Asignatura

Pedagogía infantil

Tema

Película de María Montessori

Profesora

Yessenia Joselyn mora mareta

Sección
21
Nombre
Ana Aybar Vargas

Matricula

100510633

Unidad 3
 ¿ Cómo crees que ha impactado a nivel mundial el método creado por María Montessori?

El método Montessori se basa en ofrecer unos espacios cuidados, simples y agradables, dónde
cada elemento tiene sentido para el desarrollo de las criaturas. Dentro de estos espacios, se ofrece
libertad de movimiento para que cada niño y niña decida de manera autónoma que quiere hacer,
cuánto tiempo le quiere dedicar, etc. Los materiales han sido diseñados específicamente, después
de muchos años de investigación y observación, y responsabilidad del proceso de aprendizaje a la
criatura.

La organización de las criaturas en la escuelas Montessori está pensada para fomentar el

sentimiento de comunidad y las interacciones sociales, dado que los alumnos se organizan por
franjas de edad amplias: de cero a tres años, tres a seis a doce y de doce a dieciocho. Este método
se a desarrollado mundialmente y a permitido facilitar el desarrollo educativo, obteniendo
grandes resultados y facilitando así la misma.

1. ¿Cómo nació el Método Montessori?

La Metodología Montessori comenzó en Italia y es tanto un método como una filosofía de la

educación. Fue desarrollada por la Doctora María Montessori, a partir de sus experiencias con
niños en riesgos social. Basó sus ideas en el respeto hacia los niños y en su impresionante
capacidad de aprender. Los consideraba cómo la esperanza de la humanidad, por lo que dándoles
la oportunidad de utilizar la libertad a partir de los primeros años de desarrollo, el niño llegaría a
ser un adulto con capacidad de hacer frente a los problemas de la vida, incluyendo los más
grandes de todos, la guerra y la paz. El material didáctico que diseñó es de gran ayuda en el
periodo de formación preescolar.

Es difícil actualmente comprender el impacto que tuvo María Montessori en la renovación de los
métodos pedagógicos a principios del siglo xx, pues la mayoría de sus ideas hoy parecen evidentes
e incluso demasiado simples. Pero en su momento fueron innovaciones radicales, que levantaron
gran controversia especialmente entre los sectores más conservadores.

2. ¿ Cuál es la importancia de los recursos en el Método Montessori y en los procesos de

enseñanza, identifica los recursos que hoy se mantienen vigente, explica sus funciones,
cómo los usan los docentes?

Montessori le concede gran importancia a los materiales sensoriales que agrupan en gusto y
olfato, tacto, vista y, por último, oído. En cuanto al primer grupo (gusto y olfato) la autora utiliza
como recurso didáctico plantas y perfumes, por un lado, y por otro, productos culinarios dónde los
niños pondrán a prueba dos de sus órganos de los sentidos.

Los materiales tienen que ser auto correctores, es decir que el niño pueda corregir sus propios
errores sin ayuda del maestro, este hecho le dará autonomía al alumno, valor imprescindible en la
pedagogía de Montessori. Para ello podríamos utilizar puzles o encajarles. Además la autora hace
alusión a la agrupación de recursos por dificultad, así cada niño podría realizar las actividades de
acuerdo a su capacidad cognitiva y/o habilidades.

De este modo podemos incluir en recursos pedagógicos los rincones en el aula, dónde se
encuentran materiales que favorecen el desarrollo de capacidades generales del niño. Éstos
tendrá zonas dedicadas a actividades de la vida práctica, educación de los sentidos, cómo he
citado, antes, y materiales que favorecen el lenguaje oral, escrito, además de la lectura y el
cálculo. Éstos recursos se siguen utilizando en la actualidad siendo, además la base del aprendizaje
de los niños en esta etapa educativa.

María Montessori elaboró un material didáctico específico que constituye el eje fundamental para
el desarrollo e implantación de su método.

Otra característica es que casi todo el equipo es auto correctivo, de manera que ninguna tarea
puede completarse incorrectamente encontrará espacios vacíos o piezas que le sobren.

El niño realiza cosas por si mismo, los dispositivos simples, y observa las cosas que crecen (plantas,
animales), abren su mente a la ciencia. Los colores, la pintura, papeles de diferentes texturas,
objetos multiformes y las figuras geométricas de tres dimensiones las incitan a la expresión
creativa.

Los materiales sensoriales están agrupados por cada sentido

El gusto y el olfato. Las plantas y los perfumes proporcionan la gama de los olores. Aquí el material
está constituido naturalmente por productos culinarios, con el complemento de una serie de
botes con sustancias olorosas, otra serie idéntica ha de ser clasificada por comparación, de
manera que se pueda asegurar el reconocimiento exacto de los olores.

Se presenta en una caja que contiene las letras del abecedario ordenadas de forma alfabética. El
niño/a podrá utilizar estás letras para formar palabras que asociará a tarjetas con imagines,
objetos o palabras con las letras que ya conoce. Las opciones de trabajo con este material pueden
ser muy variadas. El niño/a, podrá representar palabras e identificar posteriormente su sonido.
Caja de sonidos Se trata de un organizador con distintos espacios de almacenamiento. Cada cajón
de este organizador representará el sonido de una letra. Cuando varias letras tengan un mismo
sonido, estás quedarán agrupadas en un mismo. En estos cajones los niños podrán encontrar
objetos cuya denominación comenzará con el sonido de la letra marcada. Esto les ayudará a
identificar el objeto y a relacionarlo con la letra asociada a su sonido.

