PENSAMIENTO LOGICO Y MATEMATICO 200611

Tarea 3 Aplicación de la Teoría de Conjuntos

Eunilce Yulieth Alvarez Marin

200611_684

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería ECBTI
Ingeniería Industrial
Bucaramanga
2021
 INTRODUCCION

El presente trabajo tiene como finalidad, aplica la teoría de conjuntos para dar solución a

problemas de la vida real. Se destaca el primer paso, a medida que se desarrolla este trabajo,

el estudio de los conjuntos y sus conceptos para su aplicación en los ejercicios de la vida

diaria, y el análisis y aplicación de cada conjunto y sus usos, dónde se identifican,

categorizan. Halle, además, estoy familiarizada con el gráfico de VennEuler y lo he

desarrollado en cada ejercicio proporcionado por la Guía de estudio. He especificado los

nombres de los conjuntos en el diagrama, además de haber especificado si hay igualdad en la

ejecución de conjuntos complejos. Visualizar las diferentes operaciones en conjuntos y

representarlas en gráficas, respondiendo cada operación aritmética específica y resolviendo

las preguntas de cada ejercicio propuesto.

 OBJETIVOS

1. Consultar y visualizar los contenidos sobre los diferentes tipos de conjuntos y su

aplicación, Objeto Virtual de Aprendizaje – OVA, y referencias bibliográficas.

2. Consultar y visualizar los contenidos temáticos acerca de los tipos de conjuntos, de la

unidad en el entorno de aprendizaje de la plataforma

3. Participar en el foro dando a conocer el avance correspondiente.

4. Desarrollar d los ejercicios propuestos en la guía acerca de conjuntos dando

respuestas a cada incógnita.

Ejercicio 1: Determinación y clases de conjuntos

B = {𝑥⁄𝑥 ∈ 𝑍, - 3 < 𝑥 < 7}

• Determinar por Extensión el conjunto seleccionado

B = {-2,-1,0,1,2,3,4,5,6}

• Hallar el cardinal del conjunto

n(B)= {9}

• Identificar qué clase de conjunto es (finito, infinito, unitario)

Finito

Ejercicio 2: Representación de conjuntos

(𝐴𝑐 - 𝐵) ∩ 𝐶

A B

(𝐵𝑐 𝖴 𝐶) ∩ 𝐴

A B
A B

C
C

(𝐴𝑐 - 𝐵) ∩ 𝐶 = (𝐵𝑐 𝖴 𝐶) ∩ 𝐴
 ≠

NO existe Igualdad en las gráficas.

Ejercicio 3: Operaciones entre conjuntos

U= Estudiantes del programa de ingeniera industrial

A= Estudiantes del programa de ingeniera industrial 1er semestre cursando PLM

B= Estudiantes del programa de ingeniera industrial 2do semestre cursando PLM

C= Estudiantes del programa de ingeniera industrial 1er y 2do semestre cursando PLM

1-(𝐴𝑐 ∩ 𝐵𝑐) ∩ 𝐶 = 6

A B

3 8
5

11
8 1 4
5

6
C

2.𝐴 𝖴 (𝐵𝑐 ∩ 𝐶𝑐) =35

A B B
A 8
8
B 33 55

11
11
1
8 1 4
5

66
C C
3-𝐴𝑐 – 𝐶= 10

A B

8
11 3 5
1
11
BC
1 4
8
5
6
C

4- (𝐵 ∩ 𝐶)𝑐 =35

A B

8
11 3 5
1
11
1B C
4
8
5
6
C
Ejercicio 4: Aplicación de la Teoría de Conjuntos

EJERCICIO B

Una institución educativa realiza reformas en sus materias optativas, dando las opciones de;

Robótica, Cocina y baile. Para ajustarse a las preferencias de los estudiantes, encuestan a 500

estudiantes, obteniendo la siguiente información 358 aseguran que no les gusta la cocina

268 aseguran que les gusta la robótica

116 aseguran les gusta la cocina, pero no les gusta el baile

154 aseguran que les gusta el baile

No hubo ningún estudiante que asegurara gustarle las tres optativas

26 aseguran que les gusta el baile y la cocina

20 aseguran que les gusta la cocina y la robótica

28 aseguran que les gusta el baile y la robótica

A. ¿A cuántos estudiantes no les gusta ninguna de las

optativas?

B. ¿A cuántos les gusta solamente la robótica?

C. ¿A cuántos estudiantes les gusta solamente la

Cocina?
U

A B

220 20
96

28 26
10

100
C

A U- ( A U B U C) = 10

B A – ( B U C) = 220

C.B- ( A U C ) = 96
 CONCLUSIONES

En conclusión, las teorías de conjunto categóricas permitan dar solución a situaciones

problemáticas.
 BIBLIOGRAFÍA

Cárdenas, J. L. (2014). Álgebra: Serie universitaria patria. (pp. 2-6). México, D.F.: Grupo

Editorial Patria. Recuperado de https://elibro-

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Gonzáles, T. L., & Saavedra, M. (2009). Teoría de Conjuntos. Aciertos matemáticos 11: serie

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Castaño, C. (2017). Teoría de conjuntos, [Vídeo]. Recuperado de

http://hdl.handle.net/10596/13870