10º - 11º TECNOLOGIA - INFORMATICA-INNOVACIONTec-In-Innova.10°-11°

DISEÑO Y DESARROLLO
CURRICULAR
ÁREA: TECNOLOGÍA, INFORMÁTICA, INNOVACIÓN Y
DESARROLLO.
ASIGNATURA: N/A
AÑO LECTIVO: 2019
FUNDACIÓN EDUCATIVA ALBERTO URIBE URDANETA- Nit: 900.00.910-5
FUNDACIÓN EDUCATIVA SANTA ISABEL DE HUNGRÍA Nit. 800.256.881-3
PLAN DE ESTUDIOS- PLAN DE ÁREA

C-GA-1-FOR06, V-01, Vg-abril de 2018
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
CARACTERIZACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO

DATOS DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
Dirección: ______________________________________ Comuna__________ Carácter: ___________Teléfonos____________________________ Calendario: ______
Email: ________________________________________________ Resolución de funcionamiento ________________________ Jornadas escolares: M____ T____
Código ICFES: ________ Código DANE: __________________ Niveles Educativos: Preescolar__ B.Primaria __ B. Secundaria__ Media __ Municipio:
_________________
Capacidad instalada total: _______ capacidad instalada matriculada _______ % ________
DATOS DE LA POBLACIÓN DE ESTUDIANTES
Nivel Preescolar Nivel de B. Primaria
Niños: _____ % _____ Niñas: _____ %_____ Niños: _____ % _____ Niñas: _____ %_____
Nivel de B. Secundaria Media
Jóvenes: _____ % _____ Jovencitas: _____ % ____ Jóvenes: _____ % _____ Jovencitas: _____ % ____
Docentes: _____ % _______ Directivos: _____ % _____ Administrativos: _____ % _____ Apoyo: ______ % ______
DATOS Y CARÁCTERÍSTICAS DE LOS PADRES, MADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES
Escolaridad promedio del padre_____ madre_____ acudiente _____ Principales ocupaciones
________________________________________________________
Número promedio de hijos _____ o Acudidos ______ Estructura familiar: ______________________________________________ Estrato promedio _____________
DATOS DE LAS REDES INTER SECTORIALES DE APOYO
Dirección de la Zona Educativa:
Dirección de la policía de infancia y adolescencia más cercana al E.E:
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Dirección del centro de salud más cercano al E.E:

Dirección de zonas de recreación más cercanas al E.E:
Colegios oficiales o privados aledaños al E.E:
ÁREA TECNOLOGÍA, INFORMÁTICA, INNOVACIÓN Y DESARROLLO

NIVEL OFICIAL DEL CURRICULO/DISEÑO- PLAN DE ESTUDIOS
MARCO LEGAL DEL ÁREA
Las Orientaciones generales para la educación en tecnología buscan motivar a las nuevas generaciones de estudiantes colombianos hacia la
comprensión y la apropiación de la tecnología, con el fin de estimular sus potencialidades creativas. De igual forma, pretenden contribuir a estrechar la
distancia entre el conocimiento tecnológico y la vida cotidiana y promover la competitividad y productividad (MEN, 2008).
El artículo 67 de la Constitución Política y la Ley 115 de 1994, en el artículo 5 en el cual se plantean los fines de la educación. Ley 115: artículo 23. En el
cual se plantea la Tecnología e Informática como una de las áreas obligatorias y fundamentales.
El gobierno nacional se ha comprometido con un Plan Nacional de Tecnologías de Información y Comunicación 2008 – 2019 (PNTIC, 2008) utilizándolo
como un plan sombrilla dentro del cual se desarrollan los distintos planes que tienen las entidades del estado en materia de TIC, buscando así que al final
del año 2019 todos los colombianos hagan un uso eficiente de ellas, aumentando la competitividad del país. Este Pntic establece que “Las políticas de
uso y aplicación de las TIC en lo referente a la educación en el país cubren las áreas de gestión de infraestructura, gestión de contenidos y gestión de
recurso humano, maestros y estudiantes”, e incluye ocho ejes de trabajo, entre los cuales se encuentra la educación como uno de sus cuatro ejes
verticales, pues lo considera requisito indispensable para alcanzar estos objetivos propuestos. Los estándares que hacen parte de cada uno de los ejes en
cada malla curricular han sido tomados textualmente de la publicación: Ministerio de Educación Nacional (2008). Guía Nº 30. Orientaciones generales
para la educación en tecnología. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional
OBJETIVO DEL ÁREA
Formar estudiantes críticos, reflexivos, analíticos, investigadores, innovadores, capaces de resolver problemas de la cotidianidad, líderes propositivos,
interesados por las nuevas y cambiantes tecnologías que han revolucionado el mundo de la información y comunicación con una visión global de su
entorno, con la capacidad de ingresar al mundo laboral de manera competente.
MARCO CONCEPTUAL Y METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA DEL ÁREA
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Como actividad humana, la tecnología busca resolver problemas y satisfacer necesidades individuales y sociales, transformando el entorno y la
naturaleza mediante la utilización racional, crítica y creativa de recursos y conocimientos. Según afirma el Nacional Research Council, la mayoría dela
gente suele asociar la tecnología simplemente con artefactos como computadores y software, aviones, y hornos microondas, por mencionar unos pocos
ejemplos. Sin embargo, la tecnología es mucho más que sus productos tangibles. Otros aspectos igualmente importantes son el conocimiento y los
procesos necesarios para crear y operar esos productos, tales como la ingeniería del saber cómo y el diseño, la experticia de la manufactura y las
diversas habilidades técnicas. La tecnología incluye, tanto los artefactos tangibles del entorno artificial diseñados por los humanos e intangibles como las
organizaciones o los programas de computador. También involucra a las personas, la infraestructura y los procesos requeridos para diseñar,
manufacturar, operar y reparar los artefactos. Esta definición amplia difiere de la concepción popular más común y restringida, en la cual la tecnología
está asociada casi por completo con computadores y otros dispositivos electrónicos Según este punto de vista, la tecnología involucra:
ARTEFACTOS: Son dispositivos, herramientas, aparatos, instrumentos y máquinas que potencian la acción humana. Se trata entonces, de productos
manufacturados percibidos como bienes materiales por la sociedad.
COMPUTADOR: Máquina que efectuar, procesar, almacenar en un tiempo extremadamente corto operaciones automáticas y lógicas muy sencillas.
CIENCIA: Es una actividad que busca y establece provisionalmente, sistemas explicativos y predictivos a partir de principios universales sobre el mundo
real o el mundo informal.
INFORMÁTICA: Conjunto de los conocimientos y técnica donde se basan los procesos de tratamiento automático de la información mediante
computadoras u ordenadores electrónicos.
INNOVACIÓN: Se define como la transformación de una idea en un producto o equipo vendible, nuevo o mejorado; en un proceso operativo en la
industria o el comercio, o en una nueva metodología para la organización social. cubre todas las etapas científicas, técnicas, comerciales y financieras,
necesarias para el desarrollo y comercialización exitosa del nuevo o mejorado producto, proceso o servicio social.
PROCESOS: Son fases sucesivas de operaciones que permiten la transformación de recursos y situaciones para lograr objetivos y desarrollar productos y
servicios esperados.
PRODUCTO: Es el resultado de una operación, a la cual el hombre le ha dado valor por medio del trabajo.
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SISTEMAS: Son conjuntos o grupos de elementos ligados entre sí por relaciones estructurales o funcionales, diseñados para lograr colectivamente un
objetivo. En particular, los sistemas tecnológicos involucran componentes, procesos, relaciones, interacciones y flujos de energía e información, y se
manifiestan en diferentes contextos: la salud, el transporte, el hábitat, la comunicación, la industria y el comercio, entre otros.
TECNOLOGÍA: Es el uso del conocimiento aplicado para el mejoramiento de la calidad de vida.
METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.
APRENDIZAJE POR PROYECTOS(ApP)

