepara para entrar al castillo. La bella _______________ espera a su príncipe en

el _______________.
Exigimos más
5. Completa las siguientes oraciones utilizando una de las palabras que están dentro de los paréntesis.
a) Cuando recibí el _________________ lloré de alegría. (golpe - premio)
b) Los médicos _____________ las enfermedades de los niños. (curaron - recogieron)
c) _________________ dividió el Tahuantinsuyo en cuatro suyos. (Manco Cápac - Pachacútec)
d) Los payasos y malabaristas trabajan en los ______________. (mercados - circos)
6. Lee el siguiente texto. Luego, completa las oraciones.
En la mitología griega, los principales dioses moraban en la cima del monte

Olimpo, el más alto de Grecia. Eran conocidos como los doce olímpicos. Los
doce olímpicos ganaron su supremacía en
el mundo de los dioses después de que Zeus llevara a sus hermanos a la
victoria en la guerra contra los Titanes.
Zeus (rey de los dioses), Hera (reina de los dioses y diosa del matrimonio y
la familia), Poseidón (señor de los mares), y Hades (dios del inframundo y
de los muertos) eran hermanos.
Ares (dios de la guerra), Atenea (diosa de la sabiduría), Apolo (dios de la luz, el sol y el conocimiento) y
Dioniso (dios del vino y las celebraciones) eran algunos de los hijos de Zeus.
Los principales dioses del Olimpo vivían en ________________________ y eran conocidos como los doce
_________________. El dios de todos los dioses era _______________.
Algunos de los hijos de Zeus eran: ______________ (diosa de la sabiduría), Dionisio (Dios del ________ y
________________) y _____________ (dios de la guerra).
7. Ordena las siguientes oraciones y vuélvelas a escribir.

a) un - es - Brasil - que - Perú. - este - está - país - al - de
_______________________________________________________________________________.
b) guitarra - Lucho - toca - la - eléctrica.
_______________________________________________________________________________.
c) jugador. - El - sancionó - árbitro - al
_______________________________________________________________________________.

NIÑO DE MARÍA
8. Ordena el siguiente párrafo colocando números (del 1 al 4).
Finalmente, contra el suelo. Los cristales rotos se esparcieron por todo el suelo de la cocina.
Isabelita, al oírlos gritar, se asustó más todavía que al ver el vaso caer y romperse.
Isabelita empujó el vaso y este cayó, primero contra el tablero de la mesa, rebotó luego en él y fue a es-
trellarse.
De inmediato, todos los adultos de la familia empezaron a preguntar y gritar, qué pasaba, de todos los
lados de la casa.
9. Ordena el siguiente texto instructivo colocando números (del 1 al 3).

Para sacarle punta a un lápiz, necesitamos disponer de tres cosas:
Algo para recoger y depositar las cascarillas que van cayendo del lápiz cuando le sacamos punta.
Por último, recuerda hacerle al lápiz la punta justa y necesaria, ni más ni menos.
Un utensilio para afilar el lápiz, es decir, un sacapuntas o tajador.
10. Completa el siguiente párrafo. Escoge del cuadro las frases que faltan.
Todas las noches antes de acostarse ___________________________________________, abre su cofre de ma-
dera y mira las cosas que hay dentro.
Luego, ________________________________________. Me gusta observarlo, en silencio, desde la puerta.
Nunca lo he interrumpido. Pero me intriga mucho lo que el ____________________________________
_______________.
Por eso, y porque creía que el abuelo no estaba, ___________________________________________
_____________________________ lo que contenía.
¿Qué guardará aquí dentro?
En ese momento ___________________________.
–¿Qué buscas debajo de mi cama?
vuelve a ponerlo en su sitio - he cogido el cofre para tocarlo y ver si podía

adivinar - abuelo guarda con tanto interés - apareció el abuelo - el abuelo
se sienta sobre la cama
11. ¿Qué son las oraciones incompletas?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

NIÑO DE MARÍA
Marca la alternativa que completa la oración y escríbela.
12. Todos los peruanos tenemos derecho a pensar 16.

