Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía por actividadespara el desarrollo del componente práctico del curso
pensamiento disruptivo para el emprendimiento y el desarrollo humano
Código 107069

1. Información general del componente práctico.

Estrategia de aprendizaje: Estudio de Caso

Tipo de curso: Metodológico
Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo del componente: 110 puntos
Número de actividades del componente registradas en esta guía: 1
Con este componente se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje: Identificar a través del uso del pensamiento disruptivo alternativas de
solución a situaciones organizacionales específicas de la gestión de las organizaciones

2. Descripción general actividad(es) del componente práctico.

Escenarios de componente práctico: Con Apoyo TIC

Tipo de actividad: En grupo conlaborativo
Número de actividad: 1
Puntaje máximo de la actividad: 110 puntos
La actividad inicia el: lunes, 20 de La actividad finaliza el: domingo, 19 de
febrero de 2023 marzo de 2023
Los recursos con los que debe contar para el desarrollo de la actividad son
los siguientes:
Verifique el Instructivo para el ingreso a Jamboard ubicado en el entono inicial,
espacio simulado

Trabajo Individual

Lectura del Caso Creativity and Place in the Evolution of a Cultural Industry: the Case of
Cirque du Soleil

1
Leslie, D., & Rantisi, N. M. (2011). Creativity and Place in the Evolution of a Cultural
Industry: the Case of Cirque du Soleil. Urban Studies (Sage Publications, Ltd.), 48(9),
1771–1787 http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search-ebscohost-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/login.aspx?direct=true&db=buh&AN=61766943&la
ng=es&site=ehost-live

Con base en su lectura de respuesta a las siguientes preguntas orientadoras

1. Contextualice el caso, año de ubicación, situación que se presenta en el caso.

2. Especifique claramente ¿Cuál es el tema principal y que problema aborda el
caso?
3. ¿Cuál es el Core de la empresa que protagoniza el caso? Explique
4. ¿Por qué este caso se puede considerar disruptivo?

Comparta en el foro de trabajo colaborativo sus respuestas (recuerde que sus

aportes deben ser fundamentados y de calidad soportados con fuentes de referencia
valida)

Recuerde que el trabajo individual es el punto de partida para el desarrollo del

trabajo colaborativo, es recomendable que lo realice en ese orden.

Trabajo colaborativo

El trabajo Colaborativo se divide en dos (2) partes Análisis de Estudio de caso e

Identificación de retos las cuales se explican a continuación.

A. Análisis Estudio de Caso

De forma colaborativa y con el trabajo individual desarrollado por cada integrante

del equipo realicen el reporte del estudio de caso donde se presente un informe que
incluya

1. Teniendo en cuenta el desarrollo de los pasos del pensamiento disruptivo que

les permita identificar:
✓ Los clichés o estereotipos cotidianos en el desarrollo del negocio del caso
(como funcionaban las cosas para la empresa)

2
 ✓ Realice el ejercicio de reversar, negar, eliminar los chicles o estereotipos
identificados
✓ Identifique la Brecha
✓ proponga el nuevo valor al consumidor
2. ¿Cuál fue la disrupción que presento la empresa protagonista del caso?
explíquelo

3. Conclusiones y reflexiones individuales y grupales acerca del caso analizado

4. Elaborar Informe de Análisis de Caso 2 con la siguiente estructura
5. Portada con los nombres de todos los integrantes que participaron en el foro
6. Análisis del Caso (Identificación del problema o situación, Respuesta a
Preguntas Orientadoras, Reflexiones Individuales y de grupo)
7. Incluir el desarrollo del Jamboard con la Identificación de Retos
8. Referencias Bibliográficas utilizadas acorde a las normas APA.
9. Documento en Word, de acuerdo con las normas APA

Recuerde que todos los integrantes del equipo colaborativo deben dar su concepto
de aprobación para la entrega del informe final

B. Identificación de Retos
a) Con base en el trabajo individual realizado en el caso 1 de reconocimiento acerca
de la lectura de la Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)

Comparta con sus compañeros el objetivo seleccionado junto con lo problemas o

retos que apuntan a solucionar

Cuando todos los integrantes del equipo han presentado el ODS seleccionado, de
manera conjunta deben seleccionar uno de los ODS que como equipo más les
interesaría les interesaría trabajar.

