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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Guía de actividades y rúbrica de evaluación

Unidad 1: Fase 2 - Primera Parte Ciclo contable

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables, Económicas y


Académica de Negocios
Nivel de
formación Profesional
Campo de
Formación Formación disciplinar
Nombre del Contabilidad
curso
Código del curso 102004
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 6
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 175 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la
actividad: 19 de febrero de 2018 actividad: 01 de abril de 2018
Competencia a desarrollar:
 Contabilizar y analizar correctamente las transacciones contables de cualquier
naturaleza, con base en las Normas Internacionales de Información Financiera.
 Realizar registros contables veraces y objetivos y formular criterios contables
amplios que le permitan evaluar e interpretar los resultados de los estados
financieros básicos.
Temáticas a desarrollar:
• Diferencia entre contabilidad financiera y administrativa.
• Ecuación Básica Contable o ecuación patrimonial.
 Clasificación de las cuentas
 Cuentas de Activo
 Cuentas de Pasivo
 Cuentas de Patrimonio
 Cuentas de Ingresos
 Cuentas de Egresos
 Naturaleza de las cuentas contables
 Cuentas de naturaleza débito
 Cuentas de naturaleza crédito
• Partida doble
 Partida doble simple
 Partida doble compuesta
• Registros contables
Contabilizar los hechos económicos
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Para el desarrollo óptimo del curso, se diseñó este para ser desarrollado mediante la
estrategia de aprendizaje basado en problemas. Según Morales y Landa (2004) el
desarrollo del proceso de aprendizaje basado en problemas (ABP) ocurre en las
siguientes fases:

1. Leer y analizar el problema. Así como sus componentes esenciales.


2. Realizar una lluvia de ideas con el fin de poder definir la mejor solución posible
al problema propuesto.
3. Hacer una lista de aquello que se conoce. Implica revisar los que se sabe con
el fin de usarlo para dar solución al problema.
4. Hacer una lista con aquello que no se conoce. Esto con el fin de investigar
sobre elementos que favorecen la solución del problema es deseable que
puedan formular preguntas que orienten la resolución del problema.
5. Hacer una lista con aquello que necesita hacerse para resolver el problema:
esto permite definir actividades y responsables que deben realizarlas para la
adecuada resolución del problema.
6. Definir y resolver el problema: se trata concretamente el problema que van a
resolver y en el que se va a centrar. Así como definir las necesidades de
información que se tienen para el desarrollo del problema.
7. Presentar resultados: en este paso se espera que los participantes que hayan
trabajado en equipo den solución a la situación planteada.

Actividades a desarrollar
Fase 2 – Primera parte del ciclo contable
Cada estudiante debe revisar y apropiar el contenido del material bibliografico de la
unidad 1 que se encuentra en el entoro de concocimiento.
Resolver la ecuación básica contable, identificar la naturaleza de las cuentas,
apropiarse de la partida doble y registrar los hechos económicos.
Para el desarrollo de la actividad se debe diligenciar el simulador (Excel), que se
encuentra en el entorno de aprendizaje práctico. En la hoja de instrucciones encontrá
el paso a paso para elaborar la actividad.
Todo este proceso de discusión y consolidación de aportes, se realizará
Entornos en el foro del entorno de aprendizaje colaborativo.
para su Deben tener en cuenta que se recibirá un solo trabajo por grupo.
desarrollo Estudiante que no participe o participe fuera del tiempo requerido, no
será tenido en cuenta.
Productos Individuales:
a entregar
por el 1. Descargue el simulador (Excel) que se encuentra en el entorno de
estudiante aprendizaje práctico dentro de la etiqueta actividades prácticas,
realice una lectura detallada de las instrucciones e identifique los
escenarios a desarrollar.

2. Descargue el video tutorial en el entorno de aprendizaje práctico,


recomendamos lo revise detenidamente pues es un apoyo fundamental
para el buen desarrollo del problema planteado en el simulador.

3. Para desarrollar los escenarios planteados consulte y apóyese en


las referencias requeridas y complementarias de la unidad 1, que
está disponible en el entorno de conocimiento.

4. Cada integrante del grupo debe escoger un rol a desempeñar y


hacer sus aportes al desarrollo de cada escenario propuesto en el
simulador (Excel) dentro del entorno de trabajo colaborativo, en el
foro denominado “Fase 2: Primera parte del ciclo contable”.

5. Después de dar solución al simulador cada estudiante debe realizar


un vídeo, puede ser utilizando screencast-o-matic, prezi, powtoon,
YouTube, PowerPoint o cualquier otra herramienta en donde explique la
dinámica de 5 de las 20 transacciones del taller. Para profundizar ver la
guía para el uso de recursos educativos dentro del entorno de
aprendizaje práctico.

Colaborativos:

Después de que cada uno de los participantes desarrolle las actividades


propuestas en el simulador, lo deben compartir en el foro de trabajo
colaborativo para debatir los aciertos o desaciertos de este, hacer las
correcciones a que dé lugar y posteriormente escoger el trabajo que
esté acorde con lo solicitado en la guía de actividades.

Producto a entregar

Un integrante del grupo (compilador), hace entrega del simulador


(Excel) con la solución de cada uno de los escenarios propuestos
incluyendo conclusiones: (recomendaciones, conclusiones de la
actividad y bibliografía), dentro del entorno de evaluación y
seguimiento en el espacio para la entrega de la Fase 2: Primera
parte ciclo contable”.

