El hábito motor se relaciona con la estructura de los movimientos, encierra su dibujo en la conciencia del ejecutor e incorpora, además, a la coordinación

del trabajo y su correspondencia con la actividad de las funciones vegetativas, es decir, respiratorias, circulatorias y de intercambio energético.

METODOLOGÌA DE ENSEÑANZA DE LOS EJERCICIOS DE GIMNASIA
El entrenador debe conocer y dominar la metodología de la enseñanza porun lado como un proceso y por otro lado como la unión de los métodos,medios, principios de trabajo. En los esquemas estándar del proceso de enseñanza en el deporte los términos claves son las habilidades y hábito motor.

Niveles de asimilación del ejercicio gimnástico Nociones motoras. Este nivel de trabajo corresponde a la primera etapa
del esquema tradicional de enseñanza. La habilidad motora es la capacidad adquirida por medio de ejercicio
para ejecutar un movimiento desconocido bajo el control de la conciencia ycumplimiento las exigencias mínimas hacia la calidad de dicho movimiento.Normalmente, la habilidad motora se considera como una fase inicial de laasimilación del ejercicio. Se trata de la fase de trabajo en la que elgimnasta apenas ha empezado a ejecutar las primeras pruebas positivas delelemento, cuando apenas lo ha entendido. La habilidad motora es unaforma de ejecución insegura que exige considerable concentración, gastode energía y todavía está relacionada con frecuentes errores. El hábito motor es la capacidad adquirida con entrenamientos de ejecutar el movimiento en el grado óptimo de automatismo, mantenimiento bajo control de conciencia solamente algunos de los componentes más importantes del movimiento. Este hábito se divide en tres: El hábito motor inicial es la capacidad de ejecutar los ejercicios en condiciones de entrenamiento con seguridad y calidad. Así a menudo elejercicio parece ser aprendido y hasta ejecutado perfectamente al serrealizado en una unión con otros ejercicios bien conocidos o después deldescanso. Pero el entrenador no debe confundirse, ya que esto puede llevara un fracaso casi garantizado en condiciones de competición. El hábito motor actualizado surge únicamente después de asimilar el ejercicio en condiciones cercanas a la competición: ejecutando junto conotros elementos difíciles, aguantando el cansancio, etc. Si este trabajo deejercicio está realizado, entonces ya se puede incluir en el programa decompetición.

Hábito motor diferenciado.El índice importante de alta calidad de
ejecución de los ejercicios es la capacidad de diferenciar los parámetros delmovimiento. Se trata de las capacidades de diferenciar pasivamente(capacidad de distinguir perfectamente, valorar los aspectos delmovimiento) y activas (corregir conscientemente altura, distancia detraslado, velocidad, etc.). Para conseguir este nivel de dominio de ejerciciose necesita el entrenamiento regular según ³el refuerzo variable´, cuando los ejercicios importantes, de riesgo, etc. No solo repiten, sino que seejecutan con determinadas variaciones de sus parámetros o del contenidode la combinación, etc.

