Cuadro organizador Campo Formativo y Disciplina

Campo formativo: lenguajes_______________________________________________.

Disciplina: Lengua Materna Españ ol 3___________________________.

Generalidades de campo:

El objeto de aprendizaje de este campo se constituye a partir de las experiencias y

la interacció n con el mundo a través del empleo de diferentes lenguajes. Niñ as, ~ niñ os y
adolescentes amplían sus posibilidades de expresió n en distintas situaciones; construyen
significados compartidos y comunican de manera asertiva intereses, necesidades, motivaciones,
afectos y saberes. Dichas situaciones favorecen, por una parte, la puesta en prá ctica de los
lenguajes que potencien y complejicen gradualmente su uso, y por otro, ofrecen la oportunidad de
explorar y desarrollar la sensibilidad, percepció n, imaginació n y creatividad como herramientas
para interpretar e incidir en la realidad.

Finalidades campo formativo y disciplina:

Este campo está orientado a que niñ as, niñ os y adolescentes adquieran y desarrollen de manera
gradual, razonada, vivencial y consciente, desde preescolar hasta el término de la educació n
secundaria, un conjunto de saberes, conocimientos y habilidades, para que:

 Participen en las prá cticas sociales de los diversos á mbitos de la vida social de sus
 comunidades.
 Valoren positivamente tanto las lenguas propias de su comunidad, como
 cualquier otra.
 Hagan uso reflexivo y crítico de las tecnologías digitales para fines comunicativos, de
 informació n y recreació n.
 Desarrollen un gusto selectivo por textos
 literarios de su interés.
 Posean, tanto las y los estudiantes monolingü es como bilingü es, un conocimiento
comunicativo, al menos elemental de otra lengua nacional o extranjera.
 Utilicen ampliamente una o má s lenguas.
 Sean capaces de conversar en situaciones formales e informales.
 Reflexionen sobre la veracidad de la informació n que circula en distintos medios.
 Narren experiencias y acontecimientos, expongan informació n y pensamientos propios, y
argumenten sobre formas de entender algo y sobre opciones de actuació n.
 Aprecien distintos lenguajes, que se despliegan en diversas manifestaciones culturales y
artísticas.
 Reflexionen sobre los recursos gramaticales, retó ricos, expresivos y artísticos de las lenguas
con las que interactú an.
Especificidades primer grado:

En esta fase el Campo Formativo Lenguajes se compone de las asignaturas Lengua y Cultura Indígena
como primero o segundo idioma, Español, Artes e Inglés.

Se busca que el aprendizaje de dos o tres lenguas les permita a las y los jóvenes desarrollar saberes
para comunicarse y expresarse de manera pertinente y asertiva en los ámbitos familiar, escolar y
comunitario, a través de los lenguajes oral, escrito, corporal, visual, sonoro y háptico (táctil).

Orientaciones didácticas
 Fomentar el aprecio y el respeto por la diversidad étnica, cultural, lingüística, sexogenérica y de capacidades,
condiciones, necesidades e intereses.
 Gestionar estrategias dialógicas, así como espacios de interacción igualitaria para respetar las diferentes
maneras en que las y los adolescentes manifiestan su identidad y sentido de pertenencia.
 Tomar en cuenta las culturas infantiles y juveniles para considerar necesidades, gustos, intereses, reflexiones,
voces y miradas que las y los estudiantes tienen acerca del mundo.