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MIRADAS CONSTRUCTIVISTAS

EN PSICOLOGIA DE LA
EDUCACION
YO SOY LEV
VYGOSTKY

YO SOY DAVID
PAUL AUSUBEL

HOLA SOY
JEAN PIAGET

08/10/2014

Por: Alejandro Rivera

Tipos de constructivismo y su relacin con la


educacin
Constructivismo Psicogentico Piagetiano,

En este constructivismo se privilegia lo


individual y lo endgeno antes que lo social,
relaciona los procesos de desarrollo con el
aprendizaje, cualquier aprendizaje depende
del nivel cognitivo
inicial
del alumno.
08/10/2014
Por: Alejandro
Rivera

Tipos de constructivismo y su relacin con la


educacin
Constructivismo Cognitivo:

premisa fue la metfora la mente como computadora que tenia


nterpretaciones una fuerte en la que se considera que se aprende a trav
sentaciones mentales y una dbil en la que se busca que los alumnos log
rir conciencia de lo que aprenden y poder regular los procesos de aprend
tilizan para lograrlo. Construyen una forma personal de aprender.
08/10/2014

Por: Alejandro Rivera

Tipos de constructivismo y su relacin con la


educacin
Constructivismo Ausubeliano:

Asimilacin e investigacin
psicoeducativa
dirigidas a mejorar situaciones
educativas
08/10/2014

Por: Alejandro Rivera

Tipos de constructivismo y su relacin con la


educacin
Constructivismo Estratgico

Cmo trabajar cuestiones educativas que tienen que ver con


acciones de formacin docente, innovaciones curriculares y de
evaluacin, asesora psicopedaggica especializada y diseo de
materiales entre otros.
08/10/2014

Por: Alejandro Rivera

Tipos de constructivismo y su relacin con la


educacin
Constructivismo Sociocultural

El sujeto se encuentra inmerso en una sociedad y en la que el


conocimiento es co-construido en conjunto con los otros,
principalmente entre enseante y aprendiz, los cuales en su
interaccin conforman el proceso de enseanza aprendizaje,
08/10/2014el discurso educativo
Por: Alejandro
Rivera
usando
como
va para lograrlo.

Tipos de constructivismo y su relacin con la


educacin
Constructivismos
El constructivismo radical, es uno
radicales.
de los que en la actualidad estn
tomando auge, argumenta que
mente y realidad son totalmente
construidas.

El constructivismo social que se


contrapone al radical, en este se
da mediante el llamado giro
lingstico,
en
el
que
se
argumenta que el lenguaje es el
creador de la realidad y este as
deja
de
ser
una
mera
representacin subjetiva.
Parecera que estos tipos de constructivismos estaran ligados al
piagetiano y social vygotskiano respectivamente, segn sus
08/10/2014 los llevan ms all
Por: Alejandro
autores
y en Rivera
el caso del radical llama al

Se pueden integrar los constructivismos o los


tipos de constructivismo?
Algunos dicen que no, por la esencia particular de
cada uno y su base epistemolgica, adems que si
son seguidores de alguno lo ven como nico y
verdadero.

Segn el autor han sido ms los esfuerzos por


buscar una integracin de los constructivismos, la
cual no constituira una nueva teora, sino, un
08/10/2014
Por: Alejandro Rivera
marco de interpretacin
constructivista de la

Aportes del constructivismo al saber


psicoeducativo

ulos publicados , al ao 1995, 519, al ao 2004 ,1891,


iplico la cantidad.

En el caso de la investigacin educativa , en el


mismo periodo paso de 775 a 2275, tambin el
triple.

Algunos constructivismos surgen ajenos al


mbito educativo, mientras que otros tienen su
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Por: Alejandro Rivera
origen en realidades
educativas escolares

ONSTRUCTIVISMO PSICOGENTIC
MPLICACIONES EDUCATIVAS DE L
TEORA PSICOGENTICA

08/10/2014

JEAN PIAGET, BIOLOGO DE


Por: Alejandro Rivera
PROFESION

La teora psicogentica

En el constructivismo piagetiano se promueve:


el mayor nfasis en el alumno antes que en el
docente, nfasis en el desarrollo cognitivo y
tambin en el aprendizaje antes que en la
enseanza, se ve al alumno como un
08/10/2014
Por: Alejandro Rivera
constructor,
explorador
y descubridor del

Metas
Primer objetivo crear
hombres que sean
capaces de hacer cosas
nuevas, Hombres que
sean creativos,
El segundo objetivo
inventivos y
de la educacin es
descubridores.

formar mentes que


puedan criticar que
puedan verificar y no
aceptar todo lo que
se les ofrezca
Busca
el desarrollo integral
de los
08/10/2014
Por: Alejandro
Rivera alumnos (moral,

El aprendizaje segn el constructivismo


piagetiano
Existen dos tipos de
aprendizaje:
El aprendizaje en
sentido amplio
(desarrollo cognitivo)

El aprendizaje en sentido
estricto (aprendizaje
propiamente dicho)