Está claro que laexplicación previa y posteriormente dichas explicaciones además delanálisis se convierten en habituales en el ambiente del trabajo cotidiano.Hábito motor generalizado es el nivel de asimilación del ejercicio cuando resulta posible el dominio simultáneo de una serie de ejerciciossimilares por su estructura. La capacidad dedominar simultáneamente movimientos en un signo de maestría. últimamente se utilizan las grabacionesen video. sin embargo. Almismo tiempo. Para evitar tales casos hay querecordar que el entrenamiento no debe ser siempre el mismo ³estándar. todos los programas adicionales que aseguran la capacidadde variaciones del hábito. Pero en realidaddicho entrenamiento llega a la degeneración del hábito. estandarizada. LOS HÁBITOS MOTORES Dentro de la preparación del deportista. Uno de tales fallos muyfrecuentes en el trabajo de entrenamiento de los gimnastas. Antes de iniciar laejecución de los ejercicios concretos el gimnasta debe crear una claranoción sobre el objeto de trabajo. o lo que resulta igual. esnecesario mantenerlo en el mismo nivel. sin embargo. Enlos casos simples. el movimiento lo muestra el entrenador. Parece lógico: el ejercicio esta asimilado. o sea repetirlo lo más a menudoposible en la misma forma que tiene en la combinación.sino que debe variarse a la medida de lo razonable.por todo el desarrollo de acontecimiento. Se tratade la adquisición de una dosis de información sensorial que ilustra lo oído yvisto anteriormente. se debilitan bruscamente y se pierden. El ascenso desde las nociones motoras iníciales hasta el hábito motorgeneralizado es un camino más razonable en el trabajo del movimiento. prestar atención al proceso de formación de los hábitos motores. Y para esto es necesario realizar lassiguientes operaciones: Plantear el problema empezando con el término del movimiento. su formación y perfeccionamiento Todo el proceso de trabajo dirigido a la asimilación del nuevo elementoempieza con la formación de las nociones motoras. en especial losde alta categoría. Explicar las particularidades técnicas del ejercicio. a pesar de que ellos pueden producirinterferencias. sale bien. si se trata delejercicio difícil. durante el aprendizaje de loselementos difíciles u originales no desempeña ningún papel. de un elementoasimilado. sudenominación correcta. Este factor tiene lugar y casi determina la ejecuciónde los elementos simples. Nociones motoras. es la repetición múltiple. es usual considerar como una dirección fundamental de trabajo la relacionada con el perfeccionamiento de la técnica de los movimientos que le imprimen carácter específico. Las repeticiones delmismo movimiento en las mismas condiciones llevan a la automatización delas acciones que aseguran el cumplimiento del programa del movimiento ysalen casi completamente del control de la conciencia del gimnasta. El hábito motor se relaciona con la estructura de los movimientos. Probar el ejercicio o su modificación asequible (alcanzable). Mostrar el ejercicio. encierra su . incluir negativamente unos a los otros. utilizando los medios asequibles (alcanzable). lo alumnos mayores. Sinembargo pueden existir posibles desvíos. Y comoresultado surgen unos imprevistos desagradables producidos.

circulatorias y de intercambio energético. La duración de cada una de estas etapas. a la coordinación del trabajo y su correspondencia con la actividad de las funciones vegetativas. en consecuencia con ello. además. es decir. la realización del movimiento se acompaña de un discurso interno. es decir. lo que quiere decir que el segundo sistema de señales es empleado para ir trazando la ejecución del movimiento. acompañándose de esfuerzos musculares indiscriminados. como consecuencia de ello. Esta etapa se caracteriza por la irradiación de la excitación en el sistema nerviosos central y. dirigida . es decir. respiratorias.³dibujo´ en la conciencia del ejecutor e incorpora. también. en los que participan grupos musculares ajenos a la acción. lo que se acompaña con la excitación localizada exclusivamente en los centros nerviosos que participan en la regulación de la acción motora y resulta mínimo el gasto energético indispensable para su realización. Parte de la experiencia motora anterior puede ser extrapolada. Cuando se alcanza la automatización del movimiento. y particularmente los cambios en las características de la excitación en el sistema nerviosos central. La excitación en el sistema nerviosos central tiende a concentrarse en los centros específicos que regulan la acción motora y el gasto energético se reduce proporcionalmente. El discurso interno se limita a la estructuración del inicio del movimiento y. El nivel de perfección de un hábito motor puede ser establecido por el registro de la intensidad y simultaneidad del esfuerzo físico realizado. en la tercera etapa el movimiento se estabiliza iniciándose el cumplimiento del estereotipo dinámico. en su formación. La inhibición abarca los centros nerviosos que regulan la palabra y. por vía del análisis biomecánico y fisiológico de la coordinación del acto motor y los procesos vegetativos. Esta interpretación no resulta novedosa en la práctica deportiva. tercera etapa del proceso de formación del hábito motor. Resulta indispensable tener en cuenta que el inicio de la formación de un hábito motor debe ser considerado tan condicionado como nueva sea la utilización. llega a desaparecer totalmente. presentes en el proceso de formación del hábito motor. tanto en sus partes componentes como en la totalidad. junto a la localización en los centros nerviosos específicos aparece el proceso inhibitorio que garantiza que la excitación de las estructuras nerviosas sea limitada. Durante el primer y segundo estadios. La siguiente etapa se caracteriza porque las exigencias del movimiento se cumplen con mayor perfección y ante un gasto energético cada vez menor. La generalización de la excitación en la primera etapa de formación del hábito motor se vincula con el predominio más o menos acentuado del componente de orientación en tanto que ejercicio que se ejecuta sea nuevo y original. La formación del hábito motor transita por tres etapas o estadios que se presentan de manera consecutiva. de la experiencia motora anterior. el movimiento se realiza con inseguridad y solo de manera aproximada se corresponde con la tarea motora planteada. para sí. aún esto. la insuficiente coordinación motora conduce a la realización de movimientos innecesarios. la ejecución del movimiento no se acompaña de su estructuración en el pensamiento. se corresponden con la dinámica de formación de los reflejos condicionados. por el resultado de la acción motora y. Primero. Para esta etapa es característica la automatización del movimiento. lo que permite relacionar el proceso con la estructuración de los estereotipos dinámicos. por la exactitud u la limpieza en la ejecución de los movimientos. Por último. lo que provoca un sustancial aumento del gasto energético. se piensa en movimiento.

