Batería de preguntas y actividades para el examen del día 19/09/22.

¿QUÉ ES EL RIESGO SOCIAL? (ALMA) EXCLUIDA DE DESARROLLO.

Los individuos que se encuentran en posición de mayor vulnerabilidad social atraviesan situaciones de
precariedad en el ámbito de trabajo, la renta, la salud y las relaciones sociales y familiares, etc., por lo que
sufren situaciones de riesgo social. El riesgo social depende de las condiciones del entorno que rodea al
individuo y es la posibilidad de que la persona sufra un daño, que tiene su origen en una causa social y
disminuye la calidad de vida del mismo.

¿CÓMO PREVENIR LA EXCLUSIÓN SOCIAL? (AINARA)

Debemos tener en cuenta que la exclusión social se distingue por la difícil o imposible participación social
en uno o varios ámbitos fundamentales.
Para prevenirla debemos fortalecer las condiciones de la población en riesgo, así como crear una sociedad
más inclusiva donde la política contribuya a ello. Pues es importante garantizar que los gobiernos se
preocupen por los grupos socialmente excluidos y que apoyen a las organizaciones que ayudan a estas
personas, así podríamos llegar a vivir en una sociedad que tenga las mismas oportunidades para todos.
Asimismo, podemos promover la modificación de las estructuras sociales que generan desigualdad, ya sea
en el entorno laboral, el educacional, social, la vivienda y las actitudes de la sociedad son responsables de
la exclusión y por lo tanto de su solución.

¿CÓMO UN RIESGO SOCIAL PUEDE PASAR A SER UNA EXCLUSIÓN SOCIAL? (AITANA) EXCLUIDA DE
DESARROLLO.

El riesgo social es una zona de vulnerabilidad la cual se encuentran colectivos caracterizados por
precariedad en ámbitos laborales ,la renta, la salud y las relaciones sociales familiares por lo que si esta
empeora llega a una exclusión social donde acaban con dificultad de manifestación, imposibilidad de
participación social en uno o más ámbitos.

COMENTA LAS TRES ZONAS DEL MARCO DE LA INTERVENCIÓN SOCIAL. (DESI)

Zona de integración:. Se caracteriza por una situación relativamente estable, con ingresos, acceso al
mercado de trabajo y unas relaciones sociales y de apoyo sólidas. En esta zona, las personas se encuentran
integradas socialmente, aunque puedan existir desigualdades dentro de ella.

Zona de vulnerabilidad: Caracterizada por situaciones de precariedad en el ámbito del trabajo, la renta, la
salud y las relaciones sociales y familiares. Las personas que se encuentran en este espacio conocen
situaciones de riesgo social.

Zona de exclusión social: Está caracterizada por la dificultad manifiesta o la imposibilidad de

participación social en uno o varios ámbitos

MENCIONA Y DESCRIBE LAS CARACTERÍSTICAS DE LA EXCLUSIÓN SOCIAL. (ANDREA)

La exclusión social es una situación, resultado de un proceso dinámico de acumulación, superposición y/o
combinación de varios factores de desventaja o vulnerabilidad social, que genera una situación de
imposibilidad o dificultad para acceder a los mecanismos de desarrollo personal e inserción
sociocomunitaria, y a los sistemas de protección social. Sus características son:

Multifactorialidad: Siempre se encuentran varios factores que llevan a esa situación.

Dinámica: Las causas sociales pueden ser nuevas o cambiantes.
Procesualidad: Se trata de un proceso en el que las personas se encuentran en situaciones o proceso de
exclusión social, y esto es reversible.
Estructural: Forma parte de la sociedad y es generada por el propio funcionamiento de las sociedades y
los sistemas económicos.
Acumulatividad: Las privación o desventajas en un ámbito pueden desembocar en otras nuevas
desventajas en otros ámbitos.
Construida: Son relativas a un determinado entorno social que establece unas normas de inclusión y
exclusión y por tanto pueden modificarse.
Politicibilidad: Grupos que pueden servirse de la exclusión social y sus mecanismos para legitimar sus
posiciones y prácticas.

¿CUÁLES SON LAS TEORÍAS DE LA DESVIACIÓN SOCIAL? (BRAU)

Hay dos teorías funcionalistas, una de Émile Durkheim y otra de Robert K. Merton, las cuales parten del
principio de la desviación como algo natural inscrito en el cuerpo social.

