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resumenDERECHOS HUMANOS
resumenDERECHOS HUMANOS
En este curso virtual, vamos a reconocer que la igualdad es un término amplio que debe ser
entendido en tres dimensiones: fundamento de los derechos humanos, principio (igualdad y no
discriminación) y derecho (igualdad formal e igualdad material). En el módulo 1 y 2, analizaremos
a la igualdad como fundamento; en el módulo 3, como principio; y, en los módulos 4 y 5, como
derecho.
De acuerdo con Luigi Ferrajoli (2008, p. 10), la afirmación de la igualdad de todas las personas
implica, por una parte, la valorización de las diferencias y, por otra, la reducción de las
desigualdades en las condiciones de vida. Desde esta óptica, la igualdad es un término complejo
que requiere tanto la protección de las diferencias como la reducción de las desigualdades.
Ferrajoli (2009) sintetiza en dos breves líneas este postulado: “la igualdad se establece porque, de
hecho, somos diferentes y desiguales: para tutela de las diferencias y en oposición a las
desigualdades”. El autor explica que el reconocimiento de la igualdad cumple dos funciones:
1. Protege (y, hasta podría agregarse, celebra) la diversidad, en el sentido de reconocer las
características identitarias de las personas y los pueblos, y garantizar que estas permanezcan en el
tiempo. Dichas características son propias y configuran, efectivamente, la identidad de cada
persona, y la hacen única e irrepetible.
A partir del reconocimiento de las diferencias naturales y culturales que existen entre todas las
personas. En ese sentido, debemos recibir un trato que garantice el igual ejercicio de nuestros
derechos.
Sobre la base del reconocimiento y la valorización de las diferencias existentes entre los seres
humanos, sin que estas diferencias obstaculicen el reconocimiento de nuestra condición humana y
nuestra dignidad.
1. Aplicando los conocimientos en el aula
Para iniciar con la actividad, dirígete a la página 43 del texto "Vivo mis
derechos. Manual de implementación de facilitadoras y facilitadores"
(descárgate el documento en el siguiente enlace:
http://repositorio.dpe.gob.ec/bitstream/39000/2130/1/RE-DPE-001-2016.pdf).
Allí podrás encontrar tres talleres respecto a la identidad, la autoestima y el
empoderamiento. Para realizar las actividades necesitarás, además de
algunos materiales, como papelógrafos, marcadores y recortes, de la
imaginación y colaboración de los estudiantes.
MODULO 2
¿qué es un fundamento?
Su significado más intuitivo nos conduce a las bases sobre las que se construye
un edificio o una estructura (física o conceptual), en este caso, los derechos
humanos. Así, los derechos se fundamentan o sostienen sobre tres pilares: la
igualdad, la libertad y la dignidad.
Luigi Ferrajoli (2008) nos menciona estas dos vertientes para analizar la
igualdad: valorización de las diferencias y reducción de desigualdades de
hecho.
Es entonces cuando una mujer lojana, nacida en el año 1889, con base en el
fundamento de la igualdad, reivindicó sus derechos humanos y se destacó en
la historia como:
Para ti, ¿qué significa que las personas seamos fines, y no medios?
Reflexionemos en conjunto
Conceptualizaciones
MODULO 3
Todas las personas latinas saben bailar salsa. Esta idea es errónea.
Fácilmente puede comprobarse que es falsa. Bastaría con encontrar
una sola persona latina que no sepa bailar salsa para demostrarlo. Sin
embargo, no tiene una carga negativa o peyorativa. Esta misma
reflexión aplica para muchos otros estereotipos: “Todas y todos los suizos
son puntuales”, "Las y los chinos saben karate", "Las mujeres cuidan
mejor a sus hijos e hijas", entre otros. Hay unos que están tan arraigados
en nuestra cultura y nuestra creencia que ni siquiera los identificamos
como estereotipos.
Como vemos, no todo estereotipo conlleva una carga negativa, pero sí tiene
el potencial de convertirse en un elemento que afecta a las personas y sus
relaciones con la sociedad. Así, los estereotipos pueden transformarse
fácilmente en poderosos impedimentos para conocer realmente a las
personas y encasillarlas de manera equivocada. Además, es muy común que
estos estereotipos impliquen demandar ciertas conductas a determinados
grupos, lo que limita la expresión de su identidad social e individual (Ver
Módulo 1).
