I.E.

"REPÚBLICA DE PANAMÁ"
Trujillo

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 08
Actividad de aprendizaje Nº 3
“ Expreso mi postura crítica frente a los procesos históricos más relevantes
ocurridos durante la colonia y república, que construyeron a nuestra
identidad nacional.
”
CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTORICAS
”
• ELABORA EXPLICACIONES SOBRE PROCESOS HISTÓRICOS.
PROPÓSITO:
Argumenta su apreciación crítica sobre tres hechos, procesos o problemas históricos que ocurrieron desde fines de la época colonial
hasta el surgimiento de la República Peruana.

Del 5 AL 9 DE DICIEMBRE
MOMENTO I: ACTIVIDADES ASINCRÓNICAS

¿Qué actividades debo desarrollar

antes de mi sesión presencial?

1. Observo y analizo el video : “REBELIONES CRIOLLAS” 3 min

https://www.youtube.com/watch?v=vTuBV3n6B7A
Reflexiono y respondo:
¿Por qué crees que existieron levantamientos o rebeliones a fines siglo XVIII ?
¿Estas rebeliones en provincias tuvieron éxito o fracasaron?
________________
¿Crees que Abascal fue un personaje que se opuso a los ideales liberales?
¿Qué hechos relevantes observaste durante este vídeo?
Como estudiante Panamista ¿Qué significado tuvo para ti, este bicentenario patrio?
MOMENTO II: ACTIVIDADES SINCRÓNICAS

En clases, realizaré lo siguiente:

Recuerdo que debo haber
1. Reviso la rúbrica de la evidencia final: ARTICULO DE
desarrollado las actividades
OPINION asincrónicas previamente.
2. Demuestro lo trabajado en las actividades asincrónicas.

3. Observo detenidamente la imagen y completo la ficha de análisis:

DOC 2: Publicado el 25 Septiembre, 2017. Por Efraín Trelles

Docente responsable: Aracelly Ocampo Ramírez 1

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4. Observa atentamente el Doc. 02 y completa la ficha de análisis:

FICHA DE ANALISIS:
Autor y Año de publicación: ……………………………………………..
Contexto en el cual fue publicado: ……………………………………….
Idea Central: ……………………………………………………………..
…………………………………………………………………………..
Intensión del Autor: ……………………………………………………...
…………………………………………………………………………..
Interpretación:………………………………………………………….……………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

5 Lee lea siguientes fuentes y luego completa el recuadro.( lee los anexos enviados al
whatssap)

Docente responsable: Aracelly Ocampo Ramírez 2

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Fuente D
Los criollos de Lima era los más reticentes en el Virreinato a la influencia de las ideas separatistas, además, en Lima se encontraba el
grueso del ejercito realista, y las medidas repre4sivas del virrey Abascal desanimaba a los pocos patriotas que existían en la Capital.

No obstante, esto no impidió que se desarrollara conspiraciones y rebeliones separatistas en el resto del Virreinato Peruano; sobre todo
en el Sur del país más cercano al área de influencia de las provincias unidas el Rio de la Plata. En estos hechos influyeron notoriamente
las ideas planteadas por la Constitución de Cádiz de 1812 : La Soberanía Popular, la lección de representante la libertad de imprenta,
etc.

En Lima las conspiraciones se originaron en las tertulias organizadas por algunos intelectuales: Hipólito Unanue en el colegio de San
Fernando (1808- 1809), José de la Riva Agüero en el Oratorio del San Felipe Neri (1810). Toribio Rodríguez de Mendoza en el Real
Convictorio de San Carlos (1819-1815). Sin embargo , esas conspiraciones no llegaron a conformar un movimiento criollos separatista
que amenazara seriamente al poder colonial.

El único movimiento separatista CONCRETO EN Lima fue el que dirigieron los hermanos Mateo y Remigio Silva en 1809. Estos
personajes junto a sus colaboradores formaron una junta de gobierno en Lima con el fin de derrocar a Abascal, pero fueron delatados y
apresados.
CONSPIRACINES EN LIMA / Historia, Geografía y Economía de 3°- SANTILANA,MINEDU 2015