al mismo tiempo puede generar interferencias negativas cuando la metodología empleada para lograrla resulta irracional. o lo que resulta igual. por ejemplo. estando ello determinado por el nivel de complejidad y diversidad de coordinación que se requiera. Gracias a la experiencia motora anterior. que incorpora una gran cantidad de movimientos automatizados se caracteriza por presentar una técnica muy próxima al movimiento natural. Cuando se analizan las características de la tercera etapa de formación de los hábitos motores. Mientras más cercana se encuentre la exigencia técnica de las particularidades dinámicas del movimiento natural mayor será el nivel de automatización posible. ya sea mediante la educación física o a través del entrenamiento deportivo. más difícil será introducir correcciones o modificaciones en su realización. en correspondencia con las características de la segunda etapa. lo que permite asegurar el resultado positivo de las sesiones de entrenamiento y del éxito competitivo. que en la medida en que el movimiento alcanza un mayor nivel de profundización en su automatización. por lo tanto. que se aprenden mucho antes de la iniciación deportiva. deporte que se caracteriza por la organización y montaje de una rutina de movimientos nuevos para cada competencia. hacia una menor perfección en su ejecución. El movimiento se realiza con bastante corrección y se produce un perfeccionamiento progresivo. Se puede concluir. que le resulta conocido al hombre desde los primeros años de vida. que aunque para el dominio de la técnica de un movimiento la automatización es indispensable. En la natación el nivel de automatización es considerablemente menor ya que las particularidades de su técnica se diferencian sustancialmente de las formas de locomoción propias del hombre. además. la otra parte puede constituir un serio obstáculo para la formación del hábito y. por tanto. Este proceso se conoce como transferencia de hábitos durante la enseñanza de los ejercicios. la primera etapa del proceso de formación del hábito motor suele transcurrir con gran rapidez y. Cuando esto ocurre prácticamente no aparece la generalización de la excitación en el sistema nervioso central y no se manifiestan reacciones de orientación hacia lo novedoso que encierra la acción moto ra ya que el nuevo movimiento es análogo a los actos motores antes dominados. Junto a ello. El perfeccionamiento del movimiento reclama la combinación de un elevado nivel de variabilidad de las funciones orgánicas con una escalonada estabilización y movilidad de las funciones. fijación y perfeccionamiento.hacia la formación del nuevo movimiento. debe señalarse que el grado de automatización de los movimientos no es igual en todos los deportes. partiendo de la experiencia motora anterior. También resulta menor la automatización de los ejercicios de gimnasia artística. puede convertirse en un obstáculo para la creación de nuevos movimientos de una estructura similar. . En cualquier proceso de enseñanza de un movimiento deportivo se pueden distinguir las fases de iniciación. La profunda automatización de la ejecución de un movimiento. en muchas ocasiones. constituyendo una fuente negativa para la transferencia de hábitos. La carrera. Sin embargo. una tarea motora puede ser resuelta por las más diversas combinaciones de trabajo de diferentes grupos musculares y las más variadas alteraciones del funcionamiento vegetativo. Tratar de lograr un nivel de automatización superior al realmente indispensable no resulta recomendable ya que puede conducir al entorpecimiento del propio movimiento y a la pérdida del control preciso que este requiere. no es necesaria su presencia. Es importante tener en cuenta. debe ser inhibida.