3. ¿ Cuáles retos enfrenta este método desde sus inicios?

Se burlaban algunos compañeros por ser mujer y realizar la carrera de medicina, ya que el
Pequeño puede carecer de retos que le motiven a superarse y alcanzar el mismo nivel .

El método de Montessori obtuvo diversos retos acusaciones hechas en el plano ideológico, lo que
se refiere a una oposición demasiado rígida y esquemática entre el bien de los niños bueno y los
adultos corruptos. El plan de estudios ya sido criticado debido al carácter artificial de los
materiales y las modalidades rígidas en su empleo. Esté método se ha opuesto a la flexibilidad de
este otro, Agazzi, único por la diversidad y por la fantasía del material de juego. En el método, las
acusaciones tenían lugar desde un punto de vista de socialización, dónde los niños aprenden de
forma individual y no mediante el desarrollo de relaciones con otros niños. A pesar de las críticas,
el método Montessori sigue siendo utilizado y adoptado en Italia, su tierra natal, y en el resto del
mundo.

4. Explica el rol del estudiante y del docente en este método

En el método Montessori el alumno tiene un papel mucho más protagonista y activo en su propio
proceso de aprendizaje. Se les da la libertad para elegir con qué materiales trabaja o que
proyectos quieren desarrollar (esto último en etapas educativas más avanzadas) ya que no se
trabaja con libros de textos estandarizados sino por programas. Esta elección la hacen basándose
en sus intereses, estado emocional o desarrollo evolutivo. Por lo tanto, también se le hace más
responsable de su proceso de desarrollo, lo que lo quiere decir que pueda hacer lo que quiera y
cuando quiera.

El rol del maestro como observador se basa en ir un paso por detrás del alumno, en vez de decirle
al alumno sígueme o aquí es donde tienes que ir y tienes que ir de esta manera. A menudo los
maestros del método Montessori dan un paso atrás cuando los alumnos están trabajando con los
materiales, lo que no significa que no estén supervisando o atendiendo al proceso de aprendizaje
de cada niño. Según está pedagogía, ir un paso por detrás y mantenerse un poco al margen es la
mejor forma de observar las diferencias individuales de cada niño, sus necesidades, sus tiempos,
sus intereses, sus capacidades, a la vez que se respetan sus tiempos y se fomenta el rol activo y
responsable en su propio proceso de aprendizaje. Este paso atrás permite a los niños aprender de
sus propios descubrimientos y obtener sus propias conclusiones, siendo entonces el aprendizaje
obtenido mucho más profundo, confiriéndole mayor sentido a lo aprendido y extrapolándolo a
otras áreas o situaciones similares con mayor facilidad.

5. ¿Cómo te hace sentir la hazaña de María Montessori, para fortalecer el proceso

enseñanza y aprendizaje?

Con el método Montessori adquirí nuevos conocimientos, aprendí que a los niños ahí que
tratarlos con amor y con paciencia para desarrollar su aprendizaje. Por qué con violencia no se
aprende.

método Montessori estimula el desarrollo casi ilimitado de las capacidades cognitivas del niño. En
la práctica, los niños pueden aprender todo lo que sean capaces de asimilar ya que son ellos
quienes se gestionan el aprendizaje a partir de los medios educativos que los adultos les ofrecen.
Al no tener estándares a seguir, los pequeños pueden liberar a su creatividad, imaginación,
memoria, atención y pensamiento.

Enfatiza en el desarrollo personalizado de cada niño, atendiendo a su propio ritmo de aprendizaje,

de manera que evita la competencia entre coetáneos.

6. Analiza de manera comparativa el accionar docente de nuestro país, en cuanto a la

enseñanza en la Educación infantil.

La educación tradicional.

El proceso de enseñanza está dirigido por el profesor, es el principal actor que actúa de forma
activa en el aula independientemente de los intereses y evolución del niño. El alumno forma parte
pasiva del aprendizaje, permanece sentado y aprende por imposición del profesor un temario
desarrollado de forma genérica según su edad.

El objetivo de la enseñanza es conseguir un aprendizaje curricular que quede reflejado es una nota
final. Esto provoca que el niño se vea comparado con sus compañeros a través de sus notas, no
fomentando el aprendizaje, la colaboración y ayuda entre compañeros, más bien fomenta
competitividad entre ellos.

Los recursos que utilizan para el aprendizaje son fichas, cuadernillos y libros de texto o apuntes.
Trabajan los recursos durante un tiempo limitado y específico, guiado por el profesor en lo que
tienen quehacer y cómo deben realizarlo.

La educación por el Método Montessori:

El niño forma parte activa del aprendizaje, siendo el protagonista del mismo dirigiendo su
aprendizaje según sus intereses y evolución. El alumno se puede mover libremente por el aula que
está preparado para estimula su desarrollo.

El objetivo de la enseñanza es conseguir un aprendizaje individualizado, que viene marcado por el

ritmo de cada alumno, con el objetivo de que se desarrolle su potencial en todas las tareas y que
sea feliz aprendiendo.