“Cuidemos nuestra salud por el bienestar de nuestras Familias fortaleciendo nuestro Espíritu Navideño”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°11

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 NOMBRE DE LA I.E. : “31834 – San Francisco”

1.2 NIVEL : Primaria
1.3 CICLO : IV
1.4 GRADO : 3º
1.5 SECCIÓN : “A”
1.6 DIRECTORA : Narciso J. Quispe Napanga.
1.7 DOCENTES : Gladys García Castro
1.8 DURACIÓN : 28– 11- 2022 AL 16 – 12 -2022
II. VALORES:
 RESPETO
 RESPONSABILIDAD
 SOLIDARIDAD

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los niños y niñas del 3er Grado de la I.E.N° 31834 de San Francisco esperan con ansias este mes de la navidad, para celebrarlo como ningú n otro
acontecimiento má s esperado por todos, pero sanos y salvos de algunas enfermedades que en esta época del añ o acontece có mo el rebrote del dengue y
persistiendo todavía el Covid 19. Es por ello que aprovecharemos de esta situació n para generar aprendizajes en los niñ os y niñ as a través de diversas
actividades significativas que generen en ellos el conocimiento y prevenció n del dengue y otras enfermedades tropicales. Así como el conocimiento del
significado de la navidad. Por ello nos proponemos realizar diversas actividades de aprendizaje como: realizar cartillas preventivas contra el dengue,
producir diversos textos informativos, literarios y descriptivos. Comprender el significado y mensaje de la navidad, crear diversos regalos, compartir un
momento navideñ o con villancicos, así como resolver problemas de probabilidades, cantidades y otras actividades que generen expectativas en los
estudiantes.

MI PRODUCTO:

Cartillas de prevención del dengue y otras enfermedades tropicales, acrósticos, poesías, tarjetas,
adornos navideños.
 IV. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Actividades Sesiones de Evidencia de Instrumen
significativas Aprendizaje aprendizaje. tos de
Competencias Desempeños Criterios de Evaluación evaluació
n

Escribe diversos tipos de textos  Escribe recomendaciones, Escribe con coherencia y Nos seguimos Elaboramos Cartilla de Lista de
en su lengua materna. poesías y acrósticos de cohesión. recomendaci cotejo
cuidando de cartillas de
Adecua el texto a la situación forma coherente y
ones.
comunicativa.
cohesionada. Escribe utilizando los signos algunas recomendacion
 Establece relaciones entre de puntuación y la mayúscula enfermedades. es para la
las ideas, como causa- al iniciar y después de un
Organiza y desarrolla las ideas efecto y secuencia, a prevención de
punto.
de forma coherente y través de algunos
conectores. enfermedades
cohesionada. Utiliza algunos conectores.
 Utiliza recursos tropicales.
gramaticales y Escribe poesías con versos
Utiliza conversiones del ortográficos como el cortos y con rimas.
lenguaje escrito de forma punto y la mayúscula. Escribimos
pertinente.  Revisa el texto para Escribe respetando la poesías y Poesías y
determinar si se ajusta a la estructura de una poesía. acrósticos.
situación comunicativa
acrósticos
Reflexiona y evalúa la forma, el ( versos, estrofas, rimas)
navideños.
contenido y contexto del texto
Escribe tarjetas navideñas, Fortalecemos
escrito considerando el propósito. nuestro espíritu Leemos y