No obstante, hay dos teorías más, una de ellas es la teoría de la subcultura. Que consiste en que
determinados grupos sociales desfavorecidos reaccionan buscando su propio espacio en la estructura
social, ya que estos individuos han sido socializados en entornos en los que los valores y las normas
difieren de los de la mayoría de la sociedad.

Por otro lado, está la teoría del etiquetaje, que esta teoría, en lugar de sentarse en explicar el
comportamiento desviado pone el acento en observar los mecanismos de control social y las instituciones
que lo ejercen, como prisiones, centros de salud mental, fábricas, escuelas, servicios sociales, etc... Ya que
estas son las que definen conductas como patológicas, disruptivas, delictivas o peligrosas, decidiendo
cuales son legítimas y cuáles no, provocando que al final se vean estas personas como un subgrupo
marginal, desviado y estigmatizado.

Por último, pero no menos importante, la teoría de la criminología crítica, que consiste en observar los
procesos que las instituciones realizan para criminalizar individuos y conductas clasificándolos como
desvariados. Defendiendo que más que inversiones en seguridad pública e instituciones de control social
son necesarias políticas sociales redistributivas que ayuden a aquellos grupos con desventaja para que
puedan acceder a una serie de bienes sociales básicos para su bienestar.

¿CÓMO PODEMOS DEFINIR LA INTERVENCIÓN SOCIAL? (DANIELA) EXCLUIDA DE DESARROLLO.

Podemos definir intervención social como el acto que realizamos para resolver situaciones en las que la
sociedad, por determinadas cuestiones, presenta problemas que vienen motivados por el sistema social
vigente y que generan una situación negativa, o de exclusión social, en la población.
QUIENES SON LOS DESTINATARIOS DE LA INTERVENCIÓN SOCIAL, NOMBRA LOS DIFERENTES GRUPOS.
(EBONY)

Los destinatarios de la intervención social son aquellas personas que están en situación de mayor
vulnerabilidad social. Los grupos son:
- Personas con diversidad funcional o enfermedad mental.
- Personas con drogodependencia u otras adicciones.
- Niños, Niñas y adolescentes en riesgo y víctimas de violencia familiar.
- Mujeres víctimas de violencia de género.
- Personas que sufren de discriminación por razones de sexo, lugar de procedencia, etnia p cultura.

LA EXCLUSIÓN SOCIAL ES UN FENÓMENO (ELI) EXCLUIDA DE DESARROLLO.

La exclusión social es un fenómeno que se da debido a varios factores de desventaja o vulnerabilidad

social que puede afectar a personas o grupos, haciendo imposible que se socialicen con otras personas. Y
algunas de sus características son multifactorial,dinámicas, procesal, estructural, acumulativa, construida
y politizable.

DEFINE EL TÉRMINO EXCLUSIÓN SOCIAL. (ERNES) EXCLUIDA DE DESARROLLO.

Se define como una situación concreta, fruto de un proceso dinámico de acumulación, superposición y/o
combinación de varios factores de desventaja o vulnerabilidad social.
Generan imposibilidad o dificultad intensa a acceder a los mecanismos de desarrollo personal e inserción
sociocomunitaria y a los sistemas preestablecidos de protección social.

DIFERENCIA ENTRE IDENTIDAD INDIVIDUAL E IDENTIDAD SOCIAL. (KARLOTA) EXCLUIDA DE

DESARROLLO.
Identidad individual: Es la experiencia e imagen que las personas tienen sobre sí mismas.
Identidad social: El conjunto de características que son atribuidas a cada individuo por el contexto social.

¿QUÉ ES UN ESTEREOTIPO? DIFERENCIA ENTRE ESTEREOTIPO Y PREJUICIO? (KRIS) EXCLUIDA DE

DESARROLLO.
Un estereotipo es un conjunto estable de creencias y de ideas preconcebidas que los miembros de un
determinado grupo comparten sobre las características de otros grupos.

El uso de estereotipos puede provocar situaciones de ventaja o desventaja para las personas. Y esto es
posible por el hecho de que habitualmente se basan en prejuicios.

Diferencia entre estereotipos y prejuicios: Los prejuicios se basan, en la mayoría de los casos, en
estereotipos, pues se juzga a las personas según una imagen estereotipada, a menudo asociada a
atribuciones negativas.

