Proyecto Anual “Acuerdos de convivencia”

FUNDAMENTACIÓN:
El diseño curricular del nivel inicial marca la importancia de trabajar la formación personal y social ya que ayuda a los-as niños-as a la
construcción de la identidad social y personal.
En la cotidianidad de la sala aprenden a través de las experiencias ya que observan, comunican, participan en situaciones de conflicto,
conversan sobre reglas y normas propias que construyen proyectos colectivos.
JUSTIFICACIÓN:
La formación personal y social está presente en la vida cotidiana de los-as niños-as, ya que la identidad se construye en un proceso
social de interacción cotidiana, dónde se posibilita que construyan sus propias decisiones, espacios y pueden ser responsables de sus
actos en relación con el/ella misma/o y con la sociedad
Por este motivo se pretende realizar actividades donde se fomente el diálogo y la construcción colectiva de pautas, normas de reglas
que nos ayuden llegar acuerdos en común para una buena convivencia, conocer la importancia de la higiene, cuidado de sus
pertenencias
PROPÓSITO:
-Promover el autoconocimiento para poder expresar y comunicar opiniones, ideas, emociones y sentimientos en experiencias de
carácter social.
- Orientar la integración de un grupo de pares donde se establezcan condiciones de compañerismo y se respeten progresivamente
las pautas y normas que favorezcan la convivencia y la tarea.
- Promover la participación de niñas y niños en la deliberación sobre la normativa escolar y la regulación de la actividad cotidiana
de cada sala, asumiendo la responsabilidad de cumplir las pautas acordadas.
Contenidos -Identificación, comprensión, y valoración de pautas, criterios, normas sociales e institucionales de
regulación de la convivencia democrática en tiempos y espacios comunes.
-Construcción cooperativa de normas de convivencia y pautas de conducta, dentro y fuera del contexto
 escolar.
Itinerario de -Se conservará con los-as niños-as sobre las cosas que se consideran que, SI se pueden hacer en el
actividades jardín, en la sala y diferentes espacios del jardín, se podrá confeccionar una lista mediante el dictado de
los niños.
-Se conservará con los-as niños-as las cosas que se consideran que NO se pueden hacer en el jardín, en
la sala y diferentes espacios del jardín, se podrá armar una lista mediante el dictado de los-as niños-as.
-Se mostrarán imágenes con niños-as gritando, arrojando papeles en el piso, subidos a las mesas o sillas,
se pedirá a los niños que observen y analicen lo que ven. A partir de las imágenes se seguirá trabajando
en la lista que se confeccionó anteriormente. Por ejemplo: correr en la sala, gritar, empujar al compañero,
salir sin permiso de la sala, subirse a los muebles, etc.
-La docente les recordará la lista realizada anteriormente y se agregará: respetar turnos, el lugar en una
fila, pedir permiso, golpear la puerta del baño antes de pasar, compartir, repartir, ayudar cuando alguien lo
solicita, respetar el turno para hablar, dejar hablar al compañero para que se exprese, no gritar, no correr
en la sala, el guardado de los elementos y el orden de la sala, etc.
-La docente presentará palabras sueltas: BUEN DIA, POR FAVOR, GRACIAS, PERDÓN, PERMISO,
HOLA, CHAU… se intervendrá diciendo que existen estas palabras que son muy importantes en nuestra
vida diaria. ¿Cuándo usamos estas palabras? Se anotará en una cartelera. Por ejemplo: cuando alguien
entra a la sala ¿Qué debemos decir? ¿Y cuándo un compañero nos da algo? ¿Cuándo sin querer se
empuja, que decimos? etc….
-Se conversara sobre el buen uso del baño para los-as niños-as, donde tirar el papel higiénico, como tirar
la cadena luego de hacer sus necesidades, avisar y solicitar si no hay papel higiénico, se conversará
sobre uso individual y privacidad en el baño, por ejemplo: entrar de a uno al baño, no mirar al compañero
que está dentro, solicitar a la docente que limpie el baño si se ha ensuciado, prestar atención al cartel de
la puerta para saber si hay alguien o no, etc.
 -Se observará un video e imágenes respecto sobre el buen lavado de manos, poniendo como prioridad el
lavado de manos para evitar los gérmenes que se pueden contagiar mediante la suciedad de manos luego
del uso de baño o tocando el piso, elementos y objetos.
-Se establecerán momentos para el lavado de manos antes de desayunar o almorzar, luego de una
actividad de educación visual, luego de ir al baño, luego de venir al patio o sector verde, etc.
-Se propondrá que a través de votaciones diarias (el cual irá variando) 2 secretarios diariamente para ser
colaboradores de la docente y para ayudar a repartir los materiales a los demás niños, así como colocar el
jabón, llevar cosas a la preceptoría, dirección o cocina. Se irán registrando los nombres de los niños para
que puedan ser todos.
-Se enseñará del cuidado de sus pertenencias y la del resto, donde se pondrá énfasis en el cuidado y
orden de estas, ir a buscarlas y colocarlas en la mesa, guardar todo dentro de la mochila y colocarla en el
perchero o silla, así como se hablará de solo tomar su mochila. También sobre las camperas,
recordándoles que deben llevarse todas sus pertenencias al retirarse del jardín.
Recursos Nombres
Imágenes
Video
Evaluación Que los niños logren incorporar hábitos y normas de convivencia. que los niños piedad expresar opiniones
ideas respetando el punto de vista del otro/a.