Presenta su tarjeta navideño. elaboramos Tarjetas

creativamente. tarjetas navideñas.
navideñas.
Escribe recomendaciones con
coherencia y cohesión.
Escribimos Recomendac
Escribe utilizando los signos recomendacion iones de fin
de puntuación y la mayúscula es para pasar de año
al iniciar y después de un escolar.
una bonita
 punto. navidad y
Utiliza algunos conectores. felices
vacaciones.
ESTANDAR DE APRENDIZAJE
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro a partir de su experiencia previa y de alguna fuente de información. Organiza y
desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de conectores y emplea vocabulario de uso frecuente.
Separa adecuadamente las palabras y utiliza algunos recursos ortográficos básicos para darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona sobre las ideas más importantes en el texto que
escribe y explica acerca del uso de algunos recursos ortográficos según la situación comunicativa.
Se comunica oralmente en Emplea gestos y  Realiza una Fortalecemos Declamamos Declamació Lista de
su lengua materna. movimientos corporales declamación. una poesía de n de una cotejo
que enfatizan lo que dice.
nuestro espíritu
Adecúa, organiza y desarrolla las
Mantiene contacto visual  Emplea gestos y navideño. despedida poesía de
ideas de forma coherente y con sus interlocutores. Se movimientos para escolar. despedida.
cohesionada. apoya en el volumen de enfatizar lo que dice.
Utiliza recursos no verbales y su voz para transmitir
emociones, o dar claridad  Mantiene la mirada al
paraverbales de forma estratégica.
a lo que dice. público.
Interactúa estratégicamente con
 Utiliza un volumen de
distintos interlocutores.
voz adecuado.
 Pronuncia con claridad
las palabras.
ESTANDAR DE APRENDIZAJE
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita; infiere e interpreta hechos, tema y propósito. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un
tema y las relaciona mediante el uso de algunos conectores y referentes, así como de un vocabulario variado. Se apoya en recursos no verbales y paraverbales para enfatizar lo que dice.
Reflexiona sobre textos escuchados a partir de sus conocimientos y experiencia. Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas formales e informales. En un intercambio,
comienza a adaptar lo que dice a las necesidades y puntos de vista de quien lo escucha, a través de comentarios y preguntas relevantes.
LEE DIVERSOS TIPOS DE  Identifica  Lee un texto Nos seguimos Leemos textos Ficha de Lista de
TEXTOS ESCRITOS EN
información informativo sobre las cuidando de de comprensión cotejo
explícita que se enfermedades algunas de textos.
SU LENGUA MATERNA. encuentra en enfermedades
tropicales. enfermedades.
distintas partes del tropicales.
 Obtiene información del  Formula preguntas
texto.
texto escrito. literales sobre la
 Deduce
 Infiere e interpreta características lectura.
información del texto. implícitas de  Utiliza el subrayado
 Reflexiona y evalúa la forma, personajes, para identificar las
el contenido y contexto del animales, objetos y respuestas en la
texto lugares, y
lectura.
determina el
 Identifica el propósito
significado de
de a lectura.
palabras según el
contexto.  Identifica las partes
de una poesía. Leemos poesías
 Predice de qué Fortalecemos
 Opina sobre el nuestro espíritu y acrósticos
tratará el texto.
contenido del texto. navideños.
 Explica el tema, el navideño.
propósito, la  Identifica en la
enseñanza, las lectura ideas
relaciones texto- completas (oraciones)
ilustración.
 Opina acerca del
contenido del
texto