A través de esta metodología los estudiantes responden a interrogantes que le dan sentido a su aprendizaje, les permite re-significar su contexto y
enfrentarse a situaciones reales. Los proyectos colaborativos, proyectos cooperativos y aprendizaje basados en problemas (ABP) son una muestra de ello.
En este sentido las TIC apoyan la comunicación con otros y el trabajo en equipo.
LÚDICO-PEDAGÓGICO
A través de la lúdica y la didáctica se desarrollan habilidades y destrezas que permiten los estudiantes ser innovadores, creativos, reflexivos y fomento
autónomo de adquisición de conocimiento. El proceso lúdico se enriquece con la mediación de las TIC y fortalece en el estudiante la importancia
adecuada en el uso de las herramientas a disposición dentro de su proceso académico.
AMBIENTES DE APRENDIZAJE BASADOS EN TIC.
Aunque los ambientes de aprendizaje tradicionales no sean sustituidos, ahora son complementados, diversificados y enriquecidos con nuevas propuestas
que permiten la adaptación a la sociedad de la información. el uso de herramientas de ambiente de aprendizajes virtuales, herramientas de la web 2.0
, juegan un papel importante en las estrategias de aprendizaje de los estudiantes y en la adquisición de conocimiento de forma autónoma.
MUESTRA DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA.

Es una estrategia que permite el encuentro y divulgación de proyectos escolares convirtiéndose en un escenario para estimular, compartir la creatividad
y la innovación.
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CICLO DE GRADOS:
10º
Naturaleza y evolución de la tecnología.
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS- Analizo y valoro críticamente los componentes y evolución de los sistemas tecnológicos y las estrategias
METAS DE APRENDIZAJE
para su desarrollo.
Apropiación y uso de la tecnología
Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección, para la utilización eficiente y

segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno.
Solución de problemas con tecnología.
Resuelvo problemas tecnológicos y evalúo las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones
y especificaciones del problema planteado.
Tecnología y sociedad.
Reconozco las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas del
mundo en que vivo, y actúo responsablemente.
11º:
Analizo y valoro críticamente los componentes y evolución de los sistemas tecnológicos y las estrategias
para su desarrollo.
Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección, para la utilización eficiente y

segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno.
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Resuelvo problemas tecnológicos y evalúo las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones
y especificaciones del problema planteado.
Tecnología y sociedad
Reconozco las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas del
mundo en que vivo, y actúo responsablemente.
GRADO BLANDAS O CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO

GENÉRICAS
COMPETENCIAS 10º Reconocer la Utilizar y aplicar los Crear una
Contribuir a que los importancia de la conocimientos de propuesta de
conflictos entre administración los procesos negocio teniendo
personas y entre empresarial para el administrativos para en cuenta los
grupos se manejen manejo adecuado el buen diferentes
de manera pacífica y la legalidad de las funcionamiento y conceptos,
y constructiva microempresas o legalidad de las procesos
mediante la empresas. empresas o administrativos y
aplicación de microempresas. legalidad en el
estrategias basadas Reconocer la momento de
en el diálogo y la necesidad de la Utilizar las diferentes consolidar una
negociación. seguridad industrial normas microempresa.
para vigentes de la
prevención de seguridad industrial Crear campaña de
Acceder a la accidentes para evitar posibles conciencia de
información de laborales enfermedades o manera
forma eficiente, producidos por el accidentes de argumentativa
evaluarla de ejercicio de trabajo ocasionados sobre la importancia
manera crítica y determinado puesto por el no uso de de la seguridad
utilizarla de forma de implementos de industrial para
creativa y precisa. trabajo. protección y caso prevenir accidentes
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omiso de las laborales.