El primero determina lo que puede o no ser


aprendido, el segundo contribuye a dar avances en
el
primero pero solo como
elemento
necesario no
08/10/2014
Por: Alejandro
Rivera

El papel del maestro

El maestro debe adquirir roles de facilitador,


gua, promotor del desarrollo y de la autonoma
de los alumnos que tenga una formacin slida
en procesos y caractersticas de aprendizaje
escolar, debe promover un ambiente de respeto,
08/10/2014
Por: Alejandro Rivera
reciprocidad
y autoconfianza,
sancionador solo

Conceptualizacin de alumno

Se debe considerar al alumno como un


constructor activo de su propio conocimiento,
que exploren las actividades a realizar
utilizando sus propios medios, debe adquirir
confianza en sus ideas y su toma de decisiones
y 08/10/2014
aceptar sus errores
utilizndolos como
Por: Alejandro Rivera

La motivacin

Las actividades seleccionadas no debern ser ni


tan fciles ni tan difciles para que el alumno las
comprenda, se debe motivar al alumno con los
desequilibrios (conflictos cognitivos) haciendo
que
el mismo se atreva
hacerse preguntas y
08/10/2014
Por: Alejandroa
Rivera

Los tres tipos de conocimiento

cimiento lgico- matemtico se construye en la men


crear condiciones propicias y actividades con experi
matemticas.
El conocimiento fsico es de
abstraccin emprica y para
el que deben disearse
situaciones para aprender
por
medio
del
descubrimiento.
El conocimiento social convencional y no
convencional: el primero debe ser enseado( los
nmeros, uso de maysculas, etc.). En el segundo
Por: Alejandro
Rivera
se 08/10/2014
induce a la reflexin
( nocin
de escuela,

La evaluacin

Se deben evaluar los procesos, las hiptesis, o


los modelos representacionales, lo cual permitir
valorar el momento cognitivo del alumno y
saber
qu acciones se
deben tomar para apoyar
08/10/2014
Por: Alejandro Rivera

Constructivismo
piagetiano en
educacin bsica

Principalmente en educacin preescolar y


primaria con propuestas curriculares completas
como: el llamado currculo con orientacin
cognitiva de Weikart, la enseanza de las
matemticas bsicas de Kamii, E. Ferreiro y A.
08/10/2014
Por: Alejandro Rivera
Teberosky
con la lengua
escrita, G. Vergnaud y la

CONSTRUCTIVISMO COGNITIVO I:
IMPLICACIONES EDUCATIVAS DE
LA TEORA DE LA ASIMILACIN O
DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

DAVID PAUL AUSUBEL


DOCTORADO EN MEDICINA Y FILOSOFIA
08/10/2014

Por: Alejandro Rivera

constructivismo cognitivo i

Consiste en la teora de la asimilacin y el aprendizaje


significativo, coincide con el piagetiano en hacer nfasis en el
alumno antes que en lo social, adems de que propone como
enfrentar el problema de la organizacin de contenidos
curriculares, poniendo como protagonistas centrales de todos
los programas escolares a los aprendizajes significativos.
08/10/2014

Por: Alejandro Rivera

Metas de la educacin en el
constructivismo cognitivo

La meta central es que el alumno logre construir


aprendizajes significativos, a partir de los contenidos
curriculares de cualquier nivel educativo.
08/10/2014

Por: Alejandro Rivera

El aprendizaje segn el
constructivismo cognitivo

Aqu los aprendizajes se dan principalmente mediante la


interaccin de los conocimientos previos con la informacin
nueva y la forma de asimilarlos. Estos aprendizajes se dan por
recepcin o por descubrimiento guiado y autnomo.
08/10/2014

Por: Alejandro Rivera

El papel del maestro

El docente debe valorar con precisin los conocimientos previos


del alumno, presentar explicaciones organizadamente, marcar
claramente las ideas de mayor relevancia, usar redundancia
retorica para apoyar la comprensin de estas ideas, regula el
cuanto y que tan dificultosa es la informacin y supervisa con
evaluaciones
la comprensin
de losRivera
alumnos.
08/10/2014
Por: Alejandro

Concepto de alumno

Mostrar inters por aprender y compartir conocimiento. Se


deben plantear estrategias que promuevan y desarrollen el
nivel metacognitivo de los alumnos.
08/10/2014

Por: Alejandro Rivera

La motivacin en el constructivismo
cognitivo

El alumno debe saber que se har en clase, para que se har y


que utilidad tiene en la practica. Presentar las tareas en
situaciones de inters para
el alumno.
08/10/2014
Por: Alejandro Rivera

CONSTRUCTIVISMO COGNITIVO II:


IMPLICACIONES EDUCATIVAS DE
LA TEORA DEL APRENDIZAJE
ESTRATGICO

08/10/2014

Por: Alejandro Rivera

Constructivismo
estratgico

Consiste bsicamente en la implementacin


de estrategias que los estudiantes aprenden a
usar para desarrollar sus aprendizajes,
08/10/2014
Por: Alejandro Rivera
aprender a aprender.