ESTANDAR DE APRENDIZAJE
Lee diversos tipos de textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y con vocabulario variado. Obtiene información poco evidente distinguiéndola de otras
próximas y semejantes. Realiza inferencias locales a partir de información explícita e implícita. Interpreta el texto considerando información relevante para construir su sentido global.
Reflexiona sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la intención de los recursos textuales más comunes a partir de su conocimiento y experiencia.
Resuelve problemas de  Establece relaciones entre  Resuelve operaciones Nos seguimos Reforzamos Ficha de Lista de
cantidad. datos y una o más acciones combinadas siguiendo
de agregar, quitar, para cuidando de resolviendo reforzamient cotejo
Traduce cantidades a el orden establecido. o, cuaderno
transformarlas en algunas operaciones de
expresiones numéricas. expresiones numéricas  Utiliza material
enfermedades. multiplicación y de trabajo.
(modelo) de concreto para sumar o
Comunica su comprensión sobre
adición y sustracción con restar. división.
números naturales de hasta
 Representa con sus
los números y las operaciones. tres cifras.
 Expresa con diversas estrategias heurísticas Resolvemos
representaciones y lenguaje la resolución de la Nos seguimos operaciones
Usa estrategias y
numérico su comprensión operación. cuidando de combinadas.
procedimientos de estimación y de la propiedad conmutativa  Emplea estrategias
de la adición. algunas
cálculo. heurísticas y cálculo
 Emplea estrategias como
mental para resolver enfermedades.
heurísticas y cálculo mental
Argumenta afirmaciones para resolver problemas problemas de
sobre las relaciones aditivos.
numéricas y las operaciones.  Mide y compara el tiempo multiplicación y división
(horas exactas) usando  Señala la hora y
unidades convencionales y Resolvemos
minuto en el reloj.
no convencionales. Fortalecemos problemas con la
 Representa la hora y
nuestro espíritu duración del
minuto en el reloj.
 Calcula la duración del navideño. tiempo (la hora)
tiempo de una
actividad.
ESTANDAR DE APRENDIZAJE
Resuelve problemas referidos a una o más acciones de agregar, quitar, igualar, repetir o repartir una cantidad, combinar dos colecciones de objetos, así como partir una unidad en partes iguales;
traduciéndolas a expresiones aditivas y multiplicativas con números naturales y expresiones aditivas con fracciones usuales44. Expresa su comprensión del valor posicional en números de hasta cuatro cifras y
los representa mediante equivalencias, así también la comprensión de las nociones de multiplicación, sus propiedades conmutativa y asociativa y las nociones de división, la noción de fracción como
parte – todo y las equivalencias entre fracciones usuales; usando lenguaje numérico y diversas representaciones. Emplea estrategias, el cálculo mental o escrito para operar de forma exacta y aproximada con
números naturales; así también emplea estrategias para sumar, restar y encontrar equivalencias entre fracciones. Mide o estima la masa y el tiempo, seleccionando y usando unidades no convencionales y
convencionales. Justifica sus procesos de resolución y sus afirmaciones sobre operaciones inversas con números naturales.
Resuelve problemas de  Describe, con algunas expresiones Identifica el patrón de Descubrimos Ficha Lista de
del lenguaje algebraico (igualdad, repetición de una
regularidad equivalencia y patrón, etc.) y representaciones, su patrones, práctica. cotejo
cambio. secuencia numérica.
comprensión de la igualdad como secuencias
-Usa estrategias y equivalencia entre dos colecciones Fortalecemos
procedimientos para encontrar o cantidades, así como que un Identifica el patrón de numéricas y
patrón puede representarse de repetición de una nuestro espíritu gráficas.
equivalencias y reglas generales
diferentes formas. secuencia gráfica. navideño.
Completa una secuencia
numérica y gráfica. Conteo de figuras.

ESTANDAR DE APRENDIZAJE
Resuelve problemas que presentan dos equivalencias, regularidades o relación de cambio entre dos magnitudes y expresiones; traduciéndolas a igualdades que contienen operaciones aditivas o
multiplicativas, a tablas de valores y a patrones de repetición que combinan criterios y patrones aditivos o multiplicativos. Expresa su comprensión de la regla de formación de un patrón y del signo igual para
expresar equivalencias. Así también, describe la relación de cambio entre una magnitud y otra; usando lenguaje matemático y diversas representaciones. Emplea estrategias, la descomposición de números,
el cálculo mental, para crear, continuar o completar patrones de repetición. Hace afirmaciones sobre patrones, la equivalencia entre expresiones y sus variaciones y las propiedades de la igualdad, las
justifica con argumentos y ejemplos concretos.
Resuelve problemas de Expresa la ocurrencia de Identifica la posibilidad de Fortalecemos Reconocemos Ficha de
gestión de datos e acontecimientos cotidianos usando que ocurra un suceso. reforzamient
nuestro espíritu sucesos seguros,
las nociones “seguro”, “posible” e
incertidumbre. navideño. posibles e oy
“imposible”.
Comunica su comprensión de los Predice la ocurrencia de un Identifica cunado un suceso imposibles. cuaderno de
conceptos estadísticos y acontecimiento o suceso cotidiano. puede ser posible o trabajo.
probabilísticos. imposible.
 Determina si un suceso es
seguro, posible o imposible.
ESTANDAR DE APRENDIDAJE
Resuelve problemas relacionados con datos cualitativos o cuantitativos (discretos) sobre un tema de estudio, recolecta datos a través de encuestas y entrevistas sencillas, registra en tablas de frecuencia
simples y los representa en pictogramas, gráficos de barra simple con escala (múltiplos de diez). Interpreta información contenida en gráficos de barras simples y dobles y tablas de doble entrada,
comparando frecuencias y usando el significado de la moda de un conjunto de datos; a partir de esta información, elabora algunas conclusiones y toma decisiones. Expresa la ocurrencia de sucesos
cotidianos usando las nociones de seguro, más probable, menos probable, y justifica su respuesta.
CONSTRUYE Identifica y Explica la Explica el propósito de un Fortalecemos Regiones y/o Ficha de Lista de
INTERPRETACIONES importancia de fuentes mapa. nuestro espíritu departamentos reforzamient cotejo.
HISTÓRICAS. históricas, como textos y del Perú. o.
navideño.
Interpreta críticamente fuentes mapas. Identifica y señala los
diversas departamentos del Perú.

