Cuadro comparativo de Teorías del control motor y aprendizaje del control motor

Laura Sofia Vela Martínez

Gina Alejandra Barrios Dávila
Brigith Alejandra Teran Camargo

Diana Alejandra Orjuela Rodríguez

Grupo: A6

Movimiento y desarrollo motor

Universidad Manuela Beltrán

Bogotá

10/02/2023
 Teorías del control motor
Se puede definir como la capacidad de
nuestro sistema nervioso central de
controlar el movimiento o nuestras
habilidades motoras, de manera específica
y funcional en diferentes componentes
neuronales.
Tiene como objetivo en la
neurorrehabilitación, basarse en los
fundamentos del movimiento por causa y
naturaleza, siendo sustentada por la teoría
y la práctica médica.
El desarrollo motor normal va unido al SNC
(Sistema Nervioso Central), que de ahí
aparece el nivel del sistema control superior
a los reflejos inferiores que va minimizando
otros factores.
Influye en nuevos aprendizajes motores
como: las instrucciones verbales, desarrollo
de la práctica, la participación, motivación y
la postura de la persona para lograr
retroalimentar la actividad que se esté
desarrollando.
Tiene como objetivo enfocarse en el campo
de la neurorehabilitación
La teoría ecológica plantea que
interactuamos con más facilidad con
nuestro entorno y/o medio ambiente para
crear comportamientos que nos fijen en el
objetivo de controlar nuestros movimientos.
Tiene una teoría jerárquica, que establece
que el sistema nervioso central está
clasificado por áreas de asociación
superiores e inferiores, necesarias para
llevar a cabo una acción motora
Teorías del aprendizaje del
control motor
Se entiende como el conjunto de procesos
que se desarrollan por medio de la práctica
y experiencia con el fin de crear
transformaciones motoras de forma
permanente, ya que los aprendizajes a
corto plazo no logran entrar al objetivo del
aprendizaje motor, que es dar origen a la
memoria.
La neurorrehabilitación del aprendizaje
tiene como fin fortalecer las habilidades
existentes, la reintegración de las destrezas
pérdidas y el crear nuevas técnicas, sin
utilizar la teoría y práctica médica.
En cada nivel se puede actuar
independientemente de la actividad, de ahí
se consideran los reflejos no como único
determinante del CM.
La etapa cognitiva el paciente adquiere una
nueva destreza, que es tener la capacidad
de aceptar y fortalecer los errores, teniendo
en cuenta un guía para que en la vida
cotidiana, se pueda desarrollar en las
diferentes actividades y tareas que
realizamos a diario.
Al igual que en la teoría del control motor,
también se enfoca en el campo de la
neurorehabilitación
El concepto de la destreza plantea que
podemos modificarla a través de
experiencias, es decir, se adquieren estas
destrezas como el resultado del aprendizaje
de muchos factores externos, internos y
sociales como la cultura, la raza, la edad, la
predisposición genética entre otros… Que
influyen en esta capacidad y su desarrollo.
Las fases en la formación del programa
motor aborda las posibles consecuencias
que tendríamos en la jerarquización de los
programas motores, si por medio de varios
programas de motor encargados de
unidades pequeñas de conducta, lograran
dominar una conducta compleja.
La teoría de sistemas intenta explicar cómo
la física se puede incluir en los
movimientos; quitándole protagonismo al
sistema nervioso central. También expone
que hay diversos grados de libertad en los
procesos de la parte motora.
El modelo de sistema de tres fases de
Berstein analiza la importancia de los
grados de libertad en la ejecución de los
movimientos, es decir, en tres fases que
explica la teoría, se busca tener la libertad
de integrar más acciones que
desencadenan en la creación de nuevas
destrezas.
Referencias

Junquera, R. (s. f.). Control motor. Qué es, principios, función, en qué patologías se altera y
cómo se recupera. https://www.fisioterapia-online.com/glosario/control-motor

Ejercicio de control motor. (s. f.). IRF La Salle - Centro de Rehabilitación Aravaca - Madrid.
https://www.irflasalle.es/rehabilitacion-fisica/fisioterapia/ejercicio-de-control-motor/

De la Cuerda, R. C., Piédrola, R. M. M., & Page, J. C. M. (2016). Control y aprendizaje

motor. Médica-Panamericana: Madrid, Spain. De la Cuerda, R. C., Piédrola, R. M. M., &
Page, J. C. M. (2016). Control y aprendizaje motor. Médica-Panamericana: Madrid, Spain.