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Autoreflaxion de La Vida Institucional
Autoreflaxion de La Vida Institucional
Autoreflaxion de La Vida Institucional
DE LA VIDA
INSTITUCIONAL
AÑO ESCOLAR 2019-2020
VICEMINISTERIO DE
ORIENTACIONES
PEDAGÓGICAS
EDUCACIÓN
AÑO ESCOLAR 2019-2020
Adquirir virtudes sociales significa moderar con el amor propio,
en una conjugación inseparable de Sentir y Pensar,
sobre el suelo moral de la máxima
“Piensa en todos para que todos piensen en ti”
que persiguen simultáneamente el beneficio
de toda la sociedad y de cada individuo.
Simón Rodríguez
Es por ello que, para aprovechar dichos momentos e iniciar este nuevo
año escolar (2019-2020), presentamos para la valoración, reflexión, análisis y
construcción colectiva la Jornada de Autoevaluación y Reflexión de la Vida
Institucional 2019-2020, a desarrollarse en dos fases. La primera, para la
revisión de los resultados del Plan de Acción del período escolar 2018-2019
y la segunda para construir y/o fortalecer el Proyecto Educativo Integral
Comunitario (PEIC), que constituye el proyecto de la escuela, lo que le da
sentido o razón de ser al quehacer pedagógico.
La Jornada de Autoevaluación Institucional 2018 - 2019 fue centrada
en los planes de acción de las instituciones, planteles, centros y/o servicios
educativos que tuvieron como base las ocho (8) Orientaciones Pedagógicas
2018-2019 que se trabajaron en clave de acción a partir de las líneas
principales: Inclusión, Calidad Educativa, Clima Escolar, Mantenimiento de
Infraestructura, Todas las Manos a la Siembra, Escuelas Productivas,
Identidad Cultural, Organización y Participación, lo cual nos permitirá hacer un
alto en el camino y crear un espacio para el encuentro, el diálogo, el compartir
de saberes y la escucha invitando a revisar y valorar lo alcanzado, lo
pendiente, otros logros no contemplados en el plan de acción, retos,
distorsiones y obstáculos.
Propuesta para la revisión del Plan de Acción 2018 – 2019
ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA 1: INCLUSIÓN
OBJETIVO, ¿QUÉ SE LO PENDIENTE LOGROS NO RETOS DISTORCIONES Y
FINALIDAD O ALCANZÓ? CONTEMPLADOS OBSTÁCULOS OBSERVACIONES
PROPÓSITO
ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA 2: CALIDAD EDUCATIVA
OBJETIVO, ¿QUÉ SE LO PENDIENTE LOGROS NO RETOS DISTORCIONES Y
FINALIDAD O ALCANZÓ? CONTEMPLADOS OBSTÁCULOS OBSERVACIONES
PROPÓSITO
ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA 3: CLIMA ESCOLAR
OBJETIVO, ¿QUÉ SE LO PENDIENTE LOGROS NO RETOS DISTORCIONES Y
FINALIDAD O ALCANZÓ? CONTEMPLADOS OBSTÁCULOS OBSERVACIONES
PROPÓSITO
ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA 4: MANTENIMIENTO DE LA INFRAESTRUCTURA
OBJETIVO, ¿QUÉ SE LO PENDIENTE LOGROS NO RETOS DISTORCIONES Y
FINALIDAD O ALCANZÓ? CONTEMPLADOS OBSTÁCULOS OBSERVACIONES
PROPÓSITO
ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA 5: TODAS LAS MANOS A LA SIEMBRA
OBJETIVO, ¿QUÉ SE LO PENDIENTE LOGROS NO RETOS DISTORCIONES Y
FINALIDAD O ALCANZÓ? CONTEMPLADOS OBSTÁCULOS OBSERVACIONES
PROPÓSITO
ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA 6: ESCUELAS PRODUCTIVAS