Respetar las señalizaciones.
diferentes normas Conocer los
establecidas en la conceptos de HTML Utilizar y practicar Diseñar y construir
sociedad para una y CSS 3.0 ,sus las diferentes una página web
buena convivencia principales etiquetas etiquetas de HTML Y utilizando el
y trato con los y herramientas de CSS 3.0 para la lenguaje de
demás. edición para el construcción de etiquetas HTML Y
desarrollo y diseño una página web. CSS 3.0.
Explorar, crear, de unas páginas
comunicarse y web. Aplicar los diferentes Exponer y
producir utilizando conceptos de red argumentar la
las tecnologías Identificar y de datos para la interacción de los
como herramientas. conocer el configuración de diferentes
concepto claro de dispositivos que dispositivos de red y
Respetar las red de datos, sus permite la las herramientas
diferentes normas componentes, interconexión entre digitales para
establecidas en la topologías y su usuarios. compartir recursos
sociedad para una importancia en el físicos dentro de
buena convivencia manejo de la una red de datos.
y trato con los información. Indagar la forma
demás. como incide la Exponer las
Reconocer la tecnología en características y la
necesidad de nuestra vida y en los forma como las
Acceder a la utilizar la tecnología diferentes campos tecnologías mejoran
información de en los diferentes del conocimiento. los procesos
forma eficiente, campos del productivos en los
evaluarla de conocimiento y en diferentes campos
manera crítica y nuestras actividades productivos.
utilizarla de forma cotidianas,
creativa y precisa.
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11º Argumentar y Conocer los Resolver

debatir sobre conceptos de los operaciones entre
dilemas de la vida Aplicar la ley ohm
principios eléctricos magnitudes de
en los que entran en para la resolución
para la voltaje, resistencia e
conflicto el bien de problemas entre
identificación dela intensidad en un
general y el bien las magnitudes de
importancia e circuito eléctrico.
particular, voltaje, resistencia e
incidencia de las
reconociendo los intensidad en un
magnitudes de Resolver ejercicios
mejores circuito eléctrico.
voltaje, resistencia e de conversiones
argumentos, así intensidad en un entre sistemas
sean distintos a los Aplicar los diferentes
circuito eléctrico. numéricos que se
míos. procedimientos
utilizan
para realizar las
Conocer los principalmente en
Plantear y analizar diferentes
sistemas numéricos la informática.
problemas para conversiones entre
más utilizados en
generar alternativas los diferentes
informática y su Investigar diferentes
de solución eficaz y sistemas numéricos.
aplicabilidad en la temas realizando
viable. resolución de una búsqueda
problemas. Aplicar las técnicas avanzada para
de búsqueda recopilar
Argumentar y Explorar e identificar información
debatir sobre avanzada
las distintas utilizando un coherente y útil
dilemas de la vida herramientas que se mediante
en los que entran en buscador web y las
utilizan para la herramientas de herramientas
conflicto el bien recopilación y la
general y el bien recopilación de la digitales.
búsqueda información
particular, avanzada de Exponer el
reconociendo los información. funcionamiento de
mejores Evaluar la
argumentos, así importancia de las las diferentes partes
Conocer y explorar diferentes partes de internas que
sean distintos a los la composición conforman la
la computadora.
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míos. Interna de la computadora para

computadora de Aplico las distintas realizar sus
Acceder a la acuerdo a la herramientas y funciones.
información de arquitectura actual. estructuras que
forma eficiente, conforman el Diseño y construyo
evaluarla de Conozco y exploro lenguaje de las aplicaciones
manera crítica y los diferentes programación App APP, utilizando los
utilizarla de forma componentes que inventor para la diferentes códigos y
creativa y precisa. conforman el creación de APP. componentes de
entorno de App App inventor.
Genero ideas inventor y sus
originales que características
tengan valor en la importantes como
actualidad, lenguaje de
interpretando de programación para
distintas formas las dispositivos móviles.
situaciones ante un
problema o
circunstancias,
respetando normas
establecidas.
NIVEL ACADÉMICO DEL CURRÍCULO/DESARROLLO- PLAN DE ÁREA

Grado 10º Periodo 1 Tiempo (semanas) 12 semanas
ESTÁNDARES BÁSICOS
DE COMPETENCIA- Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección, para la utilización eficiente y segura de artefactos,
METAS DE productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno.
APRENDIZAJE
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Resuelvo problemas tecnológicos y evalúo las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del
problema planteado.
Tecnología y sociedad.
Reconozco las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas del mundo en que vivo, y actúo
responsablemente.
-Apropiación y uso de la tecnología.
COMPONENTES -Solución de problemas con tecnología.
-Tecnología y sociedad.
DBA LENGUAJE
DERECHO BÁSICO DE
APRENDIZAJE (BDA) -Asume una posición crítica y propositiva frente a los medios de comunicación masiva para analizar su influencia en la sociedad
actual(DBA#1 V.2)
BLANDAS O GENÉRICAS CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO

