PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

PROFESORA: Sindia Garamendi

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GRADO UNIDAD SESION N° HORAS FECHA
1° 1 1 2 06 / 03 /2023

I. ÁREA O CURSO: comunicación :

TÍTULO DE LA SESIÓN: “Crea imágenes mentales” :
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO

Lee diversos tipos Obtiene información de texto Iidentifica información explicita que se
escrito encuentra en el texto y la relaciona con
de textos palabras conocidas o porque conoce el
contenido del texto..

II. PRODUCTO O EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

 Ficha de trabajo

 Lista de cotejo

III. SECUENCIA DIDACTICA

PROCESOS ESTRATEGIAS TIEMP

Actividades permanentes: Reza, control de asistencia, normas de convivencia.

En grupo de clase:
Realizamos las dinamica “El barco se hunde”
Dialogamos con los niños sobre la dinamica realizada.
Pregunta a los niños(as): ¿Qué pensaste cuando escuchaste el nombre de
la dinámica? ¿Dónde creas estas imágenes? ¿De qué hablaremos el día de
INICIO
hoy? 10 min
. Se escribe las palabras en la pizarra y felicitarlos por su participación.
Comunica el propósito de la sesión: “Creamos imágenes mentales”
Establecemos los acuerdos para el desarrollo de esta sesión:
1.- Levantar la mano para hablar.
2.- Respetar el orden en las intervenciones el trabajo en equipo.
3.- Mantener el orden.
 En grupo de clase

ANTES DE LA LECTURA.

Actividad 1.- Observa la ilustración y responde:

¿Qué observas en la imagen?

¿Dónde están los niños?

DURANTE LA LECTURA.
Actividad 2.- Lee con ayuda de tu profesora.
“ciudadanos ambientales” e imagina lo que va narrando tu
profesora.
Responde las siguientes preguntas:
¿Qué están haciendo? ¿Por qué?
¿Lo que observamos para que nos sirve?
DESARROLLO
DESPUES DE LA LECTURA.
Actividad 3.- La profesora pide que Imaginemos que estamos ahí luego responde
las siguientes preguntas:
¿Qué sienten?
¿Qué están haciendo?

Se registran sus respuestas en la pizarra

Actividad 4.- La docente explica el concepto y les pide trascribir en su

cuaderno:

APLICAN LO APRENDIDO.
.- Luego se entrega una hoja para que dibujen sobre la lectura.
.- Debemos ofrecer ayuda dependiendo la forma de trabajo de cada estudiante.
.- Luego realizar las diferentes actividades .
.- Manifiestan sus ideas dando su opinión sobre el tema teniendo en cuenta la opinión
de los demás.
Se felicita la participación de los alumnos.

Retroalimentación
Se les pide desarrollar las fichas en aula.

CIERRE
Valoración del aprendizaje:
Comenta en un dialogo abierto con los alumnos sobre el tema.
.- Responde las preguntas: ¿Por qué es importante crear imágenes
 mentales? ¿Qué dificultades tuvieron?
.- Responde las preguntas de meta cognición.
¿Qué aprendí hoy? ¿Qué hemos leído? ¿Cómo aprendí? ¿Qué me ayudo
a aprenderlo? ¿Para qué me servirá lo que aprendí?

EJERCICICOS PARA en tu cuaderno:

.- Crea un cuento haciendo uso de tu imaginación y dibuja en tu
cuaderno.

INSTRUMENTO DE Fichas de actividad, escala de valoración

EVALUACION

ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Lee diversos tipos de textos
Capacidad: Obtiene información de texto escrito

Desempeños:

Identifica información Relaciona con palabras

N° ORDEN

explicita que se conocidas o porque

encuentra en el texto conoce el contenido del
ESTUDIANTES observado texto..

observado
Siempre

Siempre

A veces
A veces

No lo
No lo
hace

hace
No

No
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