NOMBRA LOS 8 ÁMBITOS DE INCLUSIÓN SOCIAL. (LAURA)

Los ocho ámbitos de inclusión social serían :

El ámbito económico, juega un papel importante debido a que para disponer de bienes y servicios,
necesitamos de una fuente de financiación, algunos te los proporciona el estado como, la salud,
educación…
Por otro lado, se encuentra el ámbito de trabajo que es fundamental para el desarrollo de una persona y
nos aporta una serie de recursos económicos, además de que algunos trabajos te dotan de un prestigio
social. El siguiente ámbito es el de la salud, este nos proporciona bienestar, y nos permite poder trabajar,
si no se goza de él esto puede desencadenar consecuencias en los otros ámbitos.
También podemos observar, el ámbito de educación y formación, que genera oportunidades en los
distintos ámbitos, ya que a mayor formación puedes conseguir buenos trabajos, capital económico y un
estado de salud mejor. Asimismo se encuentra el ámbito de justicia y ciudadanía que nos provee de leyes y
derechos, que nos favorezca como personas en una comunidad. El ámbito residencial y medioambiental,
es el derecho de que todas las personas tengan una vivienda digna, en muchas ocasiones esto es estado no
lo puede cumplir.
Por otra parte se encuentra el ámbito de la cultura, que fomenta el ocio y hobbys, para contribuir a
expandir tus redes sociales y retroalimentar otros ámbitos. Por último el ámbito relacional y
participativo, es el que tiene que ver con la familias y amigos, ya que a día de hoy han cambiado mucho las
redes de socialización y modelos de familia.

EN EL ÁMBITO ECONÓMICO, ¿CUALES SON LOS FACTORES DE VULNERABILIDAD? (NEREA) EXCLUIDA

DE DESARROLLO.

En el ámbito económico los factores de vulnerabilidad son sin duda el más importante la pobreza,el no
tener recursos para poder vivir dignamente, donde encontramos los bajos salarios , la falta de ingresos, la
ausencia de trabajo, dificultad a los accesos de educación, salud, ocio.

NOMBRA LOS FACTORES DE VULNERABILIDAD EN EL ÁMBITO DE LA SALUD Y EL CUIDADO. (MARÍA)

EXCLUIDA DE DESARROLLO.

El nivel de salud de las personas depende de factores como la educación, las condiciones de vida y trabajo
o el acceso a los recursos sociales. Todo esto afecta a los colectivos vulnerables y para mejorar esto se
podría promocionar la salud, docencia, asesoramiento de profesionales de la red de asistencia, llevar una
vida saludable, etc.

DE LA PIRÁMIDE DE LAS NECESIDADES DE A. MASLOW: NOMBRA LOS CINCO NIVELES. (VERO)

Autorrealización, estima o reconocimiento , necesidades sociales, seguridad y necesidades fisiológicas.

NOMBRA LOS DIFERENTES ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN DEL/LA INTEGRADORA SOCIAL. (TEBA)

La principal tarea como integradores sociales se vincula con el acompañamiento y la consecuente

prestación de apoyos a personas que, por motivos diversos, se encuentran en determinadas situaciones de
desventaja. Estos intervienen en las diferentes fases del proceso, identificando necesidades , movilizando
los recursos, entre muchas cosas, siempre colaborando con otros profesionales de la acción social. Aunque
en la actualidad la presencia de integradores e integradoras sociales se va incrementando cada vez en más
sectores y en contextos de acompañamiento cada vez más diversos. Todavía tiene que ganarse algunos
lugares de reconocimiento en algunos ámbitos de trabajo especializado. La presencia de integradores en
entidades que trabajan con infancia o adolescencia o con personas mayores es ya bastante significativa.
Como lo es también en sectores que trabajan con personas en situación de dependencia, en unidades de
convivencia, con personas mayores o con personas con diversidad funcional. También otros sectores,
como el trabajo con personas inmigradas, con adicciones o drogodependencias o en programas
específicos para mujeres, vienen experimentando progresivamente la incorporación de integradoras e
integradores. Dada esta evolución y el carácter transversal de las competencias que desarrolla la
profesión, es del todo previsible que en los próximos años se encuentre presente de una forma aún más
clara en todos los ámbitos de trabajo de acción social. En este sentido, será fundamental que las
integradoras e integradores continúen asociándose para compartir conocimientos y experiencias, para
promocionar y defender sus intereses y eventualmente establecerse como colegio profesional.