Identifica la capital del Perú.

Identifica la Región donde Los continentes
se encuentra.

Identifica la capital de su
región.

Identifica en qué continente

se encuentra el Perú.

Señala y menciona los

continentes del mundo.

Describe algunas
características de los
continentes.
Construye interpretaciones históricas en las que narra hechos y procesos relacionados a la historia de su región, en los que incorpora más de una dimensión y reconoce diversas causas y
consecuencias. Utiliza información de diversas fuentes a partir de identificar las más pertinentes para responder sus preguntas. Organiza secuencias para comprender cambios ocurridos
a través del tiempo, aplicando términos relacionados al tiempo.
 Convive y participa Delibera sobre asuntos de Menciona y escribe sus Cartilla Lista de
democráticamente en la interés público la derechos. informativa. cotejo
tecnología para proponer y
búsqueda del bien participar en actividades Relaciona sus derechos con
común. colectivas orientadas al bien Nos seguimos
col deberes que tiene.
Interactúa con todas las común. cuidando de Conociendo mis
personas Organiza la información en algunas derechos y
Delibera sobre asuntos una cartilla informativa. enfermedades. deberes.
públicos.
Participa en acciones que
promueven el bienestar
común.

ESTANDAR DE APRENDIZAJE
Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás respetando las diferencias, expresando su desacuerdo frente a situaciones que vulneran la convivencia y cumpliendo con sus
deberes. Conoce las manifestaciones culturales de su localidad, región o país. Construye y evalúa acuerdos y normas tomando en cuenta el punto de vista de los demás. Recurre al diálogo para manejar
conflictos. Propone y realiza acciones colectivas orientadas al bienestar común a partir de la deliberación sobre asuntos de interés público, en la que se da cuenta que existen opiniones distintas a la suya.

