ABP:

Aprendizaje Basado

en Proyectos
 William Hurt Kilpatrick sentó las bases

del Aprendizaje Basado en Proyectos

(ABP) a principios del siglo XX.

¿Cómo inició?
Principales exponentes
01 02

Lev Vygotsky Jerome Bruner

03 04

Jean Piaget John Dewey

 ABP se basa en la "filosofía

experimental de la educación"

¿Cómo adquirimos
¿Cuál es el papel
¿Cuál es el objetivo

conocimiento? del estudiante? de este aprendizaje

Se adquiere conocimiento a
Los estudiantes planifican,
Es alentar a los estudiantes a

través de la experiencia ejecutan y evalúan proyectos

pensar críticamente, resolver

relacionados con la realidad

problemas y desarrollar nuevas

fuera del aula prácticas educativas relacionadas

con su propio contexto.

Pasos para su 3. Difusión de la

solución ante un

aplicación
público

2. Investigación y

creación de la solución

por parte del

estudiante.

1. Presentación de un

problema o

pregunta por parte

del profesor: RETO

Investigación en

ABP
La investigación del ABP se

centra en la persona estudiante

y se considera didáctica, no

científica.
 ELEMENTOS CLAVE
La autonomía del

Promoción del
estudiantado en la

pensamiento crítico realización de proyectos

La resolución de
La investigación activa .
problemas
Rol Docente en

ABP
El rol del docente es crear un ambiente que sea positivo en

cuanto a el aprendizaje, de manera que guíe el proceso,

siendo un orientador, que sea capaz de dar retroalimentación

a sus estudiantes y evaluar, que ofrezca soluciones en caso

de que se presente algún problema y siempre dejar que el

estudiantado sea autónomo y responsable; por lo tanto, el

docente debe de motivar, facilitar, ser flexible, crítico y

dedicar tiempo a este aprendizaje basado en proyectos

(García, s.f).
 Retos para la aplicación de la estrategia

Requiere una mayor Los propios docentes El tiempo requerido para No hay suficiente
participación de los necesitan actualizarse y preparar tareas y preparación previa, lo cual
docentes y del personal, ya aprender constantemente proyectos es mayor que el se puede tornar demasiado
que el conocimiento de los para que sus métodos sean tiempo de preparación para fácil para los alumnos, no
estudiantes no se mide con dinámicos y los problemas la difusión del fomenta el espíritu de
simples pruebas y sugeridos no queden conocimiento a través de autoformación y
exámenes, sino que requiere desactualizados y los las lecciones. aprendizaje ó en caso
la participación y la estudiantes no pierdan el contrario es demasiado
supervisión constante del interés. difícil y puede provocar
docente sobre el trabajo rechazo y desánimo en los
realizado. alumnos.
EJEMPLOS DE APLICACIÓN

¿Cómo puede la

inteligencia arttificial

ayudar a los estudiantes?

Esta pregunta generaría una

investigación por parte los

estudiantes respecto a las

herramientas de AI disponibles y

su posible uso para clases, riesgos

y posibilidades.
EJEMPLOS DE APLICACIÓN

¿Cómo podemos reducir

la basura en nuestra

comunidad?

Esta pregunta generaría investigación y

posibles soluciones respecto al

mejoramiento ambiental de su propia

comunidad. Generar espacios que

ayuden a los estudiantes en el mundo

real y que construyan desde su realidad

es importante dentro de esta

estrategia.
 GRUPO 3

ESTUDIANTES
María Fernanda Moreno Vásquez, María José Muñoz Santana y Jimmy Obando Miranda
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