Reconocer la importancia de la Utilizar y aplicar los Crear una propuesta de negocio
Contribuir a que los conflictos administración empresarial conocimientos de los procesos teniendo en cuenta los diferentes
entre personas y entre grupos para el manejo adecuado y la administrativos para el buen conceptos, procesos
se manejen de manera legalidad de las funcionamiento y legalidad de administrativos y legalidad en el
pacífica y microempresas o empresas. las empresas o microempresas. momento de consolidar una
COMPETENCIAS
constructiva mediante la microempresa.
aplicación de estrategias Reconocer la necesidad de la Utilizar las diferentes normas
basadas en el diálogo y la seguridad industrial para vigentes de la seguridad Crear campaña de conciencia
negociación. prevención de accidentes industrial para evitar posibles de manera argumentativa sobre
laborales producidos por el enfermedades o accidentes de la importancia de la seguridad
ejercicio de determinado trabajo ocasionados por el no industrial para prevenir
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Acceder a la información de puesto de uso de implementos de accidentes laborales.

forma eficiente, evaluarla de trabajo. protección y caso
manera crítica y utilizarla de omiso de las señalizaciones.
forma creativa y precisa.
Construyo y Propongo un
Aplico un prototipo de negocio
Conozco la importancia de la prototipo de negocio, teniendo
teniendo en cuenta los
administración empresarial en cuenta los diferentes
Contribuyo al ambiente diferentes conceptos, procesos
para el manejo adecuado y la conceptos, procesos
INDICADORES DE pacífico en la relaciones con administrativos, legalidad y
legalidad de las administrativos, legalidad y
DESEMPEÑO los demás basados en cumplimiento de las normas de
microempresas o empresas y cumplimiento de las normas de
dialogo y la negociación. seguridad industrial, en el
las normas legales en cuanto a seguridad industrial, en el
momento de consolidar una
la seguridad industrial. momento de consolidar una
microempresa.
microempresa.
Construye y Propone un prototipo de negocio de manera ordenada y estructurada, teniendo en
cuenta los diferentes conceptos, procesos administrativos, legalidad y cumplimiento de las normas
SUPERIOR
de seguridad industrial, en el momento de consolidar una microempresa.
Construye y Propone un prototipo de negocio teniendo en cuenta los diferentes conceptos,
ALTO procesos administrativos, legalidad y cumplimiento de las normas de seguridad industrial, en el
momento de consolidar una microempresa.
NIVELES DE
Construye y Propone un prototipo de negocio de manera elemental, teniendo en cuenta los
DESEMPEÑO
BÁSICO diferentes conceptos, procesos administrativos, legalidad y cumplimiento de las normas de
seguridad industrial, en el momento de consolidar una microempresa.
Aunque conoce los diferentes conceptos administrativos y las normas de seguridad, se me dificulta
BAJO
construir y proponer prototipo de negocios.
Unidad No. 1-LA ADMINISTRACIÓN EMPRESARIAL.
-Concepto de administración.
UNIDADES -El proceso administrativo.
DIDÁCTICAS -Creación de empresas.
-Legalidad de las empresas en Colombia.
-Espíritu empresarial.
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Unidad No.2- SEGURIDAD INDUSTRIAL
- Importancia de la seguridad de industrial.

- Normas vigentes de seguridad industrial.
- Enfermedades profesionales.
- Señalización e implementos de protección.
ESPECÍFICOS DEL ÁREA INTEGRADORES- SOCIOAFECTIVOS
Identidad pastoral: Demuestro en mis acciones diarias actitudes

- Pertinencia en los diferentes conceptos vistos en clase
de servicio hacia las demás y buenas relaciones con mis
llevados a su necesidad.
semejantes, respetando la diferencia, desde el fundamento de los
valores cristianos, propios de la identidad de los Colegios
- Participación en el trabajo colaborativo en el aula y en
Arquidiocesanos.
los medios de comunicación digitales implementados.
Responsabilidad académica: valoró la importancia de mi
CRITERIOS DE formación cumpliendo a cabalidad con todos mis compromisos
- Creatividad y sustentación en la implementación del
EVALUACIÓN académicos como estudiante.
proyecto integrador.
Competencias Ciudadanas: Reconozco en mi grupo la existencia
de la diversidad permitiendo la participación democrática y el
- Reflexión sobre los temas visto en el periodo por medio
uso constructivo de estrategias para la resolución pacífica de los
de la autoevaluación.
conflictos.
Competencias laborales generales: Expreso empatía ante grupos

o personas que me permiten trabajar en equipo y propongo
soluciones con estrategias creativas, haciendo uso adecuado de
los recursos a mi disposición.
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Analizo y valoro críticamente los componentes y evolución de los sistemas tecnológicos y las estrategias para su desarrollo.
Apropiación y uso de la tecnología-

ESTÁNDARES BÁSICOS
DE COMPETENCIA- Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección, para la utilización eficiente y segura de artefactos,
METAS DE productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno.
APRENDIZAJE
problema planteado.
-Naturaleza y evolución de la tecnología.