Hace preguntas sobre Plantea en grupo clase la Ficha de Lista de

Indaga mediante hechos, fenómenos u objetos
naturales y tecnológicos que
pregunta de indagación. observación cotejo
métodos científicos para explora y observa en su Escribe su hipótesis. del
entorno. Propone posibles Lee una información sobre la
construir sus respuestas con base en el energía.
experimento.
conocimientos. reconocimiento de Realiza un pequeño Fortalecemos La energía y sus
regularidades identificadas
en situaciones similares.
experimento de la energía del nuestro espíritu fuentes.
Problematiza situaciones para Obtiene datos cualitativos o agua. navideño.
hacer indagación. cuantitativos al llevar a cabo Anota sus observaciones.
el plan que propuso para Escribe sus conclusiones.
responder la pregunta
Genera y registra datos e
información
ESTANDAR DE APRENDIZAJE
Indaga al establecer las causas de un hecho o fenómeno para formular preguntas y posibles respuestas sobre estos con base en sus experiencias. Propone estrategias para obtener información sobre el hecho o
fenómeno y sus posibles causas, registra datos, los analiza estableciendo relaciones y evidencias de causalidad. Comunica en forma oral, escrita o gráfica sus procedimientos, dificultades, conclusiones y
dudas.
Explica el mundo físico - Describe las Describen características Nos seguimos Organizador Lista de
basándose en conocimientos interacciones entre los generales de los animales cuidando de de cotejo
seres vivos y los no vivos Clasifican animales según el modo algunas información.
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y en su hábitat. Ejemplo: El en que se forman sus crías a partir
enfermedades.
estudiante señala que los de la consulta de diversas fuentes Conociendo la
universo.
herbívoros comen pasto,
Fortalecemos clasificación de
Comprende y usa conocimientos que algunos animales se
alimentan de herbívoros nuestro espíritu animales.
sobre los seres vivos, materia y navideño. (vertebrados e
y que las plantas
energía, biodiversidad, Tierra y necesitan del suelo para invertebrados)
universo. Describen y comparan la sucesión
vivir.
de etapas de la cadena alimenticia Conociendo la
- Describe las de animales Organizador
Evalúa las implicancias del saber cadena gráfico de la
características y
y del quehacer científico y necesidades de los seres alimenticia. cadena
tecnológico vivos. Ejemplo el alimenticia.
estudiante describe que
necesitan los seres
vivos, para vivir: alimento
y oxígeno, etc.
ESTANDAR DE APRENDIZAJE
Explica, con base en evidencias documentadas con respaldo científico, las relaciones que establece entre: las fuentes de energía o sus manifestaciones con los tipos de
cambio que producen en los materiales; entre las fuerzas con el movimiento de los cuerpos; la estructura de los sistemas vivos con sus funciones y su agrupación en
especies; la radiación del sol con las zonas climáticas de la Tierra y las adaptaciones de los seres vivos. Opina sobre los impactos de diversas tecnologías en la solución de
problemas relacionados a necesidades y estilos de vida colectivas.
Construye su identidad como Identifica la acción de Dios Conoce el significado del Fortalecemos El adviento Ficha de Lista de
persona humana, amada por en diversos acontecimientos adviento. nuestro espíritu refuerzo. cotejo.
Dios, digna, libre y de la Historia de la Explica la importancia del navideño.
trascendente, comprendiendo Salvación. adviento.
la doctrina de su propia Asume un compromiso para
religión, abierto al diálogo Identifica la acción de Dios prepararse y recibir a Jesús. El nacimiento de
con las que le son cercanas. en diversos acontecimientos Jesús
de la Historia de la Lee textos bíblicos sobre el
Salvación. nacimiento de Jesús.
Narra con sus propias La navidad es
 palabras la historia del compartir
nacimiento de Jesús.
Escribe un agradecimiento a
Jesús por nacer entre
nosotros y por su inmenso
amor.

Narra cómo celebra la

navidad en familia.
Explica la importancia de la
navidad.
Escribe un agradecimiento
por compartir navidad en
familia.
ESTANDAR DE APRENDIZAJE
Describe el amor de Dios presente en la creación y en el Plan de Salvación. Construye su identidad como hijo de Dios desde el mensaje de Jesús presente en el Evangelio. Participa en la
Iglesia como comunidad de fe y de amor, respetando la dignidad humana y las diversas manifestaciones religiosas. Fomenta una convivencia armónica basada en el diálogo, el respeto, la
tolerancia y el amor fraterno.
Asume la experiencia del Conoce a dios padre y e Fortalece su crecimiento personal Nos seguimos San Martín de Ficha de Lista de
reconoce como hijo amado tomando en consideración el modelo
encuentro personal y cuidando de Porras. refuerzo cotejo
según las sagradas de San Martin de Porres.
comunitario con dios en su escrituras para vivir en algunas
proyecto de vida en armonía con su entorno
Escribe su compromiso para enfermedades.
coherencia con su creencia Participa en momentos de
seguir el ejemplo de San Martín
de Porres.
Fortalecemos
encuentro con Dios, personal y
religiosa. comunitariamente, y celebra su nuestro espíritu
Transforma su entorno desde el fe con gratitud.
navideño. Cancioner
Participa en el festejo de la
encuentro personal y villancicos o.
navidad entonando villancicos.
comunitario con Dios y desde la
fe que profesa. Explica la importancia de
Agradece a Dios por la Creación y por
festejar la navidad.
todos los dones recibidos.

