CRETARIA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE

SECRETARIA DE ESPECIAL
EDUCACIÓN EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN
ZONA USAER N° C.C.ESPECIAL
T.
ZONA NO.10 USAER N° 64 C.C. T. 27FUA0068U
CICLO:
CICLO ESCOLAR: 2021-2022
EVALUACIÓN DE COMUNICACIÓN
EVALUACIÓN DE COMUNICACIÓN

FICHA DE IDENTIFICACIÓN

ESCUELA:

NOMBRE DEL ALUMNO:

DX. NEE Y/O DISCAPACIDAD:

EDAD:

SEXO:

GRADO:

GRUPO:

FECHA DE APLICACIÓN:

ESPECIALISTA:
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CICLO ESCOLAR:
EVALUACIÓN DE
EVALUACIÓN DE COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN

CONTEXTO APLICADOR EMISIÓN DEL NIÑO OBS.

CONVERSACIÓN INICIAL

¿CÓMO TE LLAMAS?
¿CÓMO SE LLAMAN TUS
PAPÁS?
¿CUÁNTOS AÑOS TIENES?
¿TIENES HERMANOS?
¿CUÁNTOS?
¿CÓMO SE LLAMAN?
¿QUÉ DÍA ES HOY?
¿QUÉ OTROS DÍAS DE LA
SEMANA CONOCES?
¿CUÁL ES TU JUGUETE
PREFERIDO?
¿QUÉ ES LO QUE MAS TE
GUSTA COMER?
¿QUÉ TE GUSTA HACER POR
LAS TARDES?

NIVEL FONOLÓGICO

EXPLORACIÓN DEL APARATO

ARTICULATORIO

LABIOS: Normales, altos, bajos,

gruesos, finos, fisurados.
Obtención de Poses (Forma de
tubo, de sonrisa, abrir la boca).
Fijación de Poses (Los ejercicios
en forma sucesiva).
Sucesión de Poses
BÓVEDA PALATINA: (Normal,
baja, estrecha, fisurada, ojival)
ÚVULA: Normal, acostada,
estrangulada, bífida
Pronunciación de “a” en ataque.
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CICLO ESCOLAR:
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COMUNICACIÓN
DIENTES:
Normales, pequeños, grandes,
esporádicos, frecuentes, si hay
mal oclusión, anterior o lateral,
disfemia).
MANDÍBULA: Normal,
proyectada hacia adelante o
recogida hacia atrás.
LENGUA: Normal, voluminosa,
alargada, ancha, estrecha.
Obtención de Poses (hacia
delante, atrás, ancha, estrecha,
hacia arriba, abajo, derecha,
izquierda).
Fijación de Poses: Los mismos
ejercicios
Sucesión de Poses: Pasar de
uno a otro

FRENILLO SUBLINGUAL: Si es
normal o corto.
FRENILLO LABIAL: Si es normal
o corto.
CAVIDAD NASAL: Normal u
obstruida.
CAVIDAD FARÍNGEA: Normal o
presencia de procesos
inflamatorios.
RESPIRACIÓN
Se observa en reposo y durante
la conversación.
Se tiene en cuenta el tipo
respiratorio (Clavicular,
abdominal, costo diafragmático
abdominal).
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Si los Movimientos respiratorios
son profundos o superficiales.
Si las Inspiraciones son
frecuentes o espaciadas.
Si se realizan las pausas
correctamente entre la
inspiración y la espiración.
Si las respiraciones son audibles
nasales o bucales
CUALIDADES DE LA VOZ
Tono: Agudo, medio o grave.
Entonación: Monótona o
melódica.
Timbre: Ronco, sonoro, sordo,
nasal, chillón.
Intensidad: Normal, débil, fuerte,
disminuir o aumentar durante la
frase o al final de la misma

PRESENTACIÓN DEL
FONEMARIO
(SERIE DE TARJETAS
ILUSTRADAS)

PREGUNTAR: ¿QUÉ ES ESTO?

¿QUIÉN ES? ¿QUÉ HACE?

MENCIONA O REPITE UN
TRABALENGUAS.