COMPONENTES
-Solución de problemas con tecnología.
DBA LENGUAJE
-Comprende diversos tipos de texto, asumiendo una actitud crítica y argumentando sus puntos de vista frente a lo leído. (DBA#6
V.2)
DERECHO BÁSICO DE
APRENDIZAJE (BDA)
DBA CIENCIAS NATURALES
Comprende la conservación de la energía mecánica como un principio que permite cuantificar y explicar diferentes fenómenos
mecánicos: choques entre cuerpos, movimiento pendular, caída libre, deformación de un sistema masa-resorte.(DBA#6 V.1)
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Respetar las diferentes

normas establecidas en la
sociedad para una buena
Conocer los conceptos de Utilizar y practicar las diferentes
convivencia y trato con los
HTML y CSS 3.0 ,sus principales etiquetas de HTML Y CSS 3.0 Diseñar y construir una página
COMPETENCIAS demás.
etiquetas y herramientas de para la construcción de una web utilizando el lenguaje de
edición para el desarrollo y página web. etiquetas HTML Y CSS 3.0.
Explorar, crear, comunicarse y
diseño de unas páginas web.
producir utilizando las
tecnologías como
herramientas.
Conozco los conceptos de

Respeto las diferentes normas Diseño, construyo e implemento
HTML y CSS 3.0 ,sus principales Utilizo y practico las diferentes
establecidas en la sala de i de forma eficaz páginas web,
etiquetas y herramientas de etiquetas de HTML Y CSS 3.0
INDICADORES DE informática y en el aula, utilizando una estructura y
edición para el diseño y para la construcción de una
DESEMPEÑO para una buena convivencia etiquetas básicas en HTML 5.0 y
desarrollo de unas páginas página web.
y trato con los demás. estilos CSS 3.0.
web.
Diseña, construye e implementa de forma eficaz páginas web, utilizando una estructura y
SUPERIOR
etiquetas básicas en HTML 5.0 y estilos CSS 3.0.
Diseña, crea e implementa páginas web, utilizando una estructura y etiquetas básicas en HTML 5.0
ALTO
y estilos CSS 3.0.
NIVELES DE
DESEMPEÑO Diseña, crea e implementa de forma muy elemental páginas web, utilizando una estructura y
BÁSICO
etiquetas básicas en HTML 5.0 y estilos CSS 3.0.
Aunque conoce las diferentes etiquetas de HTML y la estructura de CSS 3.0 , requiere mejorar el
BAJO
diseño y la construcción de las páginas web utilizando de forma efectiva los códigos de etiquetas.
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Unidad No. 1-LENGUAJE DE ETIQUETAS HTML 5.0
-Historia del HTML.

-Conceptos básicos de HTML
-Editores de texto sublime Text - bloc de notas,
-Estructura básica y semántica de HTML
-Etiquetas de HTML 5.0
- Integración de objetos y de multimedia en html5
Unidad No. 2- INTRODUCCIÓN AL CSS 3.
-Concepto de CSS3.0
HTML 5.0 - Nuevos selectores de atributos

- Nuevas pseudo-clases
-Colores
-Bordes
-Fondos
-Texto
-Columnas
-Modelo de caja básica
-Transiciones
-Transformaciones.
-Manejo de hosting para la publicación de páginas web.
PROYECTO INTEGRADOR.

CRITERIOS DE
EVALUACIÓN Identidad pastoral: Demuestro en mis acciones diarias actitudes
- Pertinencia en los diferentes conceptos vistos en clase semejantes, respetando la diferencia, desde el fundamento de
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llevados a su necesidad. los valores cristianos, propios de la identidad de los Colegios

Arquidiocesanos.
- Participación en el trabajo colaborativo en el aula y en
los medios de comunicación digitales implementados. Responsabilidad académica: valoró la importancia de mi
formación cumpliendo a cabalidad con todos mis compromisos
académicos como estudiante.
proyecto integrador. Competencias Ciudadanas: Reconozco en mi grupo la existencia
- Reflexión sobre los temas visto en el periodo por medio uso constructivo de estrategias para la resolución pacífica de los
de la autoevaluación. conflictos.

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Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección, para la utilización eficiente y segura de artefactos,
ESTÁNDARES BÁSICOS productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno.
DE COMPETENCIA-
METAS DE Solución de problemas con tecnología.
APRENDIZAJE
problema planteado.
DBA LENGUAJE
DERECHO BÁSICO DE
-Comprende diversos tipos de texto, asumiendo una actitud crítica y argumentando sus puntos de vista frente a lo leído. (DBA#6
APRENDIZAJE (BDA)
V.2)
Identificar y conocer el Aplicar los diferentes conceptos Exponer y argumentar la
Respetar las diferentes concepto claro de red de de red de datos para la interacción de los diferentes
normas establecidas en la datos, sus componentes, configuración de dispositivos dispositivos de red y las
COMPETENCIAS
sociedad para una buena topologías y su importancia en que permite la interconexión herramientas digitales para
convivencia y trato con los el manejo de la información. entre usuarios. compartir recursos físicos dentro
demás. de una red de datos.
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Reconocer la necesidad de Indagar la forma como incide Exponer las características y la

utilizar la tecnología en los la tecnología en nuestra vida y forma como las tecnologías
Acceder a la información de diferentes campos del en los diferentes campos del mejoran los procesos
forma eficiente, evaluarla de conocimiento y en nuestras conocimiento. productivos en los diferentes
manera crítica y utilizarla de actividades cotidianas, campos productivos.
forma creativa y precisa. .
Conozco los conceptos de red, Aplico los conceptos de red, Expongo los conceptos de red,
Respeto las diferentes normas identificando sus elementos de identificando sus elementos de identificando sus elementos de
establecidas en la sociedad acuerdo a su topología acuerdo a su topología acuerdo a su topología
INDICADORES DE
para una buena convivencia ,ubicación geográfica para su ,ubicación geográfica para su ,ubicación geográfica para su
DESEMPEÑO
y trato con los demás. transmisión de datos y su transmisión de datos y su transmisión de datos y su
utilización en las actividades utilización en las actividades utilización en las actividades
profesionales cotidianas. profesionales cotidianas. profesionales cotidianas.
Conoce, aplica y expone de forma dominante los conceptos de red, identificando sus elementos
de acuerdo a su topología ,ubicación geográfica para su transmisión de datos y su utilización en
SUPERIOR
las actividades profesionales cotidianas.
Conoce ,aplica y expone los conceptos de red, identificando sus elementos de acuerdo a su
ALTO topología ,ubicación geográfica para su transmisión de datos y su utilización en las actividades
profesionales cotidianas.
NIVELES DE
Conoce ,aplica y expone de forma elemental los conceptos de red, identificando sus elementos
DESEMPEÑO
BÁSICO de acuerdo a su topología ,ubicación geográfica para su transmisión de datos y su utilización en
las actividades profesionales cotidianas.
Se le dificulta conocer, aplicar y exponer los diferentes conceptos y aplicabilidad de las redes de
BAJO datos en las actividades profesionales cotidianos y para la transmisión de datos, aunque reconozco
la importancia de utilizar redes de datos.
Unidad No. 1-REDES Y COMUNICACIONES.
-Conceptos básicos de redes (RED-NIC-Dirección IP-Host)