Identifica y explica el
significado de la navidad.
Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su diario vivir a la luz de las enseñanzas bíblicas y de los santos. Comprende su dimensión religiosa, espiritual y trascendente que le permita establecer
propósitos de cambio a la luz del Evangelio. Interioriza la presencia de Dios en su vida personal y en su entorno más cercano, celebrando su fe con gratitud. Asume su rol protagónico respetando y cuidando
lo creado.
Improvisa y experimenta Planifican y desarrollan su trabajo Lista de
CREA PROYECTOS DESDE maneras de usar los para aprender a cantar una canción. cotejo
LOS LENGUAJES elementos del arte y
reconoce los efectos que
ARTÍSTICOS. puede lograr combinando Explora y experimenta con la música.
 Explora y experimenta diversos medios, materiales, Comparte y mejora el canto. Villancicos.
herramientas y técnicas para
Practicamos un
los lenguajes del arte. comunicar ideas Reflexiona sobre la canción. villancico y Tarjetas,
Improvisa, experimenta y
decoramos Adornos
 Aplica procesos creativos.
combina diversos elementos, Fortalecemos nuestra aula. navideños.
medios, materiales y técnicas Planifica y elige el diseño de su
 Evalúa y socializa sus para descubrir cómo puede tarjeta navideña y/o adorno nuestro espíritu
procesos y proyectos. comunicar una idea. navideño. navideño.
Selecciona los materiales que usará
Describe la idea o temática
para su tarjeta y/o adorno navideño.
Elaboramos
específica desarrollada en sus adornos
procesos de improvisación y
experimentación. Revisa y mejora de su trabajo. navideños.

Presenta su tarjeta y/o adorno

navideño terminado.


ESTANDAR DE APRENDIZAJE
Investiga los contextos donde se origina e infiere información acerca del lugar, la época y la cultura donde fue creada. Integra la información recogida y describe de qué
manera una manifestación artístico-cultural comunica ideas, sentimientos e intenciones.

V. ENFOQUES TRASVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES Valores Acciones o actitudes observables

Promueven estilos de vida en armonía con el ambiente,
Enfoque ambiental Respeto a toda forma de revalorando los saberes locales.
vida.

Los docentes y estudiantes promueven el cumplimiento de los

Enfoque de derechos Conciencia de derechos
derechos y deberes de los niños, para un buen ejercicio

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma
Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados por las TIC
TUTORIA (Reprogramado)
democrático.
 Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan alcanzar la meta; plantea alternativas de
cómo se organizará y elige la más adecuada.
 Determina qué necesita aprender e identifica las preferencias, potencialidades y limitaciones propias que le
permitirán alcanzar o no la tarea.
 En el aula de innovación navega en la plataforma Conecta ideas Perú, para resolver problemas
matemáticos.
 Utiliza la virtualidad para realizar algunos trabajos. Como búsqueda de información en el
Google y grabar videos.

PROBLEMAS DIMENCIONES ENFOQUES VALORES ACTITUDES ACTIVIDADES Y/O SESIONES

PRIORIZADOS TRANSVERSALES
Enfoque Respeto a la Responsabilidad Poniéndonos en lugar de la otra persona.
Agresión PERSONAL Y Empatía
intercultural identidad
emocional entre SOCIAL Nuestra red de protección.
cultural Practicando la responsabilidad.
compañeros. Cuadernillo pág. 53
Nuestra red de protección. Cuadernillo
pág. 53

PLAN LECTOR

SEMANA TITULO DE LA LECTURA

La madre del año
DEL 28 AL 02 Diciembre.
La prueba
DEL 05 AL 09 Diciembre
La prueba
DEL 12 AL 16 Diciembre