Las metas de la educacin


en el constructivismo
estratgico

Esta encaminado a que los alumnos aprendan a


aprender, convirtindose estos en estratgicos,
autorregulados y reflexivos y que aprendan
simultneamente
a Por:
querer
seguir aprendiendo por
08/10/2014
Alejandro Rivera

Conceptualizacin del aprendizaje

Es un proceso orientado a metas, estratgico y


constructivo. Se orienta a metas pues el aprendizaje
acadmico es intencional. Es estratgico por que el
alumno toma decisiones y aplica estrategias cognitivas
y autorreguladoras. Es constructivo por que la
informacin
debe
relacionarse,
elaborarse
y
08/10/2014
Por: Alejandro Rivera
organizarse utilizando los conocimientos previos para

El papel del maestro

Es un mediador entre las estrategias que se desea


ensear y los alumnos que las van a aprender, debe
entender cuales son las estrategias adecuadas para los
aprendizajes a lograr, as como situarse como un
aprendiz estratgico que sepa cuales ensear y por
08/10/2014
Alejandro Rivera
que,
como ensearlas,Por:
como
meterlas en clase y cuales

Se conceptualiza al alumno

Como un agente activo, estratgico, reflexivo y


autorregulado, que sepa como acceder, como
seleccionar y que hacer con la informacin,
reconocerse como aprendiz que tiene relacin con las
tareas y contenidos y reas de conocimiento que
enfrenta
dentro y fuera
aula.
08/10/2014
Por: del
Alejandro
Rivera Debe tener actitud y

a motivacin en el constructivismo estratgic

Consiste en darle a los alumnos la certeza de que


pueden lograr aprendizajes con las capacidades y
habilidades que tienen, resaltando la importancia y el
08/10/2014
Por: Alejandro
Rivera
valor
que tiene el realizar
X tarea.

CONSTRUCTIVISMO SOCIAL:
IMPLICACIONES EDUCATIVAS DE LA
TEORA HISTRICO SOCIAL

LEV S. VIGOTSKY GRADUADO EN


DERECHO Y FILOSOFIA
08/10/2014

Por: Alejandro Rivera

El constructivismo social

Es la propuesta educativa de Vygotsky, que hace nfasis en lo


social y co-construido, por el sujeto y por los otros distribuido
socialmente. En este el enseante es el que gua pero no es el
que determina las rutas de aprendizaje por las que los
aprendices deben transitar, los aprendices tambin aportan de
forma
muy significativa. Por: Alejandro Rivera
08/10/2014

Las metas de la
educacin

Promover que los alumnos se apropien de los artefactos culturales


(materiales y psicolgicos) participando en actividades sociales
definidas por la cultura. Garantizar la continuidad cultural (y su
posible desarrollo) mediante la transmisin generacional de los
08/10/2014
Por: Alejandro
Rivera
instrumentos
y saberes culturales
que
son herencia del pasado.

Conceptualizacin del aprendizaje

As pues el aprendizaje es un proceso esencialmente social e


interactivo que tiene que ver con la apropiacin de los recursos
culturales gracias a la participacin del sujeto-aprendiz en una
actividad conjunta con otros. Tambin se aprenden las
restricciones
y oportunidades
que el
contexto ofrece al aprendiz.
08/10/2014
Por: Alejandro
Rivera

El papel que juega el maestro

Se le considera como un mediador indispensable en todo acto


cultural pedaggico, pues sin su aportacin los alumnos tendran
serias dificultades para interpretar los artefactos, saberes y
practicas en el sentido socialmente esperado y valorado. Debe
ensear en un contexto de interactividad negociando y
compartiendo
significados. Por: Alejandro Rivera
08/10/2014

El alumno en el constructivismo social

Es un ente social protagonista y producto de las mltiples


interacciones sociales y practicas socioculturales en las que se
involucra a lo largo de su vida escolar y extraescolar. El que
aprende a partir de un proceso de heterorregulacion del docente,
hasta
pasar a la autorregulacin
del Rivera
alumno.
08/10/2014
Por: Alejandro

El papel del lenguaje en el constructivismo social

Resulta muy indispensable ya que el discurso entre maestro y


alumno es esencial en la construccin de significados y para este
existen las llamadas estrategias discursivas que se clasifican en tres
categoras: 1.- para obtener conocimiento relevante de los alumnos.
2.- para responder a lo que dicen los alumnos y 3.- para describir
Por:se
Alejandro
Rivera
las08/10/2014
experiencias de clase que
comparten
con los alumnos.

Propuesta para la enseanza

La creacin de zonas de desarrollo prximo con los alumnos para


determinados dominios de conocimiento, de las cuales las
principales zdp, que se han propuesto son: la que se fundamenta
en08/10/2014
el concepto de andamiaje
y Rivera
la concepcin de la zona de
Por: Alejandro

La evaluacin en el constructivismo social

Una evaluacin dinmica y la evaluacin dirigida a los


aprendizajes escolares. Por medio de la evaluacin dinmica se
evalan los productos pero principalmente los procesos en
desarrollo y tambin se plantea una relacin diferente entre
08/10/2014
examinador
y examinado. Por: Alejandro Rivera

FIN
08/10/2014

Por: Alejandro Rivera

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