Ficha de acompañamiento para el aprendiente.

Bloque II. Ciencia: mirar desde los hombros de los gigantes.

ASIGNATURA: Orientación escolar y Vocacional IV TRANSVESALIDAD: Asignaturas con las que se relaciona la
Materia. Ética y materias de Formación
para el trabajo

Que identifique las cualidades que tiene como ser

Conocimientos: Conocer qué cualidades tienen los seres
Aprendizaje humano adolescente que le van a servir para humanos en la etapa de la adolescencia,
que es la personalidad y el carácter, que
esperado: fortalecer su personalidad y carácter, para continuar es el éxito y como alcanzarlo
con su proyecto de vida académico y laboral.

Competencias C.G1 Se conoce y valora a sí mismo y enfrenta Competencias Describa las Competencias Disciplinares
problemas de acuerdo con los objetivos que persigue a desarrollar (máximo 3).
Genéricas: Disciplinares:
Atributo1.- Enfrenta las dificultades que se le
presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y
debilidades

Tiempo: 4 horas Materiales: La ficha de acompañamiento, Libro de

2 horas por subgrupo Metodología de la Investigación
Nombre del Grado y grupo: Cuarto Semestre

aprendiente: Grupo : A / B / C / D

Plantel: Turno: Matutino / Vespertino

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Nombre del Mtra. Lesly Enoé González Vázquez

Mtra. Camila Concepción Tavera Velázquez
Docente:

A largo de la ficha encontrarás estos iconos que te guiarán para atender las actividades que te correspondan:
A DISTANCIA Lee y AUTÓNOMO Investiga los
PRESENCIAL Si estás comprende los materiales conceptos relacionados
en la escuela, atiende y realiza las actividades. con la actividad. Puedes
las indicaciones de tu Puedes usar los códigos usar los códigos QR si
educador. QR si tienes acceso a tienes acceso a internet.
internet.

1
 F2-OEIV- B2
Instrucciones

1.- Descarga esta ficha

2.- Imprime y responde en tus hojas. En caso de que no te sea posible imprimir, resuelve en una libreta que designes
para tus actividades de la materia de Orientación Educativa IV. Recuerda anotar el código de la ficha que estés
trabajando, para identificarla con mayor facilidad
3.- Lee con atención cada sección y resuelve las actividades que se te proponen. En los espacios escribe tus
razonamientos.

Todos los documentos físicos o digitales que

contengan tus ejercicios, guárdalos en tu
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS1.

RECUERDA

RETO

Preguntas detonadoras

- Para ti la ciencia es Interesante o aburrida ¿Por qué?

- ¿Crees que la ciencia se utilice en la vida cotidiana?

- ¿Crees que el método científico se pueda mostrar con una hoja de papel, tijeras y cinta adhesiva?

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Actividad 1: Banda de Moebius

REFLEXIÓN:
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Actividad 2: En equipo: Investigar el tema “Método científico” y realizar un diagrama de lo más importante de:
- Tipos de conocimiento y sus características.
- Conocimiento científico y sus características
- Características de la metodología de la investigación

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Actividad 3 Estimular la capacidad de asombro de los estudiantes.
La capacidad de asombro es la facultad de las personas para sorprenderse ante lo nuevo y
aprender de ello o ignorarlo, lo que nos vincula a la adaptación como individuos a un entorno
cambiante de cosas, ya que estas reflexiones nos pueden llevar a un cambio de nuestras
posturas, ideas o expectativas de toda nuestra vida.
A continuación, te pedimos que de manera imaginaria trates de seguir este ritual de asombro y
al final escribe una reflexión de la experiencia de estar en una actitud de sombro por unos
minutos y elige 3 pasos que vas a incorporar a tu propio ritual.
Ritual de asombro
1.-Adopta la actitud de un turista, que viene de otro país y que todo te sorprende, y que te surgen muchas preguntas de
lo que ves.
2.- Al amanecer mira tus manos, toca tu piel y asómbrate de la maravilla de sentirte vivo
3.—Si estas cerca de una ventana abre y observa lo que hay allá afuera: plantas, luz, arboles, etc.
4.- Observa las cosas del medio ambiente
5.- Siente el agua como una experiencia única
6.- Saborea tu desayuno, comida, cena, tus alimentos en general
7.- En tu escuela observa a tus compañeros (as), como si no los hubieras visto, por mucho tiempo
8.- Mira cada rincón de tu escuela, como si fuera la primera vez que entras a esta
9.- Acércate a alguien que no conozcas dentro de tu escuela, para preguntarle algo de su vida, puede ser el intendente,
un maestro, una secretaria, etc.
10.- En un completo silencio, contempla algo que te haya pasado, no hagas preguntas, observa lo que pasa en tu cuerpo,
puede ser ansiedad, tristeza, enojo, incomodidad, trata de estar ahí por unos 5 minutos.

Tres pasos que voy a incorporar a mi propio ritual

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Reflexión:
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 Ligas de consulta extra.

CONSULTA
TEMA LIGAS PARA CONSULTAR
Por qué la capacidad de asombro es https://www.cuerpomente.com/psicologia/porque-capacidad-asombro-es-

beneficiosa y cómo recuperarla beneficiosa-como-recuperarla_6492

TE INVITAMOS A RENOVAR TU CAPACIDAD https://www.youtube.com/watch?v=D9J3f4r-V7I

DE ASOMBRO

Con lo que se ha visto hasta aquí, presenta una imagen de tu experimento y una pequeña
reflexión de lo aprendido
- Aplicación del método científico
- Trabajo colaborativo.
APLICA LO
APRENDIDO

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LISTA DE COTEJO DE ACTIVIDADES
Nombre del alumno________________________________________Grupo_______fecha_______

EVALUACIÓN
FORMATIVA
NÚMERO CARACTERÍSTICAS SI NO

1.- Ficha

2.- ConstruyeT

3.- Proyecto

4.- Examen

Firma Calif.

Retroalimentación
REALIMENTACIÓN
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Libro de Metodología de la Investigación
https://libros.conaliteg.gob.mx/2021/TB1IA.htm#page/146

Por qué la capacidad de asombro es beneficiosa y cómo recuperarla

https://www.cuerpomente.com/psicologia/porque-capacidad-asombro-es-beneficiosa-como-recuperarla_6492

Video TE INVITAMOS A RENOVAR TU CAPACIDAD DE ASOMBRO

https://www.youtube.com/watch?v=D9J3f4r-V7I
BIBLIOGRAFÍA
Lección Construye T Distinguir que es el trabajo colaborativo
http://construyet.sep.gob.mx/resources/pdf/lecciones/leccion4/colaboracion/4.2_E_Distinguir_que_es_el_trabajo_colaborativo_M3_R3.pdf

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