¿A QUÉ NOS REFERIMOS CON LA EXPRESIÓN “EJE DE DESIGUALDAD”? NOMBRA LOS 5 EJES
TRANSVERSALES DE DESIGUALDAD QUE NOS PODEMOS ENCONTRAR? (YAIZA)

Los ejes de desigualdad son aspectos que, de manera transversal y para cualquiera de los ámbitos, reflejan
escenarios de desigualdad que pueden intensificar las situaciones de riesgo o exclusión de las personas.
Estos ejes actúan de manera que aumentan las posibilidades de que las personas experimenten
situaciones de vulnerabilidad o desventaja específicas. También pueden actuar como condicionantes que
dificultan la inclusión de las personas que ya se encuentran en situación de exclusión o vulnerabilidad.

Varios autores consideran que clase social, género, edad, procedencia u origen étnico y la diversidad
funcional son ejes transversales de desigualdad.

Ser mujer, de avanzada edad, de origen extranjero, de clase trabajadora y que además tenga alguna
diversidad funcional del tipo que sea, supone situarse en la estructura social con una serie de desventajas.
Supone experimentar en muchos casos situaciones de desigualdad que pueden traducirse en una mayor
vulnerabilidad o intensificación de los procesos de exclusión social.

EN EL ÁMBITO RELACIONAL Y PARTICIPATIVO NOS ENCONTRAMOS 9 FACTORES DE VULNERABILIDAD,

NOMBRA 6 DE ELLOS. (NATALIA) EXCLUIDA DE DESARROLLO.

•Situación familiar separada por conflicto y falta de recursos

•Situación de maltrato, violencia o abandono familiar
•Migración
•El no tener recursos
•Ser rechazado socialmente
•El no poder acceder al uso de nuevas tecnologías.

20 Nombra y ejemplifica 5 factores de vulnerabilidad en el ámbito Educativo y Formativo.(DARIANNA).

Analfabetismo, bajo nivel educativo o abandono escolar. Por ejemplo; personas mayores que se han
dedicado a trabajar desde muy jóvenes y no culminaron sus estudios básicos.
Desescolarización por presiones económicas o familiares. Por ejemplo; niños y niñas que abandonan la
escuela porque sus padres y/o madres no tienen un trabajo estable.
Entorno social y familiar desfavorable. Por ejemplo; adolescentes que sufren abuso verbal dentro de su
familia.
Bajo nivel de renta. Por ejemplo; una familia de cinco integrantes donde sólo una persona tiene trabajo
estable y no superan el límite mínimo de renta familiar.
Bullying escolar. Por ejemplo; niños, niñas y adolescentes que deciden dejar de acudir a clases por el acoso
que sufren en el entorno educativo.
 PREGUNTAS DE LOS CONTENIDOS EXPUESTOS EL MARTES 11.

21. Si en el contexto de la acción social una persona requiere apoyo y no formula una demanda de manera
explícita, ¿bajo qué tipo de formulación de demanda podemos identificar sus necesidades?

Hay ocasiones en las que las personas usuarias no formulan su demanda, por lo que hay una ausencia de
demanda, en estos casos debemos establecer un esfuerzo con la persona para ayudarla a identificar su
situación y a la vez lo vincule con los recursos que se le pueden ofrecer.

22. Explica cuáles son los objetivos de las acciones sociales de carácter preventivo, de promoción y de
reinserción.

Preventivo: tratan de hacer desaparecer o minimizar las condicionantes y factores de riesgo de exclusión
de las personas.

De promoción: trata de promover las condiciones, como lo son los hábitos, recursos, conocimientos,
actitudes, etc, que generan justamente la inclusión y la participación social de las personas

De reinserción: buscan acompañar a personas y colectivos que se encuentran en situaciones de

vulnerabilidad o exclusión para facilitar su inclusión social y reducir los daños que de forma acumulativa
pueden asociarse a la problemática que padecen.

23. Define los conceptos siguientes: subocupación, workingpoors, infraocupación, deslocalización de la

producción, precarización laboral, paro sistémico, empleo discontinuo. Explica qué relación hay entre
ellos.

