Proyecto

Etapas del desarrollo cognitivo

Gómez Covarrubias Sandra Belén

Cinto Chocolatl Julia Denisse
Reyes Gómez Michel Zarahi
Sanchez López Areli
Sanchez Morales Ma. Guadalupe
   SUJETO 1: Leonel Teran 2 años
ETAPA Sensoriomotora ( 0 a 2 años)
1. Aparición del lenguaje articulado en frases simples
(Balbuceo, gritos, señas)
2. Interacción física con el entorno (Gatear)
3. Conocimiento de su cuerpo ( tocarse las
extremidades, patear con sus piernas y mover los
Según Piaget
dedos)
4. Desarrollo de los sentidos
5. Aprendizaje bajo satisfacción (Jugar con sonajas)
6. Interacción con personas, objetos y animales
7. Comportamiento egocéntrico
No desarrollo el lenguaje (Padres ausentes)
2. Desarrolló habilidad física con su entorno gracias a
la interacción con animales (perros)
3. Aprendió por medio de videos infantiles el
conocimiento de su cuerpo
Observaciones 4. Estimulación de los sentidos con una alimentación
controlada por un supervisor
5. Hubo movimiento motriz a base de juegos
didácticos 6. No
logra interactuar con las personas
7. Presenta mucho egocentristo ya que es hijo único
SUJETO 2: David Salomon 6 años
Etapa preoperacional ( 2 a 7 años )
1. Desarrollo de empatía
2. Juego simbólicos (imitación)
3. Seriación y clasificación (objetos, colores, números, tamaños)
4. Pensamiento mágico
5. Egocentrismo
6. Mayor desarrollo de lenguaje
7. Centracion (solo 1 tarea a la vez)
8. Animismo (Sentimientos a objetos inanimados)
9. Desarrollo motriz
1. Si desarrollo empatía (ejemplo paterno)
2. Presenta Juegos de representación simbólicos (especialmente
con animales)
3. Es capaz de identificar los tamaños de sus juguetes para
después clasificarlos
4. Desarrollo de creatividad e imaginación (medios electrónicos y
objetos)
5. El egocentrismo disminuyo ( en ocasiones crea eventos
egocéntricos)
6. En base a la practica el lenguaje actualmente es fluido
7. Por medio de tareas complejas desarrollo habilidad para
concentrase
8. El mundo imaginario sigue activo ( estimulación visual )
9. Por medio de juegos físicos la estimulación motriz sigue
aumentando (estimulación escolar)
SUJETO 3: Sofia Teutli 8 años
Etapa Operaciones concretas ( 7 a 12 años )
1. Uso de lógica para resolución de problemas (oír,
tocar y experimentar)
2. Seriación
3. Categorización de aspectos de la realidad complejos
4. El egocentrismo desaparece
5. Descentramiento (más de 1 tarea a la vez)
6. Transitividad (relaciona ideas)
7. Aumento de lenguaje
1. Capacidad lógica mayor a su edad (gracias a la
escuela y ejercicios de los padres)
2. La seriación y clasificación para problemas
mentales fue estimulada desde la edad temprana
3. El egocentrismo sigue en la actualidad porque el
entorno donde se desenvuelve no favorece ( vive con
padres y abuelos, es hija única)
4. El descentramiento se desarrollo desde edad muy
temprana (hacia multitareas en la escuela y en casa)
5. La niña sabe relacionar situaciones complejas en
base a la experiencia y su entorno
6. Su lenguaje es muy fluido y amplio, incluso en otro
idioma
 Informe
Piaget (1977) señala que el desarrollo es un progresivo equilibrio y agrega que el mecanismo interno que puede observarse en cada construcción parcial y en cada paso de un

estadio al siguiente, es un proceso de autorregulación. Así, detener el desarrollo espontáneo, es tan inadecuado para el ser humano, como acelerarlo. Dentro de nuestras

observaciones hacia 3 sujetos ubicados en 3 diferentes etapas del desarrollo de Piaget, encontramos que cada edad es completamente diferentes, aunque ciertamente comparten

algunos puntos, estos se desarrollan de diferente manera respectivamente de su edad.

Así mismo observamos que los cambios cognitivos no solo depende de la edad del niño (a), sino que también de cambian dependiendo del entorno en el que se encuentren y como

este impacte en ellos, por ejemplo, el sujeto 1 aun no ha desarrollado el lenguaje a pesar de tener 2 años, esto puede deberse a la ausencia de los padres, ya que no tiene

"comunicación activa", por esto mismo el niño no puede interactuar y desenvolverse adecuadamente con otras personas.

En cuanto al sujeto 2, la etapa la esta desarrollando normalmente, sin acelerar ni retroceder ningún punto del proceso. Presenta la mayoría de los puntos principales según Piaget.

La observación fue muy sencilla con este sujeto.

Finalmente, el sujeto 3 presenta un desarrollo avanzado para su edad, la estimulación de cada área ( lenguaje, motriz, cognitivo, lógico) se presento desde muy temprana edad. El

entorno donde se dificulta la empátia y solidaridad. Sin embargo, puesto que asistió al maternal la interacción con otras personas es buena, presentando una comunicación fluida

y entendible, incluso es capaz de mantener una conversación con adultos .

En conclusión, las etapas según Piaget tienen características particulares y especiales para cada edad, sin embargo cada niño desarrolla dichas etapas de diferente forma,

dependiendo de la estimulación, el entorno y la familia.