OBJETIVO, ¿QUÉ SE LO PENDIENTE LOGROS NO RETOS DISTORCIONES Y
FINALIDAD O ALCANZÓ? CONTEMPLADOS OBSTÁCULOS OBSERVACIONES
PROPÓSITO
ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA 7: IDENTIDAD CULTURAL
OBJETIVO, ¿QUÉ SE LO PENDIENTE LOGROS NO RETOS DISTORCIONES Y
FINALIDAD O ALCANZÓ? CONTEMPLADOS OBSTÁCULOS OBSERVACIONES
PROPÓSITO
ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA 4: ORGANIZACIÓN Y PARTICIPACIÓN
OBJETIVO, ¿QUÉ SE LO PENDIENTE LOGROS NO RETOS DISTORCIONES Y
FINALIDAD O ALCANZÓ? CONTEMPLADOS OBSTÁCULOS OBSERVACIONES
PROPÓSITO
c.- UNEMSR
PEDAGÓGICO
CURRICULAR
TÉCNICO
ADMINISTRATIVO
ORGANIZATIVO Y
COMUNITARIO
GESTIÓN HUMANA
INVESTIGACIÓN Y
FORMACIÓN
ESCUELA
SOCIOPRODUCTIVA
INFRAESTRUCTURA
PLAN DE ACCIÓN
Proyecto Educativo Integral Comunitario
(propuesta)
METODOLOGÍA
Esta ruta debe estar definida a partir del día miércoles 25 de septiembre de
2019 y señalar un itinerario de construcción colectiva de por lo menos tres
semanas, de tal manera que permita combinarse con otras actividades
propias de la vida institucional que no interfiera con el desarrollo de las
actividades del inicio del año escolar. Durante este período se organizarán
mesas de trabajo y encuentros que garanticen la Jornada de Evaluación de
la Vida Institucional en sus distintas fases.
INSTANCIAS
Nota: a la Instancia Nacional sólo debe llegar una sistematización por Red
Intercircuital enviada directamente por la Instancia Intercircuital.
ARTICULACIÓN
CON LOS CENTROS DE INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN
¿CÓMO HACERLO?
1.-Marcar una ruta de trabajo bien definida en cada una de las instancias que
lleven a la meta: construcción del PEIC a partir de la concreción del Plan de
Acción Institucional-Comunitario considerando las Líneas Estratégicas de las
Orientaciones Pedagógicas 2019-2020 y las Dimensiones de Gestión Escolar.
1.- Vínculos, lazos, alianzas, estrategias entre los PEIC, los PA y las
organizaciones comunitarias en el territorio local.
2.- Pedagogía productiva.
¿QUIÉNES PARTICIPAN?
1.-Fecha:
2.-Entidad:
3.-Municipio:
4.-Parroquia:
5.-N.º de Instituciones:
6.-N.º de participantes:
7.-Supervisor circuital o responsable de sistematización:
8.- Caracterización del Circuito Educativo:
a.- Criterios para regularización de los Circuitos Educativos.
b.- Experiencias innovadoras desde la pedagogía socio productiva.
c.- Participación en los PNF/A. Líneas de investigación.
d.- Proyectos pedagógicos curriculares con la comunidad.
e.- Inclusión y Protección Estudiantil.
f.- Calidad Educativa y transformación curricular.
g.- Relación escuela, familia y comunidad.
ELEMENTOS DE LA SISTEMATIZACIÓN
INTERCIRCUITAL
1.-Fecha:
2-Entidad:
3.-Municipio:
4.-Parroquias:
5.-Red Intercircuital:
6.-N.º de Circuitos:
7.-N.º de Instituciones:
8.-N.º de participantes:
9.-Supervisor Intercircuital o responsable de sistematización:
10.- Consolidación de los resultados de la Sistematización circuital: fortalezas,
avances, lo innovador, situaciones no deseadas, retos.
DISPOSICIONES FINALES
Viceministra de Educación
Según Decreto N° 3.533; publicado en Gaceta Oficial de la
República Bolivariana de Venezuela
N° 41.438 de fecha 12/07/2018