Test de Apercepción

Infantil
CAT-H y CAT-A
El CAT es un test proyectivo que se utiliza en el
psicodiagnóstico, la fase previa a comenzar un
tratamiento.

Se administra tras los test gráficos, no se suele

utilizar como la primera técnica de la batería.
Se concibió porque el TAT no satisfacía
todos los requerimientos para su
aplicación a los más pequeños.
 Formado por 10 láminas que representan escenas cotidianas interpretadas por
animales y que intentan provocar respuestas relacionadas con los problemas
del sujeto.
 Finalidad
Brinda información sobre los posibles
conflictos infantiles y, a su vez, conocer
sus vínculos con las figuras más
próximas.

Facilitar la identificación y la
proyección de los niños.
 Consta de 10 láminas con situaciones infantiles que
ponen en manifiesto procesos y problemas del niño,
conflictivas relacionadas con el desarrollo
libidinal, explorar las relaciones parentales,
determinar la figura de identificación, problemas de
rivalidad fraterna.
 Las láminas fueron diseñadas con el propósito de provocar
respuestas relacionadas con problemas de alimentación y
orales.
 A partir de las láminas, el
sujeto debe contar una
historia, que revelará
componentes significativos
de su personalidad.

El CAT es aplicable a niños de 3

a 10 años y se presentan en dos
formas equivalentes: CAT-H con
figuras humanas y CAT-A con
animales.
 CAT-
A
Es el test original y se centra en las
reacciones del niño frente a los problemas
que tienen lugar durante su desarrollo:
rivalidad, agresión, culpa, castigo,
complejo de Edipo, miedos,
alimentación.
 La elección de figuras de animales responde al hecho
de que resultan familiares porque están presentes en
fabulas, cuentos infantiles y desempeñan un papel
importante en fantasías y fobias. Muchas de las láminas
presentan ambigüedad de edad y sexo lo que
facilita la representación neutra.
 CAT-
H

Imágenes con Humanos.

Creado posteriormente para

subsanar las críticas que recibió
el CAT-A.
 Aplicación
Antes de presentar el test al niño se le explica qué es lo que esperamos que
haga, para ello le daremos una consigna sencilla:

“Te voy a mostrar algunos dibujos,

desearía que hagas un cuento con cada
uno, donde me digas qué pasó antes, qué
pasa ahora y qué pasará después”.
 Aplicación
El psicólogo debe presentar las láminas en el
orden estipulado por el autor del CAT.

Debe tomar nota de cada una de las

verbalizaciones que realice el niño de forma
textual y completa o lo más exacta posible,
además de estar pendiente de sus reacciones
físicas y el tiempo en que tarda en comenzar el
relato
 Lámina 1

Pollitos sentados alrededor

de una mesa sobre la cual
reposa una gran fuente de
comida. Se visualiza una
gallina grande, de
contornos difusos.
• Celos fraternos,
quién consigue más
comida, quién se
porta mejor.

• La comida como
premio o castigo.

• Respuestas
alrededor de la
comida, de recibir o
no bastante comida
de los padres.
 Lámina 2

Un oso tirando de un
extremo de una soga,
mientras otro oso y
un osito lo hacen
desde el otro extremo
• Identificación de la
figura con la que
coopera.

• Si la escena es
visualizada como
pelea se habla de un
temor a la agresión,
cauce de angustia,
independencia.

• Soga como símbolo

masturbatorio y la
rotura miedo a la
castración.
Lámina 3

Un león con pipa y

bastón, sentado en
un sillón. En el
ángulo inferior
derecho aparece un
ratoncito en un
agujero
 • El ratón sirve como figura
de identificación, puede
transformarse en un
personaje más poderoso, o
hallarse a merced del león.

• Confusión de rol, conflicto

entre dependencia y
autonomía.

• Representación de la figura
paterna. Bastón como
figura de agresión o
herramienta para convertir
a la figura paterna vieja e
indefensa.
 Lámina 4

Un canguro con sombrero

lleva una canasta con una
botella de leche. En su bolsa
hay un canguro pequeño
que tiene un globo. En un
bicicleta, otro cangurito más
grande.
• Relación con la madre,
rivalidad fraterna.
Identificación con el
bebé (deseo de
regresión y proximidad
con la madre).

• Identificación con el
canguro mayor denuncia
un deseo de dependencia
y autoridad. Huida de
peligro.
Lámina 5

Habitación oscura
con una cama en
la parte posterior
y en la anterior
una cuna con dos
ositos.
 • Conjeturas,
observaciones,
confusiones y problemas
emocionales.

•Manipulación y
exploración recíproca
entre niños.

• Escena primaria,
curiosidad de saber
qué pasa con los
padres en la cama.
 Lámina 6

Una cueva oscura

con dos osos
confusamente
delineados en la parte
posterior. En la parte
inferior un osito
acostado
• Celos experimentados
en la situación
triangular.

• Complemento
de la lámina 5, aborda
todo lo que se ha
callado en la
anterior.
Lámina 7

Un tigre con colmillos

y garras visibles,
abalanzándose sobre
un mono, que salta a
través del espacio.
• Miedos y reacciones
hacia la agresión.

• Ansiedad del niño

que provoca rechazo a
la lámina; pueden
aparecer defensas en
las que el mono vence
al tigre.
 Lámina 8

Dos monos adultos,

sentados sobre un
sofá bebiendo en
tazas. En la parte
anterior un mono
adulto sentado sobre
un cojin, charla con
un monito.
 • Rol que se le
atribuye en la
constelación
familiar.

• Mono permisivo o
dominante; las tazas
dan cauce a
problemas orales.
Lámina 9

Habitación oscura,
desde una puerta
abierta y una
habitación
iluminada. En la
oscuridad hay una
cama con un conejo
mirando a través de
la puerta.
 • Miedo a la oscuridad.

• A ser dejado solo.

• Deserción de los padres y

curiosidad de saber que
pasa en la otra habitación
Lámina 10

Un perrito acostado
sobre las rodillas de
un perro grande.
Delante de un cuarto
de baño.
• Concepciones morales
del niño, crimen-
castigo.

• Vinculados a hábitos de
limpieza y
masturbación.

• Tendencias agresivas.
 Test de SYMONDS de
Cuadros para Adolescentes
Técnica proyectiva para el examen de la personalidad de los
adolescentes de ambos sexos.

El adolescente debe inventar historias a partir de figuras que se le

presentan como estímulos.
Se basa en el supuesto de que uno o más personajes de esas historias
serán provistos con cualidades y rasgos de personalidad que
corresponden a los deseos, impulsos y actitudes subyacentes del
examinado.

Pertenece a la misma clase de pruebas elaboradas sobre laminas con

figuras reales, al estilo del TAT.