Haz una lista de los tres estereotipos que más escuchaste durante tu
infancia (acerca de otras personas).
Fíjate, ella aquí y sus hijos en casa
La mujer no tiene la suficiente autoridad para ocupar cargos directivos
¿Los estereotipos que escuchabas tenían una carga negativa? ¿Por qué?
si porque se fomentaba el machismo y pues la mujer era denigrada, ya que "solo"
ella era quien tenia que cuidar a los hijos y no podia hacer otras cosas mas que
los quehaceres del hogar
¿En qué situaciones crees que los estereotipos podrían ser una limitante
para el reconocimiento de la igualdad?
el momento de realizar alguna actividad en el entorno que nos encontremos
Un prejuicio asigna varias cargas negativas a esa noción irreal y falsa que se
introdujo en la sociedad como un "inocente" estereotipo. La definición de
prejuicio, de acuerdo con el Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación
(Conapred, México), es:
Actitud negativa, predisposición a adoptar un comportamiento negativo
hacia un grupo, o hacia los miembros de este grupo, que descansa sobre una
generalización errónea y rígida, porque, por una parte, no considera las
diferencias individuales existentes en el interior de cada grupo, y por otra, es
una actitud que es muy difícil de erradicar. Frecuentemente, los prejuicios se
clasifican según la categoría social que es el objeto de la generalización. Por
ejemplo, el sexismo es el prejuicio hacia las mujeres o hacia los hombres; el
antisemitismo es el prejuicio hacia los judíos. [Es] la actitud individual de
antipatía u hostilidad activa contra otro grupo. Cualquier opinión o actitud
injustificada por los hechos. Los prejuicios son las creencias y valores
aprendidos que llevan a un individuo o grupo de individuos a ser prejuzgados
por o contra miembros de un grupo particular (2006, p. 27).
Prejuicios en la cotidianidad
¿Qué prejuicios son comunes en tu país? Anota los tres prejuicios más
frecuentes que conoces de tu barrio, comunidad o ciudad.
prejuicios raciales, prejuicios de género, prejuicios religiosos.
¿Qué puedes hacer para evitar que niñas, niños y adolescentes vivan sin
reproducir prejuicios? ¿Cuán diferente sería su vida y de la comunidad
donde viven si se redujeran considerablemente los prejuicios?
Hablar con sus hijos y reconocer que las diferencias y los prejuicios raciales
existen.
Afrontar sus propios prejuicios y actuar como ejemplo de la manera en que desean
que sus hijos actúen ante otras personas que puedan ser diferentes a ellos
MODULO 4
Hablemos de movilidad humana
1. Definición
MIGRANTES INTERNACIONALES
El contexto de movilidad humana se refiere al entorno
político, histórico, cultural o familiar de la persona en situación
de movilidad humana.
LA HERENCIA MIGRATORIA
¿Qué es la nacionalidad?
La nacionalidad es el vínculo jurídico de las personas con el Estado. Le significa al
primero una serie de derechos, prerrogativas y responsabilidades para con el
segundo (Estado).
Pese a que los procesos de migraciones son parte de la historia de la humanidad, los Estados
tienden a radicalizar sus políticas de control migratorio en las fronteras, pero... ¿quién se beneficia
realmente de controles migratorios más estrictos?
Observa el siguiente video, reflexiona sobre la relación entre capitalismo y movilidad humana, y
responde las preguntas que se encuentran en la parte inferior.
4. Aporofobia
Así, los procesos de migraciones internacionales están atravesados, también,
por procesos de acumulación de capital y la situación económica de las
personas que migran. En este sentido, es importante revisar otro de los
términos que permiten comprender la movilidad humana desde diferentes
aristas.
En este sentido, podemos concluir que los procesos migratorios son históricos y
connaturales a la especie humana. Los límites fronterizos tienen orígenes de
tipo político y, sobre todo, económico; por lo tanto, desde los fundamentos de
los derechos humanos (dignidad, igualdad y libertad),
TALLER 19
Información en tiempo real sobre las migraciones. Revisa con tus estudiantes
el Portal de Datos mundiales sobre
migración https://migrationdataportal.org/es?i=stock_abs_&t=2019, ;y analiza
los flujos migratorios y sus implicaciones para la economía y la cultura de los
países de salida y de acogida.