Fuente E
Fuera de Lima el descontento contra el sistema colonial, era mucho más fuerte.
Al conocerse la crisis e la monarquía en la Península y la formación de juntas en América, ese descontento devino en
rebeliones armadas que fueron severamente reprimidas por Abascal. En Tacna se produjeron dos rebeliones: la primera se
efecto en 1811 y estuvo lideraba por el funcionario Francisco de Zela , quien conto con el apoyo de sectores indígenas y
dirigidos por el cacique Toribio de Ara. La Segunda se produjo en 1813 y estuvo al mando de Enrique Paillardelle. Ambas
fueron derrotadas por el ejército realista.
En Huánuco, Juan José Crespo y Castillo dirigió en 1812 un levantamiento que conto con el apoyo de Criollos, mestizos y
un gran número de indígenas, fue derrotado por las tropas realistas, y sus dirigentes, ejecutados.
LA GRAN REBELION DE CUZCO
Este gran movimiento insurgente se desarrollo entre 1814 y 1815; estuvo liderado por los hermanos José. Vicente y Mariano
Angulo y por Mateo Pumacahua, curaca de chinchero. El levantamiento se inició en 1814 con la captura de los oidores de
la Audiencia del Cuzco y la proclamación de la junta de gobierno de las provincias unidas del Sur. Por su magnitud, esta
rebelión es considerada la segunda gran rebelión de Cuzco, y se la compara con la de Tupac Amaru II
El movimiento organizo sus ataques en tres frentes:
✓ En el Alto Perú y Puno fue dirigido por el curaca Alfonso Muñecas y Manuel Pinelo quienes fueron derrocados en
Chacaltaya
✓ En Huamanga, estuvo al mando de José Gabriel Bejar y Mariano Angulo, quienes fueron vencidos en la Batalla
de Huanta en 1814.
✓ En Arequipa, fue liderada por Mateo Pumacahua y Vicente Angulo. Tras una victoria en Apacheta, los insurgentes
fueron derrotados en Umachiri en 1815.Alli murieron sus líderes y gran cantidad de combatientes, como el poeta
Mariano Melgar, quien fue fusilado.
Según la historiadora Scarlett O´Phelan, la sangrienta represión de esta represión de esta rebelión apago
momentáneamente el ímpetu revolucionario de Sur Andino. Por esta razón, esta región se convirtió en un bastón de la
resistencia realista durante las campañas de independencia del Perú de los años siguientes.
REBELIONES EN LA PROVINCIAS PERUANAS / Historia, Geografía y Economía de 3°- SANTILANA,MINEDU 2015

Docente responsable: Aracelly Ocampo Ramírez 3

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Completamos el siguiente cuadro

Rebeliones en provincias La participación criolla y Participación indígena
mestiza
Tacna

Huánuco

Cuzco

¿Cuáles habrían sido las causas en

común que tenían estas
conspiraciones?
¿Cuáles habrán sido las
consecuencias?
¿Por qué la importancia de estos
levantamientos y conspiraciones?

¿Qué beneficios trajo consigo la Independencia?

¿Qué sectores se habrán favorecido con la Independencia?
¿Qué significado tiene para los peruanos la independencia de nuestro país?
6. Argumenta su apreciación crítica sobre tres hechos, procesos o problemas
históricos que ocurrieron desde fines de la época colonial hasta el surgimiento de la
República Peruana

7. Elaboro el avance de mi artículo de opinión, basado en el tema de nuestra

experiencia de aprendizaje 08: “REFLEXIONAMOS SOBRE LOS APORTES
IDEOLÓGICOS DE LOS GRUPOS SOCIALES EN LA COLONIA ” (40
min)
• Debes tener en cuenta las preguntas planteadas en la situación
significativa.
• Recuerda que tu artículo debe estar basado en las fuentes analizadas
en toda tu experiencia.
¡A trabajar nuestra ficha de planificación!
8. Socializo mi trabajo
9. Sustento las conclusiones del tema.

Docente responsable: Aracelly Ocampo Ramírez 4

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Me autoevalúo para verificar si logré los aprendizajes que

debí alcanzar.

¿Qué puedo
Lo Estoy en
Criterios hacer para
logré proceso
mejorar?
1. Revisé el instrumento (criterios) con el que se evaluará mi proceso.
2. Demostré lo trabajado en las actividades asincrónicas.
3. Elaboré y socialicé las respuestas de las preguntas orientadoras.
4. Completé mi matriz de analisis
5. Realicé conclusiones acerca del tema.
6. Participé activamente durante el desarrollo de la actividad sincrónica.

MOMENTO III: ACTIVIDADES ASINCRÓNICAS FINALES

¿Tuviste alguna dificultad para comprender los textos leídos en las fuentes?
¿Te ha parecido interesante o motivador las actividades desarrolladas en los
diferentes momentos (asincrónicos y sincrónicos)?
¿Qué aprendí y cómo me ayudó a lograr mis aprendizajes?

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