En el Jamboard asignado por el docente y teniendo en cuenta el ODS

seleccionado y los problemas que apunta a solucionar realice un Brainstorming o
una técnica creativa que, usando los pasos del pensamiento disruptivo, diseñe
una alternativa de solución (Producto o servicio) que tenga las características de
disruptivas y que aporte a la solución del reto seleccionado por el equipo. Es
importante que esta idea se pueda convertir en una idea de negocio.

Presente el diagrama realizado por el equipo en el jamboard dentro del informe

del análisis de caso 2.

3
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

• Consultar la agenda del curso que determinara los tiempos para el desarrollo
del Analisis de caso 2

Recuerde que este tiempo debe ser gestionado para poder cumplir con la
entrega del trabajo individual y posteriormente el colaborativo, es
recomendable que como equipo colaborativo establezcan cronogramas de
trabajo donde se establezcan tiempos de entrega del trabajo individual y
aportes al desarrollo del caso, lo anterior con el propósito de cumplir con el
analisis solicitado.

En el entorno de Aprendizaje debe:

• Consultar la guía de actividades y la rúbrica de evaluación correspondiente al

caso 2
• Participar en el foro de discusión correspondiente a la Unidad 1: Caso 2 -
Componente práctico - Prácticas simuladas
• Realizar el ejercicio colaborativo en el Jamboard asignado por el docente
• Consultar los Contenidos y referentes bibliográficos correspondientes a la
Unidad 1 - El pensamiento disruptivo y su impacto en la competitividad de la
organización

En el entorno de Evaluación debe:

• Entregar el documento correspondiente al Analisis de Caso 2 en el espacio

denominado “Unidad 1- Caso 2 - Componente práctico - Prácticas simuladas-
Rúbrica de evaluación y entrega de la actividad”

4
Evidencias de trabajo independiente:
Las evidencias de trabajo independendiente para entregar son:
Participación en el foro con respuesta a las preguntas individuales y aportes al
análisis del estudio de caso

Participación en el Jamboard con el desarrollo del Brainstorming y la identificación de

la idea de negocio disruptiva

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:
Informe del analisis de caso cumpliendo las siguientes indicaciones

- Portada con los nombres de todos los integrantes que participaron en el

foro
- Análisis del Caso (Identificación del problema o situación, Respuesta a
Preguntas Orientadoras, Reflexiones Individuales y de grupo
- Evidencia del Jamboard con el desarrollo del reto
- Referencias Bibliográficas utilizadas acorde a las normas APA.
- Documento en Word, de acuerdo con las normas APA

Recuerde que todos los integrantes del equipo colaborativo deben dar su concepto de
aprobación para la entrega del informe final

3. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias

Para evidencias elaboradas de forma Independiente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones

1. Desarrollar el trabajo individual antes de dar inicio al desarrollo de la parte

colaborativa
2. Entregar las respuestas a las preguntas del artículo en el foro colaborativo
3. Aportar a la respuesta de uno de sus compañeros
4. Participar en la identificación del reto en el Jamboard

Para evidencias elaboradas en grupo - Colaborativa, tenga en cuenta las siguientes

orientaciones
5
 1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes en el desarrollo
de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará de entregar el

producto solicitado en el entorno que haya señalado el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla con todos los
requerimientos que se señalaron en esta guía de actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los integrantes
del grupo que hayan participado con aportes durante el tiempo destinado para
la actividad.

5. Desarrollar la generación de la idea disruptiva en el Jamboard y entregar la

evidencia en el informe de caso

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales deben
cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de presentación que se
hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad debe
cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio
académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos mediante la
herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual.

Considere que En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se

considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde
no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de investigación, que
cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad.”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las siguientes:

6
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o
evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos sin perjuicio
de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico
cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero puntos, sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

4. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Número de actividad: 1

Momento de la evaluación: Intermedio

La máxima puntuación posible es de 110 puntos
Criterios Desempeños
Nivel alto:

El estudiante da respuesta a las preguntas, mostrando la lectura

Primer criterio de
comprensiva y la apropiación de conocimiento mediante la
evaluación:
explicación.
Contenido y
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
profundidad.
entre 16 puntos y 20 puntos
Este criterio
Nivel Medio:
representa 20
El estudiante da respuesta a las preguntas, pero no es precisa,
puntos del total
su explicación no expresa el concepto y obedece a aspectos
de 110 puntos de
generales con poca profundidad
la actividad.
El estudiante da respuesta de manera general a las preguntas y
no muestra comprensión ni profundidad.

