IEP “LUIS ANTONIO EGUIGUREN”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
PROBLEMAS CON CERILLOS Y DIVISION DE REGIONES
PLANAS
I. DATOS INFORMATIVOS

Institución educativa:
Director: Francisco Jacay Ramírez
Nombre del docente: Margot N. Cruzado Echevarria
Ciclo: VI
Grado: Primero
Número de estudiantes:
Fecha: 10 de marzo

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencia Capacidades Desempeños

RESUELVE
PROBLEMAS DE
MATEMÁTICAS CANTIDAD  Traduce cantidades a Establece relaciones entre datos y las transforma a expresiones
expresiones numéricas. que incluyen operaciones y problemas con conjuntos.
 Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones.
 Usa estrategias y
procedimientos de estimación
y cálculo
 Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones numéricas
y las operaciones.
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III. EVIDENCIAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ÁREA Evidencias Criterios de Evaluación Instrumentos de valoración

MATEMÁTICAS Actividad en clase  El alumno es capaz Lista de cotejo

de dar forma a los
arreglos.
 El alumno puede
recrear la figuras
planas como el
disponga.
ENFOQUE Actitud observable
TRANSVERSAL
El alumno es capaz de integrarse en grupos para dar solución a los problemas y compartir lo que sabe con sus
ORIENTACIÓN compañeros.
AL BIEN
COMÚN

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Materiales

Pizarra, plumones, cuaderno

SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio Tiempo aproximado: 15 min

El docente relata a los alumnos que un niño ha dispuesto los cerillos de esta manera y debe tener solo
dos cuadrados
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Y empieza a plasmar las ideas en la pizarra.

Luego da solución al problema explicando a detalle lo que se hizo.

Desarrollo Tiempo aproximado: 60 min

El docente indica que estos problemas requieren de bastante visualización por parte de ellos y de no
ignorar ciertas recomendaciones
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Se plantean dos problemas

Luego se pasa a explicar la parte de división de figuras planas:

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Se invita a los alumnos a desarrollar una ficha

Cierre Tiempo aproximado: 15 min

Plantear las siguientes preguntas de reflexión sobre lo aprendido en la sesión:

¿Qué aprendí?
¿Cómo lo hicieron?
¿Qué dificultades encontraron?
¿Cómo lo superaron?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?
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¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

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DOCENTE RESPONSABLE