Zorro, zorro modorro, pide

socorro con un gorro.

Erre con erre guitarra, erre con

erre barril. Rápido ruedan las
ruedas del ruidoso ferrocarril.
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RESPUESTA A
PREGUNTAS

Se recomienda, entre otras, la

siguiente serie de preguntas:

¿Con que comes? cuchara,

tenedor.

¿Qué sirve para escribir? lápiz,

lapicero.

¿Qué hacemos con los ojos?

mirar, ver.

¿De qué tiene cubierto el cuerpo

la gallina? plumas.

¿Dónde viven los peces? agua,

río, mar, etc.
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CONTEXTO APLICADOR EMISIÓN DEL NIÑO OBS.

NIVEL SINTÁCTICO
REPETICIÓN DE ORACIONES
-EL JARRO ROJO ES DE
RAMÓN
-LA SOGA ESTÁ SUCIA
-EL CHIVO DE CHICHO ESTA
SUELTO
-ME GUSTA LA YEMA DEL
HUEVO

FORMULAR PEQUEÑAS
NARRACIONES MEDIANTE
TARJETAS DE ACCIONES;
(DORMIR, BAÑARSE, JUGAR,
COMER, CORRER).

USO CORRECTO DE
PREPOSICIONES. SE
MOSTRARÁ UNA SERIE DE
TARJETAS DONDE
APAREZCAN DIFERENTES
SITUACIONES QUE
REQUIERAN EL USO DE
DETERMINADA PREPOSICIÓN
(ARRIBA, ABAJO, DETRÁS,
ENTRE, DELANTE).

FORMULACIÓN DE
ORACIONES
-EL NIÑO DEBE FORMULAR
PEQUEÑAS ORACIONES
MEDIANTE LA PRESENTACIÓN
DE IMÁGENES (PUEDEN
ELEGIR ALGUNAS DEL
FONEMARIO).
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NIVEL SEMÁNTICO
CAMPO SEMÁNTICO

NOMBRAR PALABRAS QUE

GENERALICEN: SE LE
PRESENTA AL NIÑO UNA
SERIE DE OBJETOS QUE SE
PUEDAN AGRUPAR Y SE LE
PIDE QUE LOS NOMBRE A
TODOS CON UNA SOLA
PALABRA; MELÒN PIÑA,
MANZANA, ETC. (FRUTAS)

- ¿LA MUÑECA ES UN
JUGUETE? ¿QUÉ OTROS
CONOCES?
-CUADRADO, RECTANGULO,
¿QUÉ MAS?
-LIBRO, GOMA, REGLA, SIGUE
TÚ….
-LA BANDERA TIENE UN
COLOR SANGRE ¿CUÁL ES?
- ¿QUÉ CONOCES QUE PUEDA
VOLAR?
- ¿CON QUÉ OTRO NOMBRE
CONOCES AL COCHINO?
- ¿QUÉ HACEMOS CON LAS
TIJERAS?
- ¿QUÉ HACEMOS CON LOS
COLORES?
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NIVEL PRAGMÁTICO
ADIVINAR OBJETOS POR SU
DESCRIPCIÓN
-ES DE MADERA, EN ELLA SE
SIENTAN Y TIENE PATAS.
- ¿CÓMO SE LLAMA EL OBJETO
EN EL QUE LOS NIÑOS LLEVAN
SUS UTILES ESCOLARES?

COHERENCIA LINEAL
-EL NIÑO SE CONGELÓ LAS
MANOS CON EL HIELO ¿CÓMO
ESTABA EL HIELO?

- ¿QUÉ HACES CANDO TIENES

CALOR?
-SI ESTA LLOVIENDO AL SALIR
DE LA ESCUELA, ¿QUÉ HARÍAS
PARA NO MOJARTE?

COHERENCIA GLOBAL
-DIME TODO LO QUE
PODEMOS HACER CUANDO
VAMOS A LA FERIA

CONOCIMIENTO DEL MUNDO

- ¿SABES DE DONDE SE
OBTIENE LA LECHE, Y SABES
COMO SE EXTRAE LA LECHE
DE LA VACA?