-Medios de transmisión de datos.
UNIDADES -Clasificación de las redes según su tamaño.
DIDÁCTICAS -Tipo de cableado.
-Protocolos de Red (TCP/IP)
-Modelo OSI.
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-Funcionalidad del internet.

-Topologías de red.
-Equipos activos y pasivos de red.
Unidad No. 2-APLICACIÓN DE LOS AVANCES TECNOLÓGICOS EN LOS OFICIOS Y PROFESIONES.
- Identificar los oficios que requieren del uso de la tecnología.

- Historia de la tecnología en algunos de los oficios realizados por el ser humano.
- Como la tecnología ha cambiado la forma de desempeñar un oficio.
- Pros y contras del uso de la tecnología en diferentes oficios.
- Hardware y software utilizado en la realización de diferentes oficios.
-PROYECTO INTEGRADOR

- Pertinencia en los diferentes conceptos vistos en clase de servicio hacia las demás y buenas relaciones con mis
llevados a su necesidad. semejantes, respetando la diferencia, desde el fundamento de
los valores cristianos, propios de la identidad de los Colegios
- Participación en el trabajo colaborativo en el aula y en Arquidiocesanos.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
- Creatividad y sustentación en la implementación del académicos como estudiante.
- Reflexión sobre los temas visto en el periodo por medio de la diversidad permitiendo la participación democrática y el
de la autoevaluación. uso constructivo de estrategias para la resolución pacífica de los
conflictos.
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Tiempo
Grado 11º Periodo 1 (semanas 12 semanas
)
ESTÁNDARES productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno.
BÁSICOS DE
COMPETENCIA- Tecnología y sociedad.
METAS DE
APRENDIZAJE Reconozco las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas del mundo en que vivo, y actúo
responsablemente.
-Solución de problemas con tecnología.

COMPONENTES
DBA LENGUAJE
DERECHO BÁSICO
DE APRENDIZAJE -Compara diversos tipos de texto, con capacidad crítica y argumentativa para establecer relaciones entre temáticas, características
(BDA) y los múltiples contextos en los que fueron producidos. (DBA#6 V.2)
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DBA CIENCIAS NATURALES
-Comprende que la interacción de las cargas en reposo genera fuerzas eléctricas y que cuando las cargas están en movimiento
genera fuerzas magnéticas.(DBA#2 V.1)
-Comprende las relaciones entre corriente y voltaje en circuitos resistivos sencillos en serie, en paralelo y mixtos.(DBA#3 V.1)
DBA MATEMÁTICAS
-Interpreta y diseña técnicas para hacer mediciones con niveles crecientes de precisión (uso de diferentes instrumentos para la
misma medición, revisión de escalas y rangos de medida, estimaciones, verificaciones a través de mediciones indirectas).(DBA#4 V.2)

Resolver operaciones entre
Conocer los conceptos de los magnitudes de voltaje, resistencia
Argumentar y debatir sobre principios eléctricos para la Aplicar la ley ohm para la e intensidad en un circuito
dilemas de la vida en los que identificación dela importancia resolución de problemas entre eléctrico.
entran en conflicto el bien e incidencia de las magnitudes las magnitudes de voltaje,
general y el bien de voltaje, resistencia e resistencia e intensidad en un Resolver ejercicios de
particular, reconociendo los intensidad en un circuito circuito eléctrico. conversiones entre sistemas
COMPETENCIAS mejores argumentos, así sean eléctrico. numéricos que se utilizan
distintos a los míos. Aplicar los diferentes principalmente en la informática.
Conocer los sistemas numéricos procedimientos para realizar
Plantear y analizar problemas más utilizados en informática y su las diferentes conversiones
para generar alternativas de aplicabilidad en la resolución de entre los diferentes sistemas
solución eficaz y viable. problemas. numéricos.
Planteo y analizo problemas de Reconozco la importancia de Utilizo la ley de OHM para Resuelvo operaciones de forma
INDICADORES DE
forma argumentativa para utilizar la ley de OHM para resolver problemas entre dominante entre magnitudes de
DESEMPEÑO
generar alternativas de resolver problemas entre magnitudes de voltaje, voltaje, resistencia e intensidad
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solución eficaz y viable. magnitudes de voltaje, resistencia e intensidad para (Ley de OHM), para el
resistencia e intensidad para el el funcionamiento de los funcionamiento de los circuitos
funcionamiento de los circuitos circuitos eléctricos que eléctricos que componen los
eléctricos que componen los componen los artefactos artefactos eléctricos y
artefactos eléctricos y eléctricos y electrónicos, de electrónicos, de igual manera los
electrónicos, de igual manera los igual manera la utilización de sistemas numéricos que se utilizan
sistemas numéricos que se los sistemas numéricos que se en las ciencias computacionales.
utilizan en las ciencias utilizan en las ciencias
computacionales. computacionales.
ResuelvE operaciones de forma dominante entre magnitudes de voltaje, resistencia e intensidad
(Ley de OHM), para el funcionamiento de los circuitos eléctricos que componen los artefactos
SUPERIOR
eléctricos y electrónicos, de igual manera la utilización eficaz de los sistemas numéricos que se
utilizan en las ciencias computacionales.
ResuelvE operaciones magnitudes de voltaje, resistencia e intensidad (Ley de OHM), para el
ALTO funcionamiento de los circuitos eléctricos que componen los artefactos eléctricos y electrónicos, de
igual manera la utilización de los sistemas numéricos que se utilizan en las ciencias computacionales.
NIVELES DE
Resuelve operaciones de forma elemental entre magnitudes de voltaje, resistencia e intensidad (Ley
DESEMPEÑO
de OHM), para el funcionamiento de los circuitos eléctricos que componen los artefactos eléctricos
BÁSICO
y electrónicos, de igual manera la utilización de forma elemental de los sistemas numéricos que se
utilizan en las ciencias computacionales.
Aunque conozco la importancia de la ley ohm y los sistemas numéricos, requiere mejorar la
BAJO habilidad para resolver operaciones que se aplica la ley OHM para el funcionamiento de los
circuitos eléctricos y los sistemas numéricos que se utilizan en las ciencias computacionales.
Unidad No. 1 PRINCIPIOS ELÉCTRICOS.
-Concepto de energía eléctrica.