7
 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 10 puntos y 15 puntos

Nivel bajo:
El estudiante da respuesta a una sola pregunta

El estudiante no da respuesta a las preguntas

El estudiante entrega un documento que no corresponde al

solicitado

El estudiante no entrega documento.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 9 puntos
Nivel alto:

Presenta aportes de calidad y significativos a la respuesta de un

compañero acorde con las indicaciones
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Segundo criterio
entre 8 puntos y 10 puntos
de evaluación:
Nivel Medio:
Aportes y
comentarios
Presenta aportes poco fundamentados a la respuesta de un
.
compañero.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Este criterio
entre 5 puntos y 7 puntos
representa 10
puntos del total
Nivel bajo:
de 110 puntos de
la actividad
No presenta aportes significativos a la respuesta individual de
un compañero
Participa de manera genérica sin ningún aporte real

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 4 puntos
Tercer criterio de Nivel alto:
evaluación: Participa activamente en la discusión del análisis del caso

8
 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Participación en entre 10 puntos y 15 puntos
Análisis del caso
.
Nivel Medio:
Ingresa al foro de forma aislada o participa de manera tímida o
Este criterio tardía en los procesos de discusión
representa 15
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 110 puntos de entre 6 puntos y 9 puntos
la actividad
Nivel bajo:
No participa
Su participación es de último momento
Su participación es genérica y sin aporte significativo

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 5 puntos
Nivel alto:
Como equipo construyen una respuesta concertada y completa
de las preguntas orientadoras formuladas
Cuarto criterio de
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 10 puntos y 15 puntos
Respuesta a
preguntas Nivel Medio:
orientadoras Construyen de manera aislada y sin articulación la respuesta de
Análisis de Caso. equipo las preguntas orientadoras, omiten algunas respuestas
de las preguntas orientadoras

Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

representa 15 entre 6 puntos y 9 puntos
puntos del total
de 110 puntos de Nivel bajo:
la actividad No dan respuesta como equipo a las preguntas orientadoras

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 5 puntos

9
 Nivel alto:
En el Jamboard participa activamente en la discusión y la
elaboración del brainstorming o la técnica creativa preferida
que, usando los pasos del pensamiento disruptivo es permita
genera ideas disruptivas de solución al reto.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Quinto criterio de
entre 15 puntos y 20 puntos
evaluación:
Nivel Medio:
Participación en
Ingresa de manera aislada al Jamboard o participa de manera
Jamboard
tímida o tardía en los procesos de discusión y generación de
ideas
Este criterio
representa 20
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total
entre 10 puntos y 14 puntos
de 110 puntos de
la actividad
Nivel bajo:
No participa
Su participación es de último momento
Su participación es genérica y sin aporte significativos

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 9 puntos

Nivel alto:
Sexto criterio de El equipo realiza la descripción del problema planteado en el
evaluación: ODS acorde con los aspectos solicitados
Realiza una Brainstorming con base en el pensamiento
Identificación de disruptivo, abordando la problemática y genera ideas de
reto y de productos disruptivos para una idea de negocio.
alternativas
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 15 puntos y 20 puntos
representa 20
puntos del total Nivel Medio:
de 110 puntos de El equipo no presenta claramente una descripción del problema
la actividad u omite algunos aspectos solicitados
La idea generada no siguió los pasos de disrupción

10
 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 10 puntos y 14 puntos

Nivel bajo:
El equipo no realiza la descripción y técnicas solicitadas

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 9 puntos

Nivel alto:
El informe presentado cumple con las indicaciones dada en la
guía frente al formato, normas APA, ortografía y redacción

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Séptimo criterio
entre 8 puntos y 10 puntos
de evaluación:
Nivel Medio:
Presentación del
El informe no cumple con algunas de las indicaciones de
Informe (forma y
formato, utilización de Normas APA, ortografía y redacción
tiempo)
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 5 puntos y 7 puntos
representa 10
puntos del total
Nivel bajo:
de 110 puntos de
El informe no cumple con las indicaciones de formato,
la actividad
presentación, uso de normas APA, presenta mala redacción y
ortografía
No entrega Informe

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 4 puntos

11