Por ejemplo. rapidez y resistencia. En los hábitos laborales ("b"). el jugador de fútbol puede aplicar un golpe al balón que no haya entrenado anteriormente y que constituya el resultado de la extrapolación de dos o más hábitos. una velocidad de conducción nerviosa increíble y muchas respuestas orgánicas que. bajo cualquier estado anímico. con vallas en un tiempo cercano a los 13 segundos. por tanto. durante la ejercitación física. aunque parezca parecida. Se logra la adaptación a una cantidad limitada de determinados cambios de las condiciones del proceso laboral. para correr 110 ms. más dirigido y limitado a un modo más específico de hacer. Y a la vez. Se necesita una mayor discriminación respecto al movimiento ideal y este ha de ejecutarse de una determinada manera y no de otra. El aprendizaje ha de ser más fino. es limitada a una cantidad muy pequeña de condiciones cambiantes. partes de los cuales. Un ama de casa. que se perfeccionan en determinado momento. las conexiones nerviosas que garantizan el buen resultado son más localizadas. lo cual resulta muy difícil de lograr. los entrenadores son capaces de ver mucho más. lo que garantiza un automatismo muy grande. censurar por imperfecta una ejecución aparentemente exitosa. específicas. En el caso de los hábitos deportivos ("c") existe una cantidad limitada de conexiones nerviosas temporales. que se corresponden estrictamente con la estructura técnica del ejercicio aprendido. son utilizados en una nueva combinación. La formación del hábito motor está relacionada con el correspondiente ritmo de la excitación en las diferentes estructuras neuro -musculares que participan en la acción motora y también con la adecuada y armónica combinación de las funciones motoras y vegetativas. Así.La dinámica del perfeccionamiento de un movimiento aislado transita por la vía de la interacción de muchos hábitos motores en el proceso de entrenamiento. Los espectadores solo observamos el resultado de la acción del deportista. es la diversidad de la tensión funcional del organismo del atleta y la heterocronicidad en la combinación de las funciones de los diferentes sistemas. en cambio. una frecuencia respiratoria alta. etc. con cualquier tipo de implemento. Esto asegura una mayor adaptación a las distintas condiciones en que se actúa. puede barrer con eficiencia sobre cualquier tipo de losa. No es necesario una intensa actividad de las regiones correspondientes d la corteza e cerebral para garantizar un mínimo de calidad en la ejecución. Como se puede observar. Se necesita maestría. que haga llegar con rapidez y en la cantidad necesaria el oxígeno que necesitan los músculos. La adaptación. esa exigencia hay que cumplirla con un enorme despliegue de fuerza. Una característica muy importante. y pueden catalogar de adecuada una acción que no se haya traducido en buenos resultados (por factores azarosos o ajenos al movimiento) o. se necesita una extraordinaria activación del sistema cardiovascular. en . El hábito motor "a" corresponde a la vida diaria. privilegio que tienen aquellos entrenadores habituados a calificar el movimiento. por ejemplo. siendo parcial el automatismo. durante el juego. y hacerlo con la elegancia y eficiencia requeridas. son diversos los estereotipos de conexiones nerviosas temporales. De ahí nuestra afirmación de que el ordenamiento de acciones en el deporte es estricto. Como resultado aparece un nuevo hábito ³sobre la marcha´. a cualquier hora. en relación con la nueva necesidad. por el contrario. tanto para realizar la acción como para reconocer externamente su calidad.