______________________. »» Algunos comen solo dulces, y eso no está nada
a) alegremente d) gratis bien. Hay que comer de todo.
b) negativamente e) tonterías »» Finalmente, una mala alimentación puede pro-
c) libremente ducirnos enfermedades, problemas de obesidad
o de falta de peso y un mal desarrollo.
13. Las malas compañías pueden _____________ a »» Entonces, debemos seguir una alimentación
muchos peligros. variada, porque de lo contrario nuestro creci-
a) conducirnos d) ganar miento puede verse perjudicado.
b) salir e) perder »» Además, nuestro cuerpo necesita diferentes
c) tener sustancias nutrientes y estas se hallan repartidas
entre las diferentes clases de alimentos.
14. Nunca digas de esta ____________ no he de beber.
a) tierra Añadir a estas oraciones complementos o expresiones
b) chicha que indiquen tiempo y lugar. Escríbelas en tu cuaderno.
c) gaseosa Ej.: El sol sale todos los días por el Este.
d) río
e) agua 17. Las estrellas brillan…
Ordena estos párrafos y escríbelos en tu cuaderno. 18. El panadero fabrica el pan…

15.
»» Spider-man 3, se basa en la legendaria serie de
Marvel Comics.
»» Sin embargo, se vislumbran problemas. Cuan- Recuerda que
do su traje cambia a un color negro azabache, el
cual aumenta sus poderes. Para resolver una oración
»» Aquí, Peter Parker finalmente logra un equili- incompleta, debes:
brio entre su devoción por Mary Jane y sus obli-
gaciones de superhéroe. • Leer toda la oración y tratar
»» Peter se transforma revelando el lado oscuro de entender su sentido.
y vengativo de su personalidad, que él está lu- • Elegir la alternativa correcta
chando por controlar. teniendo en cuenta la concor-
dancia.

NIÑO DE MARÍA
Sinonimia, antonimia, homonimia y homofonía

cima Las palabras «cima» y «sima» son
antónimos.
Cima: cumbre, parte más alta.
Sima: abismo, parte más profunda.
Pero a la vez estas palabras son
homófonas, ya que se pronuncian
igual, pero se escriben diferente.
sima
Actividades
Completa las siguientes analogías.

1. Rápido es a lento como correr es a ___________. 3. Susurro es a despacio como grito es a _________.
a) despacio d) caminar a) silencio d) cólera
b) agotar e) saltar b) gentío e) odio
c) cansado c) fuerte
2. Amable es a grosero como honesto es a ________. 4. Agotar es a fatigar como desconfianza es a _____.
a) verdadero d) deshonesto a) duda d) cansado
b) respetuoso e) honestidad b) pena e) negociar
c) sincero c) negar
Exigimos más
5. Une con una línea las palabras que signifiquen lo mismo (sinónimos).
mentón cortar
rebanar oculista
atónito barbilla
oftalmólogo asombrado
futuro porvenir

NIÑO DE MARÍA
6. Encierra la palabra que es opuesta a cada serie.
Matrimonio – casamiento – nupcias – divorcio
Duro – blando – sólido – resistente
Sucio – limpio – pulcro – aseado
Vencedor – ganador – derrotado – triunfador
Vacío – desocupado – descargado – repleto
7. Utilizando tu diccionario de sinónimos y antónimos, completa el cuadro.
Antónimo Sinónimo Palabra

Moderno
Comprar
Novato
Alto
Orgullo
8. Une con una línea las palabras homófonas con su respectivo significado.
hasta • Saludo
Hola • Onda que se forma en la superficie del mar.
Asta • Palo de la bandera
Ola • Preposición
9. Completa con las palabras correspondientes.

Él ___________ que recoger su almuerzo. tubo
El _________ de acero está muy largo. tuvo
¡_______ que frío hace en este lugar! Ay
Hay
______ que mejorar nuestra caligrafía.
10. Escoge la palabra adecuada para completar la oración.

