Situación Aprendizajes Diagnóstico Contenidos Campos Ejes Rasgos del

actual de que se tienen de la del programa formativos articuladores perfil de

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de mi grupo prioritariamente características se desarrollar
y saberes relacionan
Lectura y No se cuenta Escritura de Lenguaje Fomento a la Intercambian
Alfabetización escritura de con el apoyo nombres en lectura y ideas,
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de familia materna. y perspectivas
para reforzar mediante
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para el y otros.
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actividades habilidades de
didácticas. comunicación
básica tanto
en su lengua
materna
como en otras
lenguas.

Aprovechan
los recursos y
medios de la
cultura digital,
de manera
ética y
responsable
para
comunicarse,
así como
obtener
información,
seleccionarla,
organizarla,
analizarla y
evaluarla.
Nombre de la escuela:
Nombre del docente
Aprendizaje prioritario que se
identificó en la escuela y comunidad:
Aprendizaje prioritario que se
identificó en el salón de clases:
Problema / situación que se va a
atender:
Ejes articuladores que se entenderán
Rasgos del perfil de egreso que se
relaciona:
Acciones
Recursos
Temporalidad
Formas de avaluarse
Observaciones
Benito Juárez Campo Formativo: Lenguaje
Ana Yely González de la Cruz Grado y grupo: Fase 4
4 “B”
No se cuenta con el apoyo de los padres de familia para reforzar las
actividades que se trabajan en clase, así como de dotar a los alumnos de los
materiales para el trabajo de las actividades didácticas.
Lectura y escritura de diversos textos
Alfabetización inicial
Fomento a la lectura y escritura
Intercambian ideas, cosmovisiones y perspectivas mediante distintos
lenguajes, con el fin de establecer acuerdos en los que se respeten las ideas
propias y las de otras y otros. Dominan habilidades de comunicación básica
tanto en su lengua materna como en otras lenguas.
Aprovechan los recursos y medios de la cultura digital, de manera ética y
responsable para comunicarse, así como obtener información, seleccionarla,
organizarla, analizarla y evaluarla.
Dictado de palabras y oraciones
Lectura de diversos textos.
Redacción de textos.
Trabajo con material impreso.
Lecturas en voz alta por los alumnos
Trabajar con el alfabeto móvil.
Formación de oraciones
Libro de texto, cuentos, biblioteca del salón y de la escuela, materiales
impresos, hojas blancas. Material concreto.
1 mes
Observaciones, evidencias fotográficas del libro y cuadernos, producciones
realizadas por los alumnos.