Subocupación: mercado de trabajo sumergido, es decir, no está de alta en la SS, jornadas parciales no
voluntarias, pluriempleo no voluntario (diversos trabajos para poder subsistir)

Workingpoors: o trabajadores pobres, consiste en aquellas trabajadoras que no reciben ingresos

suficientes para satisfacer sus necesidades personales y familiares.

Infraocupación: trabajos con una calificación inferior a las competencias de las personas que los ejecutan.

Precarización laboral: son las condiciones laborales que no son aptas para poder desempeñar el trabajo,
como pueden ser la insalubridad, falta o ausencia de períodos de descanso, siniestralidad, morbilidad
laboral, sueldos inferiores a lo pautado en el contrato, etc.

Paro sistémico: es la situación de paro que afecta a todo un colectivo en general que no está desarrollando
un empleo, por ejemplo, en el año 2021 en España un 40% de la población juvenil se encontraba en
situación de paro ya que para este colectivo se le dificulta integrarse en el mercado laboral porque las
empresas quieren personas con experiencia de varios años y no aquellas que han desempeñado trabajos
anteriores.
Empleo discontinuo: es la situación en la que una persona trabaja por tiempos definidos, es decir, que son
temporales y tienen fecha de inicio y fin, como lo pueden ser los trabajos estacionales, por ejemplo, en
verano por la llegada del turismo hay muchas más ofertas de empleo que en otras estaciones.

24. Enumera las diferencias que hay entre los sistemas naturales, organizados y formales de protección.

Sistemas naturales: Representan los espacios que ofrecen identidad, protección y apoyo a las personas y
que se encuentran estrechamente vinculados a su entorno vital y subjetivo más inmediato.
Estos espacios favorecen la creación de sentimiento de pertenencia, el refuerzo de la identidad y la
preponderancia de vínculos afectivos.
Sistemas organizados. Están formados por las asociaciones, las fundaciones y obras sociales u otras
estructuras organizadas, de iniciativa privada, del ámbito de la sociedad civil. En este sistema se sitúa el
denominado tercer sector. En las sociedades europeas han tenido un papel fundamental organizaciones
como los ateneos obreros, los sindicatos o las iniciativas de mutualidad vinculadas a oficios. También en el
mundo de la empresa o en instituciones como la Iglesia.
Sistemas formales. Corresponden a la iniciativa pública, la acción del Estado y las administraciones
públicas. Ejercen su protección a partir de políticas sociales y proveyendo mecanismos de protección
social: pensiones, sistemas de educación, sistema sanitario, servicios sociales, etc. Otras políticas para
facilitar la inclusión social están vinculadas a la vivienda, la regulación del mercado de trabajo, la
conciliación familiar y laboral y las políticas de igualdad y atención a la dependencia.

25. ¿Cuáles son las actitudes determinantes para el buen ejercicio profesional del y la integradora social?

● Algunas conductas y actitudes éticas en la actuación del integrador o la integradora social en su

relación con la persona usuaria son las siguientes:
● En su relación con la persona, guardará un trato igualitario sin discriminación por razón de sexo,
edad, religión, ideología, etnia, idioma o cualquier otra diferencia.
● En su intervención social evitará el uso de métodos y técnicas que atenten contra la dignidad de
las personas y el uso de nociones y términos que puedan generar etiquetas devaluadoras y
discriminatorias.
● En su intervención tendrá en cuenta la decisión de la persona o de su representante legal. Esto
incluye la finalización de la intervención a partir de la voluntariedad en las personas mayores de
edad y emancipadas.
● En el proceso de intervención, evitará todo trato con las personas que van más allá de la relación
profesional y suponga una dependencia afectiva o íntima.
● Deberá conocer la situación concreta del entorno más cercano, sea familia o grupo, tanto si la
intervención social se realiza con ellos en su conjunto como si se lleva a cabo con alguno de sus
miembros.
● Potenciará los recursos personales y sociales de todos los miembros del entorno más cercano y
de este en su conjunto para que colabore, en la medida de sus posibilidades, en el abordaje y la
resolución de las situaciones planteadas.
● En este sentido, conocerá las redes y servicios comunitarios que puedan complementar su tarea,
así como la forma de activarlos y complementarlos con el trabajo que esté realizando.
● Mantendrá siempre una rigurosa profesionalidad en el tratamiento de la información.

26. En el acompañamiento, ¿Cuáles serían las claves de la intervención del y la integradora social ?