Cuando ______________ el agua, echa los fideos. (hierva - hierba)
El _________ de copas es mío. (has - as)
Una ________ muy alta me tumbó en el mar. (ola - hola)

11. Selecciona de la lista de palabras un sinónimo y un antónimo para cada palabra.
cansancio – admitir – difícil – sencillo – descanso – rechazar
Palabra Sinónimo Antónimo
Aceptar: ____________________ _______________________

Fatiga: ____________________ _______________________
Complejo: ____________________ _______________________

NIÑO DE MARÍA
12. Completa con un sinónimo las siguientes series. Usa las siguientes palabras:
incógnito - presumido - sincero - pagar
a) altivo – pedante – ________________________________________________

b) veraz – franco – _________________________________________________
c) desconocido – anónimo – __________________________________________
d) cancelar – abonar – ______________________________________________
13. Une con una línea las palabras que son antónimos.
autonomía espiritual
material vender
adquirir dependencia
fértil estéril
14. Coloca dentro del paréntesis V si es verdadero y F si es falso, en las siguientes afirmaciones.
»» «Tubo» y «tuvo» son palabras homófonas. ( )
»» Las palabras homófonas son las que se escriben igual. ( )
»» En «El varón es hijo del barón». Las palabras resaltadas son sinónimas. ( )
Recuerda que
Las palabras homófonas son

aquellas que se pronuncian
igual, pero tienen diferente
escritura y significado.

NIÑO DE MARÍA
Eliminación de oraciónes
a) La palabra «ballet», proviene del italiano «ballere»

(bailar), nació hace más de cinco siglos.
b) De esta raíz derivan otras palabras como la muy po-
pular “balada”.
c) El ballet se adaptó rápidamente a diversas necesida-
des culturales.
d) Ya a mediados del siglo XVI, cualquier danza coral
interpretada toma el nombre de ballet.
Después de leer cada información, podemos deducir
que se trata sobre «El ballet, su origen y evolución».
También observamos que el enunciado«a» nos habla
sobre el origen etimológico de la palabra ballet. Así
también los enunciados «c» y «d» guardan relación
con el tema. Finalmente, se aprecia que el enuncia-
do «b» no guarda relación directa con el tema. Sien-
do este la oración eliminada.
Los ejercicios de eliminación de La eliminación de oraciones

busca:
oraciones ayudan a desarrollar
»» Desarrollar la capacidad de
la capacidad de selección para selección de la mente.
discriminar aquellas oraciones »» Relacionar las ideas de un
mismo tema.
que no son importantes y no
»» Evitar redundar en una infor-
guardan relación con un tema. mación ya antes mencionada.

NIÑO DE MARÍA
Actividades
Elimina la oración que no guarda relación con el tema.

1. (I)En una montaña azul, habitaba una linda don-
(I) En un claro del bosque, un pobre venado herido. cella.
(II) Sangraba profundamente de una de sus patas. (II) Con su cantar alegraba el bosque.
(III) Las astas adornaban su pequeña cabeza. (III)Lamentablemente, cada día los bosques son de-
(IV) Se agazapó junto a unos arbustos. predados.
(V) Parecía esperar la inevitable muerte. (IV) Su sonrisa encantaba a las aves.
a) V c) II e) III (V) Las flores deseaban despertar con su melodía.
b) I d) IV a) I c) III e) V
b) II d) IV
2.
(I) El campo estaba en silencio. 4.
(II) Ahora, grandes insectos que zumban un instan- (I) La amistad es una manifestación de amor.
te. (II) Debe ser constantemente cuidada y acrecenta-
(III) Los grillos abren su coro rítmico: comunes, en da.
notas rápidas y afanosas; los reales en una larga, (III) El amigo nunca debe criticar.
amplia y sostenida nota sonora. (IV) La amistad supone compartir profundamente
(IV) De pronto parpadea a lo lejos una fogata. nuestro ser.
(V) Y de los confines remotos llega un tren. (V) Ello supone confiar nuestras alegrías, penas,
a) V b) IV c) I d) II e) III éxitos y fracasos.
3. a) IV c) II e) V
b) III d) I
Exigimos más
Seguimos eliminando oraciones.