VI. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA . Nos seguimos cuidando de algunas ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA Nos seguimos cuidando de algunas
enfermedades.
SESIÓN DE APRENDIZAJE 01 ( LUNES 28 NOVIEMBRE ):
(MAT.) Reforzamos resolviendo operaciones de multiplicación y división.
(P.S) Los derechos y deberes de los niños.
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA Nos seguimos cuidando de algunas
enfermedades.
SESIÓN DE APRENDIZAJE 03 (MIÉRCOLES 30 NOVIEMBRE ) :
(COM.) Leemos textos de enfermedades tropicales.
(TUT.) La responsabilidad.
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA Nos seguimos cuidando de algunas
enfermedades.
SESIÓN DE APRENDIZAJE 05 (VIERNES 2 DICIEMBRE ) :
(COM.) Elaboramos cartillas de recomendaciones para la
prevención de enfermedades tropicales.
(ARTE) practicamos un villancico y decoramos nuestra aula.
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA Fortalecemos nuestro espíritu navideño.
SESIÓN DE APRENDIZAJE 07 ( MARTES 6 DICIEMBRE)
(C Y T) La cadena alimenticia.
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA Fortalecemos nuestro espíritu navideño.
SESIÓN DE APRENDIZAJE 09 ( JUEVES 8 DICIEMBRE) :
(Mat.) Descubrimos patrones, secuencias numéricas y gráficas.
(RELG) Historia de la navidad.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Fortalecemos nuestro espíritu navideño.
enfermedades.
SESIÓN DE APRENDIZAJE 02 (MARTES 29 NOVIEMBRE):
(C y T.) Conociendo la clasificación de los animales.
(vertebrados e invertebrados)
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA Nos seguimos cuidando de algunas
enfermedades.
SESIÓN DE APRENDIZAJE 04 (JUEVES 1 DICIEMBRE) :
(MAT) Resolvemos operaciones combinadas.
(RELIG.) San Martín de Porras.
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA Fortalecemos nuestro espíritu navideño.
SESIÓN DE APRENDIZAJE 06 (LUNES 5 DICIEMBRE ) :
(MAT.) Resolvemos problemas con la duración del tiempo (la hora)
(P.S) Regiones y/o departamentos del Perú.
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA Fortalecemos nuestro espíritu navideño.
SESIÓN DE APRENDIZAJE 08 (MIÉRCOLES 7 DICIEMBRE) :
(COM.) Leemos poesías y acrósticos navideños.
(TUT.) La empatía.
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA Fortalecemos nuestro espíritu
navideño.
SESIÓN DE APRENDIZAJE 10 ( VIERNES 9 DICIEMBRE ) :
(Com.) Escribimos poesías y acrósticos navideños.
(ARTE) Practicamos un villancico y elaboramos adornos navideños.
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA Fortalecemos nuestro espíritu navideño.
SESIÓN DE APRENDIZAJE 11 ( LUNES 12 DICIEMBRE) : SESIÓN DE APRENDIZAJE 12 ( MARTES 13 DICIEMBRE )
(MAT.) Reconocemos sucesos seguros, posibles e imposibles. (C Y T) La energía y sus fuentes.
(P.S) Los continentes.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Fortalecemos nuestro espíritu navideño. ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA Fortalecemos nuestro espíritu navideño.

SESIÓN DE APRENDIZAJE 13 (MIÉRCOLES 14 DICIEMBRE) : SESIÓN DE APRENDIZAJE 14 ( JUEVES 15 DICIEMBRE) :

(COM) Leemos y elaboramos tarjetas navideñas. (MAT) Conteo de figuras.
(TUT) Nuestra red de protección. Cuadernillo pág. 53 (REL.) Nacimiento del niño Jesús.
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA Fortalecemos nuestro espíritu navideño.
SESIÓN DE APRENDIZAJE 15 ( VIERNES 16 DICIEMBRE) :
(COM). Escribimos recomendaciones para pasar una bonita
navidad y felices vacaciones.
(ARTE) Presentamos nuestros villancicos.

VI. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

 Planificación anual
 Orientaciones generales MINEDU
 Centro de recursos pedagógicos MINEDU y PLATAFORMA CONECTA IDEAS PERÚ.
 Plan lector
 Plan de tutoría
 Cuadernos de trabajo comunicación y matemática, tutoría.
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V.B DIRECTOR DOCENTE DE AULA