-Distribución de la energía eléctrica.
UNIDADES -Circuitos eléctricos en serie, paralelo y mixto.
DIDÁCTICAS -La ley de ohm
-Sistemas de protección eléctrica.
-Fuente de alimentación de la computadora.
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Unidad No. 2 SISTEMA NUMÉRICOS.
-Conversiones a las diferentes bases (base 10, base 8, base 16, base 2)
-Suma y resta de números binarios.
PROYECTO INTEGRADOR.

- Pertinencia en los diferentes conceptos vistos en clase
llevados a su necesidad.
semejantes, respetando la diferencia, desde el fundamento de
- Participación en el trabajo colaborativo en el aula y en los
Arquidiocesanos.
medios de comunicación digitales implementados.
CRITERIOS DE formación cumpliendo a cabalidad con todos mis compromisos
EVALUACIÓN académicos como estudiante.
- Reflexión sobre los temas visto en el periodo por medio de
conflictos.
la autoevaluación.
ESTÁNDARES BÁSICOS Tecnología y sociedad.
DE COMPETENCIA-
Página 23 de 31

METAS DE Reconozco las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas del mundo en que vivo, y actúo
APRENDIZAJE responsablemente.
productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno.
Analizo y valoro críticamente los componentes y evolución de los sistemas tecnológicos y las estrategias para su desarrollo.
COMPONENTES -Apropiación y uso de la tecnología
DBA LENGUAJE
-Compara diversos tipos de texto, con capacidad crítica y argumentativa para establecer relaciones entre temáticas,
características y los múltiples contextos en los que fueron producidos. (DBA#6 V.2)
DBA MATEMÁTICAS
-Interpreta y diseña técnicas para hacer mediciones con niveles crecientes de precisión (uso de diferentes instrumentos para la
DERECHO BÁSICO DE misma medición, revisión de escalas y rangos de medida, estimaciones, verificaciones a través de mediciones indirectas).(DBA#4
APRENDIZAJE (BDA) V.2)
Página 24 de 31


Argumentar y debatir sobre
dilemas de la vida en los que Explorar e identificar las
entran en conflicto el bien distintas herramientas que se Investigar diferentes temas
Aplicar las técnicas de
general y el bien utilizan para la recopilación y realizando una búsqueda
búsqueda avanzada utilizando
particular, reconociendo los la búsqueda avanzada de avanzada para recopilar
un buscador web y las
mejores argumentos, así sean información. información coherente y útil
herramientas de recopilación
distintos a los míos. mediante herramientas digitales.
de la información
Conocer y explorar la
COMPETENCIAS composición Interna de la Exponer el funcionamiento de las
Evaluar la importancia de las
Acceder a la información de computadora de acuerdo a la diferentes partes internas que
diferentes partes de la
forma eficiente, evaluarla de arquitectura actual. conforman la computadora para
computadora.
manera crítica y utilizarla de realizar sus funciones.
forma creativa y precisa,
Accedo a la información de
Conozco, el funcionamiento y Indago el funcionamiento y Expongo el funcionamiento y
forma eficiente, evaluó de
características de las distintas características de las distintas características de las distintas
manera crítica y utilizo de
partes internas y externas que partes internas y externas que partes internas y externas que
INDICADORES DE forma creativa y precisa para
conforman la computadora conforman la computadora conforman la computadora
DESEMPEÑO su utilización protegiendo los
para el procesamiento de la para el procesamiento de la para el procesamiento de la
derechos de autor.
información. información. información.
Conoce y evalúo e indago de forma dominante, el funcionamiento y características de las distintas

partes internas y externas que conforman la computadora para el procesamiento de la
SUPERIOR
información.
NIVELES DE
DESEMPEÑO Conoce y evalúa e indaga el funcionamiento y características de las distintas partes internas y
ALTO
externas que conforman la computadora para el procesamiento de la información.
Página 25 de 31

Conoce y evalúa e indaga de forma elemental, el funcionamiento y características de las distintas

BÁSICO partes internas y externas que conforman la computadora para el procesamiento de la
información.
Aunque identifica las partes internas y externas de la computadora, se le dificulta conocer el
BAJO funcionamiento y características de las distintas partes que conforman la computadora para el
procesamiento de la información.
Unidad No. 1 MANEJO Y RECOPILACIÓN DE LA INFORMACIÓN.
-Herramientas Tic para la recopilación de la información (Diigo - Evernote).