5.
I. Fumar es una de las principales causas de la ceguera.
II Un 20% de los casos de ceguera registrados entre los australianos mayores de 50 años se deben al
hábito del tabaco.
III. Las empresas tabacaleras deberían tomar conciencia sobre la magnitud de este daño.
IV. Un fumador corre de dos a cinco veces más riesgo de desarrollar degeneración ocular por la edad
que si no fumara.
V. Las madres gestantes deben asistir a lugares donde no se fume.
a) II b) I c) III d) V e) IV
6.
I. La ballena azul es el animal más grande del planeta.
II. La jirafa es el animal más alto del mundo con unos 6,6 m de altura.
III. El albatros viajero es el ave de mayor envergadura; de punta a punta de las alas mide 3,5 a 4 m.
IV. El elefante africano es el más pesado de los animales terrestres.
V. El insecto palo tropical es el más largo de los insectos en el mundo.
a) V b) II c) IV d) I e) III

NIÑO DE MARÍA
7.
I. Mis dos abuelos eran italianos.
II. De pequeño, recuerdo haber oído hablar de este idioma en mi casa.
III. Una de mis abuelas procedía de Pisa y la otra había nacido en la ciudad de Nápoles.
IV. A mi abuelo paterno creo que lo vi una sola vez: largo, oscuro, tirado en la cama.
V. Ni me acuerdo ahora de su cara, ni puedo, en la memoria, reconstruir su voz.
a) III b) II c) IV d) V e) I
8.
I. La mandarina es el fruto del mandarino.
II. Parecida a la naranja, pero más pequeña y dulce.
III. Es muy agradable al gusto.
IV. Contiene vitamina C.
V. El mandarino es una planta que necesita mucha agua.
a) V b) III c) IV d) II e) I
Utiliza tu creatividad y completa el siguiente texto.

9. El pajarito
Había una vez tres pajaritos; el papá, la mamá y su pequeño pichoncito. Los tres dormían tranquilamente en el
nido, sobre una rama. Pero un buen día, un fuerte viento sacudió ese árbol. Y el nido se cayó al suelo. Los tres
pájaros se despertaron enseguida. El papá voló entonces hacia un árbol y la mamá, al otro. ¿Qué hizo el pequeño
pajarito? Ya sabe volar un poco
____________________________________________________________________________________
10. El aniversario
Era el aniversario de casamiento de un papá y una mamá. El papá y la mamá se querían mucho y habían hecho
una fiesta muy linda. Durante la fiesta, su hijo estaba feliz. Se levantó, se fue al jardín
____________________________________________________________________________________
* Marca la alternativa que no guarda relación con las demás oraciones.

11.
I. Betty y Víctor viven al día de pequeñas estafas.
II. Él tiene 60 años, justo el doble de ella, y es tan astuto que sus historias parecen reales.
III. Es muy risueño y alegre.
IV. Recorren Francia y países vecinos acudiendo a reuniones y congresos temáticos.
V. Allí, Betty se encarga de desvalijar a los adinerados profesionales.
a) IV b) V c) I d) II e) III
12.
I. Era muy hermosa, nunca había visto a alguien tan bella.
II. Ojos claros y expresivos.
III. Cejas pobladas, nariz recta y lindos labios.
IV. Y además vivía cerca de mi casa.
V. Su cabello dócil revoloteaba con el viento.
a) I b) II c) III d) IV e) V

NIÑO DE MARÍA
* Marca la alternativa que tiene la oración que no se relaciona con el tema.
13. La semana laboral
a) El domingo es el día familiar por excelencia. d) El sábado ideal para relajarse.
b) El fin de semana el viernes. e) La semana laboral es de cinco días.
c) Miércoles, mitad de semana, es el de más energía.
14. La violencia en el fútbol

a) La violencia en el fútbol es el tema periodístico.
b) Esta semana fue la portada de varios diarios.
c) La razón fue la anulación del gol.
d) Las barras reaccionan con violencia.
e) Los dirigentes declararon a la prensa su malestar por la violencia en el fútbol.

