UNIVERSIDAD VERACRUZANA

TALLER DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO

BITÁCORA COL de 3er. Nivel (ED 4.1 a ED 4.4)
PERIODO: AGOSTO 2019 – ENERO 2020

Nombre del estudiante: _____________________________________________________________ Bit. No.

______________
Programa Educativo (carrera): ____________________ Fólder: ____________ Fecha: De ___3 de marzo__ a
__1 de abril

1 ¿Qué pasó? (Actividades, sucesos o eventos ocurridos en el aula relacionados con

el TEMA y relevantes para tu aprendizaje.)

Durante la primera clase de este módulo revisamos la actividad 4, que trata sobre
rellenar unas tablas que contienen distintas palabras, en las cuales tenemos que dar
la definición de cada una de ellas, al igual que dos sinónimos y una metáfora, la
profesora pidió a algunos de mis compañeros que compartieran las definiciones,
sinónimos y metáforas que ellos habían puesto en sus actividades, al terminar la
explicación de esta actividad la profesora nos explicó de que se tendría que realizar
en la actividad 5 en la cual se pide elaborar un organizador gráfico de la lectura que
nos pidió que leyéramos, en la siguiente clase la profesora nos comentó que
trabajaríamos en equipo para realizar la actividad 6 del modelo Carlos Illescas, nos
agrupo en equipos de 4 integrantes pero al final agregó a 2 compañeras más, la
actividad consistía en plantear una pregunta de la cual desarrollaríamos cada uno de
los puntos que pedía como el periodo de incubación, periodo prodrómico, cuadro
problemático, periodo defervescencia y el de recuperación, en la última clase nos
volvimos a reunir con los integrantes de nuestros equipos para responder la actividad
7 en la cual rellenamos un formato de acuerdo a la actividad anterior.
2 ¿Qué sentí? (Emociones, sentimientos y subjetividades que te provocan lo que
pasó.)

En las primeras clases me sentí algo relajada, pude entender bien los que se pedía en la
actividad y eso me quito un poco de estrés, en las siguientes clases me sentí nerviosa por
la nueva dinámica que la maestra puso en clase, el hacer equipos aleatoriamente era
nuevo, ya que me había acostumbrado a trabajar con algunos compañeros, en la última
clase todo mejoro, la comunicación y participación de mis compañeros en mi equipo me
hizo sentir relajada y contenta al realizar la actividad.

3 ¿Qué aprendí? (Conceptos teóricos manejados en la clase, preferentemente.)

Necesidad: es una carencia o escasez de algo que se considera imprescindible. También
se utiliza esta palabra para significar obligación.

Obstáculo: Un obstáculo es una dificultad o un escollo, puede decirse que

un obstáculo es un problema o un inconveniente.

Carencia: Se refiere a la falta o privación de algo, necesidades son aquellas situaciones en

las que el ser humano siente la falta o privación de algo.

Exceso: Se conoce como exceso a cualquier tipo de cantidad de algo, que puede tomarse o
hacerse y que pasa el límite de lo que se considera normal.

Satisfacción: Es un estado mental de goce por sentir que ya nada se necesita para lograr la
completitud ya sea física o mental.

Remoción de obstáculo: Acción donde empiezas a solucionar diferentes problemas que te

estorban para lograr un fin.

Equilibrio: El equilibrio es un estado en el que se ha logrado el balance entre dos o más

fuerzas o situaciones.

Período de incubación (I): Este período abarca el tiempo transcurrido en el comienzo del
problema.
 Período prodrómico (P): Este período es característico porque incluye signos y datos, que
se convierten en información del problema.

Cuadro problemático (CP): Incluye el tiempo en el cual aparecen las manifestaciones

(signos y síntomas) que caracterizan el problema; Durante dicha fase, los inicios de los
síntomas del problema ocurren de forma brusca o paulatina.

Período de defervescencia (D): Incluye el tiempo en el cual los signos y síntomas del
problema comienzan a desaparecer

Período de recuperación (R): Este período consiste en aquel tiempo donde la evidencia del
problema desaparece y se regresa al funcionamiento normal.

Insuficiencia renal: La insuficiencia renal significa que los riñones ya no funcionan lo

suficientemente bien como para realizar estas funciones y, como resultado, se presentan
otros problemas de salud.

4 ¿Qué propongo? (Ideas o acciones que se te ocurren, a partir de lo escrito en las

preguntas anteriores.)

Propongo que se siguán realizando actividades en donde nos integremos más con
distintos compañeros, esto nos ayuda a desenvolvernos con otras personas y no
siempre con los compañeros que ya estamos acostumbrados a trabajar, el aprender
a trabajar en equipo hace más fáciles las actividades.

5 ¿Qué integro? (Descripción de las observaciones que te permiten ver la unidad de

algo que antes veías fragmentado.)

6 ¿Qué invento? (Descripción de ideas o acciones que consideras son ocurrencias o

propuestas novedosas que nacen de tu experiencia. No importa aún la originalidad de
ellas.)

7 ¿Qué quiero lograr? (Descripción que enfoca tus objetivos con la experiencia
narrada en la Bitácora.)

Quiero lograr comprender más las lecturas para poder sacar las ideas principales y así
poder realizar con mayor facilidad los organizadores gráficos y poder desarrollar más
habilidades para poder comprender todo lo visto durante las clases.
8 ¿Qué estoy presuponiendo? (Especifica tus creencias o bases (emociones,
decisiones, experiencias, etc.) en lo que te apoyas para tus planteamientos.)

9 ¿Qué utilidad tiene? (Justifica y evalúa en términos de impacto o servicio que

observas en tus planteamientos.)

La bitácora es una forma de retroalimear todo lo visto durante este módulo,

te hace recordar todo lo aprendido y puedes ver todas las dificultades que se
te presentaron a lo largo de estas clases y actividades.

10 ¿De qué me doy cuenta? (Enumera aquello que auto observaste y que no eras
consciente de su existencia o importancia.)

1. Me doy cuenta de que tengo que aprender a relacionarme más

con mis compañeros.
2. Me doy cuenta de que el trabajo en equipo se me dificulta al
inicio.
3. Me doy cuenta de que tengo que evitar las distracciones que se
me presenten durante la clase.