-Técnicas de búsqueda de información a través de buscadores web google Chrome.
Unidad No. 2 ARQUITECTURA DE LA COMPUTADORA.
- - Arquitectura de Von Neumann.

- - Arquitectura actual y su funcionamiento.
- - Partes internas y externas de la computadora.
- - Las generaciones de la computadora.
- - Las cases y sus diferente tipos
UNIDADES - - La Motherboard y sus componentes.
DIDÁCTICAS - - Los medios de almacenamiento.
- - Unidades de medida de los recursos internos que hacen parte de la computadora como medios de almacenamiento,
procesador y memorias.
- - Las memorias RAM y ROM -BIOS.
- - Los microprocesadores.
- - Los puertos de entrada y salida.
PR PROYECTO INTEGRADOR.
Página 26 de 31

- Pertinencia en los diferentes conceptos vistos en clase Identidad pastoral: Demuestro en mis acciones diarias actitudes
llevados a su necesidad. de servicio hacia las demás y buenas relaciones con mis
semejantes, respetando la diferencia, desde el fundamento de
- Participación en el trabajo colaborativo en el aula y en los valores cristianos, propios de la identidad de los Colegios
los medios de comunicación digitales implementados. Arquidiocesanos.

CRITERIOS DE - Creatividad y sustentación en la implementación del formación cumpliendo a cabalidad con todos mis compromisos
EVALUACIÓN proyecto integrador. académicos como estudiante.
- Reflexión sobre los temas visto en el periodo por medio Competencias Ciudadanas: Reconozco en mi grupo la existencia
de la autoevaluación. de la diversidad permitiendo la participación democrática y el
conflictos.

Página 27 de 31


ESTÁNDARES BÁSICOS productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno.
DE COMPETENCIA-
METAS DE Solución de problemas con tecnología.
APRENDIZAJE
problema planteado
DBA LENGUAJE
DERECHO BÁSICO DE
-Compara diversos tipos de texto, con capacidad crítica y argumentativa para establecer relaciones entre temáticas,
APRENDIZAJE (BDA)
características y los múltiples contextos en los que fueron producidos. (DBA#6 V.2)
COMPETENCIAS CIUDAD.
Respetar las diferentes Conocer y explorar los

normas establecidas en la diferentes componentes que Aplicar las distintas
Diseñar y construir aplicaciones
sociedad para una buena conforman el entorno de App herramientas y estructuras que
COMPETENCIAS APP usando un lenguaje de
convivencia y trato con los inventor y sus características conforman el lenguaje de
programación para la creación
demás. importantes como lenguaje de programación App inventor
de APP.
programación para dispositivos para la creación de APP.
Generar ideas originales que móviles.
tengan valor en la
actualidad, interpretando de
Página 28 de 31

distintas formas las situaciones

ante un problema o
circunstancia.
Genero ideas originales que

Conozco y exploro los
tengan valor en la
diferentes componentes que Aplico las distintas herramientas Diseño y construyo las
actualidad, interpretando de
conforman el entorno de App y estructuras que conforman aplicaciones APP, utilizando los
INDICADORES DE distintas formas las situaciones
inventor y sus características el lenguaje de programación diferentes códigos y
DESEMPEÑO ante un problema o
importantes como lenguaje de App inventor para la creación componentes de App inventor.
circunstancias, respetando
programación para dispositivos de APP.
normas establecidas.
móviles.
Diseña y construye de forma dominante, las aplicaciones APP de forma ordenada y funcional,
SUPERIOR utilizando los diferentes códigos y componentes de App inventor.
Diseña y construye aplicaciones APP, utilizando los diferentes códigos y componentes de App
ALTO
inventor.
NIVELES DE
DESEMPEÑO Diseña y construye aplicaciones APP, utilizando de forma elemental códigos y componentes de
BÁSICO
App inventor.
Conozco la importancia de App inventor, requiero mejorar el Diseño y la construcción aplicaciones

BAJO
APP utilizando los códigos y componentes básicos.
Unidad No. 1 PROGRAMACIÓN CON APP INVENTOR
-Introducción a la programación orientada a objetos.

- Lenguaje de programación App inventor
UNIDADES - ¿Qué es App inventor?
DIDÁCTICAS - ¿Qué tipo de aplicaciones pueden crearse con App inventor?
-¿Cómo se construye una aplicación en App inventor?
-Componentes.
- Comportamiento de eventos
Página 29 de 31

-Manejadores de eventos
-Requisitos previos
-El entorno de desarrollo
-Diseñando los componentes
-Añadiendo comportamientos.
PROYECTO FINAL INTEGRADOR.

- Pertinencia en los diferentes conceptos vistos en clase de servicio hacia las demás y buenas relaciones con mis
llevados a su necesidad. semejantes, respetando la diferencia, desde el fundamento de
- Participación en el trabajo colaborativo en el aula y en Arquidiocesanos.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
- Creatividad y sustentación en la implementación del académicos como estudiante.
- Reflexión sobre los temas visto en el periodo por medio uso constructivo de estrategias para la resolución pacífica de los
de la autoevaluación. conflictos.

Página 30 de 31

10º - 11º TECNOLOGIA - INFORMATICA-INNOVACIONTec-In-Innova.10°-11°

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