NIÑO DE MARÍA
Análisis de preguntas
Existe en la naturaleza un mineral

¿Qué podemos decir del magnetismo?
llamado magnetita o piedra imán que
a) Un mineral que atrae objetos.
tiene la propiedad de atraer el hierro, el
b) Una propiedad de los metales y ní-
cobalto, el níquel y ciertas aleaciones
quel que causa repulsión.
de estos materiales. También ejercen
c) Un fenómeno por el cual se ejerce
fuerza de atracción y repulsión.
fuerza de atracción o repulsión.
Esta propiedad recibe el nombre de
magnetismo.
Debemos leer y analizar un texto con detenimiento, solo así

podremos contestar las preguntas que nos piden.
Actividades
Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas.
Los cuatro amigos

¿Cómo nacieron el Sol y la Luna?
Los hombres de la antigüedad se respondieron: «Al Sol y a la Luna los
hicieron los dioses». Y así, del sentimiento e imaginaciones humanas
nacieron los mitos y leyendas. Te presentamos una leyenda muy antigua
sobre el origen del Sol y la Luna. Es la leyenda azteca.
Cuentan los nahuas que los dioses ordenaron que se hiciera el Sol. Para
ello se reunieron alrededor de una hoguera sagrada en la cual debía
de sacrificarse el que quisiera convertirse en el Sol. Para el sacrificio se
ofrecieron Tecciztécatl, hermoso y rico; y Nanahuatzin, enfermo y pobre. En el momento en que debían
decidirse, Tecciztécatl tuvo miedo y fue Nanahuatzin quien, lleno de valor, se arrojó a la hoguera, de
donde salió convertido en el Sol.
Entonces Tecciztécatl, avergonzado de su cobardía, se arrojó también a la hoguera, saliendo convertido en
la Luna. Al principio, los dos brillaban igual, pero los dioses, como recuerdo de su cobardía, le arrojaron
un conejo a la Luna, con lo cual disminuyó su brillo. Este conejo puede verse aún hoy en la Luna, y sirve
para recordarnos que el valor es una virtud mayor que la belleza o la riqueza.

NIÑO DE MARÍA
1. ¿De dónde proviene esta lectura, cuál es su origen? 3. ¿Qué debía hacer el dios que se quería convertir en
Esta lectura es una leyenda azteca (nahuas). sol?
_______________________________________
_______________________________________
2. ¿Qué nos trata de explicar esta leyenda?
_______________________________________ 4. ¿Para qué nos sirve ver al conejo en la luna?
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________
Exigimos más
* Lee el siguiente texto y contesta las siguientes preguntas.
¿Existen planetas más allá del sistema solar?
Estamos seguros de que existen otros planetas más allá del Sistema
Solar desde hace muy poco tiempo. Hasta el momento se han
descubierto unos treinta, pero con toda seguridad existen muchos
más que todavía se desconocen.
¿Se pueden ver estos planetas desde la Tierra?
No, no los podemos observar ni a simple vista ni con ayuda de
instrumentos. Los científicos han descubierto estos planetas gracias
a cálculos complicados.
Si un cohete fuera tan potente como para ir hasta el más próximo de
estos planetas, tardaría miles de años en llegar.
¿Les gustaría vivir en otro planeta, que no fuera la Tierra? ¿Creen que algún día exista algún transporte
que nos lleve a otros planetas? Sería interesante, muy interesante.
5. Según la lectura, ¿de qué estamos seguros?

___________________________________________________________________________________
6. ¿Cuántos planetas se han descubierto?

___________________________________________________________________________________
7. Según la lectura, ¿cuánto demoraría un potente cohete en llegar al planeta más cercano?
___________________________________________________________________________________
8. ¿Quiénes son las personas que se encargan de investigar el universo?