(González. en fin. una alterada resistencia eléctrica de la piel que entorpece la exquisita discriminación táctil de las percepciones especializadas de peso o magnitud del implemento deportivo y. V. 36. Los hábitos no son malos ni buenos porque están basados en el acuerdo que tenemos con nuestra propia realidad. mientras en las de bajo control aparece el estado de distress (cuya traducción pudiera ser "disconfort") en el cual predomina el cortisol. No. mayo de 2001). En este sentido. Lundberg. acompañado de alta producción de catecolaminas (fundamentalmente adrenalina y noradrenalina). predomina un estado subjetivo de eutress (anglicismo que puede traducirse como "esfuerzo"). ¿qué causas provocan una respuesta de stress negativa o una positiva. Importancia del stress como objeto de estudio en Psicología del deporte. Pero. ansiedad y desamparo.G. una excesiva vasoconstricción que provoca inhibiciones y tímidas entregas de movimiento. El Hábito Un hábito es hacer una misma cosa todo el tiempo sin esfuerzo alguno. http://www.com . generadora de una activación sana que favorezca la limpia expresión de las conexiones eficientes y pertinentes? Una de las más importantes se denomina "Control de la tarea". Ocurre una indeseable hipertonía muscular que consume demasiada energía. una activación angustiada." En situaciones de alto control de la tarea. L. es como una ciega rutina. torpe y permisiva ante la introducción inoportuna de conexiones nerviosas temporales parásitas y ajenas a las estrictamente implicadas en la acción. (84) planteó que la "secreción de catecolaminas es elevada durante hechos stressantes y en situaciones caracterizadas tanto por excitación emocional placentera como displacentera.determinada medida y condiciones. 2 se pueden apreciar las relaciones entre estos estados subjetivos y el control de la tarea. mientras el cortisol se incrementa fundamentalmente en situaciones caracterizadas por distress. Le ponemos nuestra propia etiqueta a estas costumbres habituales y . nosotros denominamos tales repetidas acciones. Numerosos estudios han demostrado que existen ciertos patrones de respuesta de stress (asociados al grado de control de la tarea) que resultan útiles al psicólogo del deporte para trazarse estrategias de trabajo. concepto que se explicó en el referido artículo anterior. En la figura No. se crean condiciones para que se produzca un deterioro del rendimiento. (II). Profundicemos aquí en su carácter psiconeuroendocrino. Si la respuesta de stress ante el reto competitivo es negativa. pueden amenazar seriamente la coordinación psicomotora y la precisión técnica del movimiento. es una acción automática.efdeportes.

Debes cambiar tu modo de pensar y actuar de acuerdo. comer en exceso. poniéndose añejas. Tú posees la llave de esa prisión mental. el quedarse acostado hasta tarde en la cama. Aun así. no te deja revelar tu verdadero ser. el resentimiento. suéltate de esas cadenas que te tienen atado a ese mal vicio. el beber. la mentalidad de victima. y toda tu atención en lo que sea que los tengas situados actualmente y los depositaras en algo diferente que sea beneficioso para ti en tu vida? Recuerda que tú no eres un mal hábito. pero no se las dan a nadie. fumar. le damos la bienvenida y el control total sobre nosotros. ser dejado. atado al alcohol. la mentirilla. la envidia. enojarse antes de encontrar solución alas cosas. andar negativo todo el tiempo. imagínate acarrear todo ese peso hasta el final de tu existencia. Usualmente los malos hábitos son muy fáciles de adquirir y por alguna razón pareciera que no hubiera fricción. Ahora si tienes un mal hábito y quieres deshacerte de él. o dificultad alguna al obtenerlos. llenas de polvo y echándose a perder. El mal habito es un freno que no te permite evolucionar. hacer las cosas a ultima hora. o la obesidad. Los celos. el llegar siempre atrasado. el atesorar cosas que nunca se ocuparán. por supuesto vas a tener siempre la misma consecuencia. . la droga. y ahí están guardadas. vas a tener que luchar constantemente en tu vida hasta que lo venzas. o sea lo que sea que te tenga atado. no te permite llegar a ser un mejor tú. la flojera. ser chismoso. ¿Qué pasaría si sacaras de raíz todos esos pensamientos. en otras palabras todo lo que uno sabe que no es apropiado para el crecimiento físico-espiritual.decidimos si son buenas o malas. Es mejor estar incomodo y sufrir por un tiempo en vez de sufrir todos los días de tu vida. así que libérate de esos grilletes. Por ejemplo. Ahora si quieres cambiar algo en tu vida y todas las veces estás haciendo la misma cosa.