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el


desarrollo de la actividad
1. Revise los comentarios y archivos enviados por sus
compañeros, y pregunte sobre aquellos aspectos que quiera
conocer con mayor profundidad. Igualmente responda a las
preguntas o solicitudes que le hagan sus compañeros.

2. Coloque en el “motivo o asunto” un título que permita identificar


con claridad el sentido de su reflexión, sea claro y conciso en
sus aportes, cuide la redacción y la presentación.

3. Recuerde que se espera su participación activa, que no se limita


a manifestaciones de estar en acuerdo o no sobre lo expuesto
Planeación de por sus compañeros. El uso de términos o expresiones como
actividades "interesante" o "muy buen aporte", deben ser nutridos con
para el explicaciones que aclaren el por qué les ha parecido
desarrollo del "interesante" o "muy bueno” el aporte de su(s) compañero(s).
trabajo
colaborativo 4. No olvide aplicar las normas de la netiqueta cuando realice sus
aportes en el Foro de Debate.

5. Es importante que no olvide auto-controlar que su aporte


constructivo responde los siguientes criterios de la rúbrica
TIGRE:

T ¿Tiene buen título?

I ¿Construye sobre las ideas de otros?

G ¿Genera discusión?
R ¿Redacción y presentación buenas?

E ¿Enriquece el foro?

Roles a
desarrollar
por el
estudiante
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabilid
ades para la
producción de
entregables
por los
estudiantes

 Recuerde que para desarrollar cada actividad puede apoyarse


en las referencias bibliográficas que están dispuestas por unidad
dentro del entorno de conocimiento.
 Las Normas APA versión 3 en español (Traducción de la
versión 6 en inglés) es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de las
Uso de
ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un
referencias y
Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe
norma APA presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los
aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre
otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está
definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de
"copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por
tanto, el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito
Políticas de
académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
plagio educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier


porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente,
está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos
contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los
demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la
honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio
de una cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos términos
serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para
dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,


excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de
otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una
tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan
utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
3. Rubrica de evaluación Fase 2 - Primera Parte Ciclo contable

Rubrica de evaluación Fase 2 - Primera Parte Ciclo contable


Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual Punt
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja aje
El estudiante participó del
El estudiante participó de trabajo de equipo dentro El estudiante nunca
manera pertinente con la del foro pero no escoge los participó del trabajo
actividad, escoge los roles roles propuesto en la de equipo dentro del
Participaci
a desempeñar en el actividad y sus aportes son foro asignado o sus
ón desarrollo del curso, medianamente pertinentes aportes no son
individual realizando aportes al trabajo solicitado y/o pertinentes y no 30
del significativos y a tiempo, realizó intervenciones 4 escoge roles para la
estudiante que contribuyen a la días antes del cierre de la construcción del
en el foro construcción del trabajo. actividad y/o no escogió el trabajo.
perfil a desempeñar.
(30) (15) (0)
Los aportes del Los aportes del estudiante
estudiante a la toma de a la toma de decisiones son
decisiones fueron iguales limitados entre 3 y 4 y/o El estudiante nunca
Toma de o superiores a 5, son carecen medianamente de participó en la toma
acertados y en diferentes un contenido profundo que de decisiones. 20
decisiones
momentos de manera apoye la solución del
pertinente. problema.
(20) (10) (0)
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media
baja
El documento
Fines del Se cumplió con uno de los
Se cumplió con uno de no da
trabajo. objetivos del trabajo de manera
los objetivos del trabajo respuesta a
Ecuación satisfactoria en cuanto a
medianamente en cuanto los
básica identificar y establecer la
a identificar y establecer lineamientos 30
contable ecuación básica contable la
la dinámica y naturaleza de la
Naturaleza y naturaleza y dinámica de las
de las cuentas. actividad
dinámica de cuentas.
propuesta.
las cuentas
(30) (15) (0)
Se cumplió con uno de El
Se cumplió con uno de los los objetivos del trabajo documento
objetivos del trabajo de manera medianamente en no da
satisfactoria en cuanto a cuanto a realizar los respuesta a
Fines del realizar los registros contables registros contables los
Trabajo. aplicando el principio de la aplicando el principio de lineamientos 30
Partida doble partida doble, con apoyo del la partida doble, con de la
simulador (Excel) los saldos de apoyo del simulador actividad
(Excel) los saldos de propuesta.
(30) (15) (0)
Se cumplió con uno de El
Se cumplió con uno de los los objetivos del trabajo documento
objetivos del trabajo de manera medianamente en no da
Fines del
satisfactoria en cuanto a cuanto a realizar los respuesta a
Trabajo.
realizar los registros de registros contables los
registros
transacciones contables, con aplicando el principio de lineamientos 40
transacciones
apoyo del simulador (Excel) los la partida doble, con de la
contables
saldos de apoyo del simulador actividad
(Excel) los saldos de propuesta.
(30) (15) (0)
Se entrega el simulador
Se entrega el simulador No se
(Excel) dentro del
(Excel) dentro del entorno de entrega el
entorno de evaluación y
evaluación y seguimiento simulador
Cumplimiento seguimiento, pero
completamente desarrollado el (Excel)
requisitos del cumple medianamente 25
ejercicio incluyendo los cuadros dentro del
trabajo con los siguientes
de participación en la actividad entorno de
requisitos: Desarrollo del
individual, conclusiones y evaluación y
ejercicio, cuadros de
bibliografía. seguimiento.
participación en la
actividad individual,
conclusiones y/o
bibliografía
(25) (15) (0)
Calificación final 175