___________________________________________________________________________________
9. ¿Crees que existen más planetas en el universo? ¿Por qué?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
10. ¿Te gustaría vivir en otro planeta? ¿Por qué?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

NIÑO DE MARÍA
* Lee el siguiente texto y contesta.
El Señor de los Siete Colores
Pues, señor, cuentan los que lo vieron, que hace mucho

tiempo el arcoíris era un señor muy pobre. Tan pobre que no
tenía ni ropa para ponerse.
Su desnudez le apenaba mucho y decidió un día buscar una
solución. Pero no se le ocurría nada y decía:
«¿De dónde voy a sacar yo ropa?» Y se ponía aún más triste.
Un día brilló en el cielo un gran relámpago, y el señor decidió
ir a visitarle.
–Tal vez él pueda ayudarme.
Así que se puso en camino y, después de varios días de viaje,
llegó ante él.
Mientras le contaba sus penas, el relámpago le miraba con tristeza y parecía estar muy pensativo.
Hasta que habló:
–Grande es mi poder, pero no tanto como para darte ropa. Sin embargo, tu historia me ha conmovido
y por eso te voy a hacer un regalo.
Y siguió hablando:
–Te voy a dar estos siete colores. Con ellos podrás pintarte el cuerpo y te vestirás para siempre.
El hombre pobre sonrió.
–Además –siguió el relámpago–, aparecerás ante la gente después de las tempestades y anunciarás la
llegada del Sol. La gente te querrá y te mirará con asombro.
Y así fue como, a partir de ese momento, el arcoíris se le llamó el Señor de los Siete Colores.
11. ¿Quién es el personaje principal del texto?

___________________________________________________________________________________
12. ¿Cómo era el arcoíris hace mucho tiempo?

___________________________________________________________________________________
Escribe dentro del paréntesis verdadero (V) o falso (F) según la lectura.
13. El arcoíris era tan pobre que no tenía nada para comer. ( )
14. Al arcoíris se le conoce como el Señor de los Siete Colores. ( )

NIÑO DE MARÍA
Técnicas de inferencia
Observa la imagen y contesta.
¿Dónde se encuentra el señor?
En la calle En su trabajo
¿Es de noche o de día?

De día De noche
Podemos inferir que el señor está:

Cansado Alegre
Inferir es leer entre líneas, extraer una información que no está en el texto,
pero que el escritor o escritora intenta transmitir.
Para inferir, debemos tener en cuenta lo siguiente:

»» Hallar las pistas o claves. En el caso anterior, la hora y el lugar.
»» Encontrar más de una interpretación o significado en todo aquello que lean. En el caso anterior, el señor puede
estar enfermo.
»» Localizar datos o ideas que el escritor o escritora pretenden transmitir.
Podemos encontrar inferencias

en muchos tipos de textos,
especialmente en las poesías,
en las adivinanzas, en los
problemas de matemáticas y en
los cuentos.

NIÑO DE MARÍA
Actividades
Observa las imágenes y responde las preguntas (infiere).

1.
¿Qué deporte le gusta al niño?

Le gusta el fútbol
Pistas:
La pelota y el uniforme de fútbol.
2.
¿Qué deporte les gusta a los niños?

_________________________________
Pistas:
__________________________________
3.
¿En qué estación del año están los niños?

_________________________________
Pistas:
__________________________________
4.
¿Por qué está contento el perro?

_________________________________
Pistas:
__________________________________

NIÑO DE MARÍA
Exigimos más
Lee las siguientes situaciones y responde las preguntas. Debes inferir las respuestas.
5. 6.
Después de registrarnos en recepción, el Cuando empezó a cantar el gallo, mi mamá

botones nos ayudó a subir las maletas. se fue a comprar el pan.
¿En qué lugar se encuentran? ¿En qué momento del día ocurre la acción?
________________________________ ________________________________
7. 8.
Pepito se deslizó por la nieve que estaba Cuando sus padres vieron a su hijo sobre
en la calle. el escenario, se pusieron a llorar .
¿En qué estación del año está Pepito? ¿Cómo se sentían sus padres?
________________________________ ________________________________
Lee las situaciones, infiere tus respuestas y escribe las pista que te ayudaron a inferir tus respuestas.
AFIRMACIÓN PREGUNTA RESPUESTA CLAVES

9. En aquel lugar hacia
un calor insoporta-
ble. Solo había ca-
mellos y estábamos
¿Qué lugar es?
rodeados de arena y
dunas.
10. Carla mezcló la ha-
rina, los huevos, la
mantequilla, la leva-
dura y puso la masa ¿Qué preparó Carla?
en un molde. Final-
mente lo metió al
horno.

Lee la siguiente lectura y responde.
Una mañana de playa. Hacía mucho calor y Hugo estaba deseando bañarse en el mar y hacer castillos
con la pala y el cubo.
Su madre le dijo que cuando se bebiera toda la leche con galletas y recogiera su habitación, se irían a la
playa. Hugo se bebió toda la leche y se fue a recoger los juguetes y los cuentos que había dejado tirados
por la alfombra la noche anterior.
Una vez ordenado su cuarto, se vistió, preparó la bolsa con todo lo necesario y su mamá y él fueron
caminando hasta la playa.

NIÑO DE MARÍA
Contesta:
11. ¿En qué estación del año transcurre esta historia?
_________________________________________________________________________________
12. ¿En qué parte del día están?

_________________________________________________________________________________
13. ¿De qué serán los castillos que haga Hugo en la playa?
_________________________________________________________________________________
14. Hugo, ¿era un niño ordenado o desordenado?

_________________________________________________________________________________

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APTITUD VERBAL

Lee el siguiente poema:

Las fresas y las mandarinas

Las series son palabras

Lavarse Comer Cepillarse

Primero Después Al final

Secuencias se refiere a la relación de

3ro PRIMARIA 5 Aptitud Verbal

2 Sentarse en el sitio Llegar a casa y ducharse

1 Entrar en clase Ponerse ropa de deporte

3 Tomar apuntes Sonar el despertador

Estudié el fin de semana Levantarse de la cama

Saqué buena nota Asearse y ducharse

5. Completa las letras que faltan en el abecedario:

Aptitud Verbal 6 3ro PRIMARIA

7. Escribe cuatro elementos para cada serie:

Comidas peruanas: _____________________________________________________________

8. Colorea del mismo color las palabras que forman series:

borrador falda azul camisa

regla lápiz celeste zapatos blanco

9. Dibuja tres elementos que completen la serie:

3ro PRIMARIA 7 Aptitud Verbal

Practico para ser mejor

10. Encierra la palabra que no pertenece a la serie:

a) Campo - campestre - castillo - campamento

b) Rosa - rocoto - rosedal – rosas – rosado

11. inglés, francés, italiano…

a idioma b charlatán c traductor d norteamericano e alemán

12. Bolivia, Perú, Chile…

a Lima b La Paz c Santiago d Venezuela e Titicaca

13. tercero, quinto, sexto…

a segundo b triple c doble d octavo e cuatro

14. Cursos del colegio

17. Amigos del salón

Aptitud Verbal 8 3ro PRIMARIA

Observa los siguientes organizadores

De la imagen central de un organizador

3ro PRIMARIA 9 Aptitud Verbal

Los Organizadores Gráficos son herramientas que nos ayudan

Aptitud Verbal 10 3ro PRIMARIA

El asunto principal es representado por una imagen central.

Se utiliza variedad de imágenes, colores y distintas formas de letras y líneas.

Existen diferentes tipos o clases de organizadores gráficos:

Mapa mental Mapa conceptual Línea de tiempo Diagramas

Completa las ramas con palabras relacionadas con el tema central:

3ro PRIMARIA 11 Aptitud Verbal

Aptitud Verbal 12 3ro PRIMARIA

Lee el siguiente texto

Aptitud Verbal 14 3ro PRIMARIA

1. ¿Cuáles son los personajes de esta historia?

2. ¿Qué encontró el perro cuando paseaba con su dueño?

3. ¿Qué ocurrió cuando el perro se acercó al gorrión recién nacido?

4. ¿Qué actitud tomó el dueño del perro?

5. Colorea el valor que se resalta en esta historia:

Honradez Amistad Respeto Amor

3ro PRIMARIA 15 Aptitud Verbal

Como observas tenemos

Observa los siguientes carteles:

Flojo Trabajador Sucio Limpio

Tímido Osado Cobarde Valiente

Débil Fuerte Antiguo Moderno

Las palabras de los carteles tiene significados opuestos o

3ro PRIMARIA 19 Aptitud Verbal