ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MONTERREY

PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA

PLAN DE CLASE DIMENSION ETICA

LUISA CESPEDES

LIC: JOSEFINA MORENO

PRIMER SEMESTRE

2020

FECHA DE
PRACTICA: cuando DIOS quiera
DOCENTE EN FORMACION: LUISA CESPEDES
DOCENTE ACOMPAÑANTE: JOSEFINA MORENO
GRADO: TRANSICION A
ÁREA: DIMENSION COMUNICATIVA
INTENSIDAD HORARIA: 2 HORAS

UNIDAD TEMATICA: sentido de pertenencia, valor de la familia.

DBA: las niñas y los niños construyen su identidad en relación con los otros se
sienten queridos, y valoran positivamente pertenecer a una familia, cultura y
mundo.

COMPETENCIAS: reconoce que es parte de un núcleo familiar, de una comunidad,

con costumbres y valores, y fortalece su identidad y corresponsabilidad como
persona, mediante demostraciones consideración y respeto hacia los demás.

INDICADORES DE DESEMPEÑO:
SER SABER HACER
Se reconoce como Reconoce que hace parte Participa se expresa y
miembro de una de una familia y representa lo que siente,
comunidad y respeta a comunidad y su mediante sus acciones
los demás y sus corresponsabilidad en juegos dibujos y más
diferencias ella. cuida y valora a los
demás.
 MARCO TEORICO
¿Qué es sentido de pertenencia?
El sentido de pertenencia familiar implica orgullo por tus raíces y por tu identidad.
Es la certeza de sentirte amado y conectado durante toda tu vida.
El sentido de pertenencia es el sentimiento que tiene el niño de ser aceptado por
los demás, de ser considerado importante y parte de un grupo. Este sentido de
pertenencia empieza a desarrollarse en los primeros años en el seno de la
familia. Los padres y demás hermanos ayudarán al niño a sentirse aceptado y
querido y ése será el primer grupo del que el niño se sentirá parte. Si en esta etapa
el sentido de pertenencia del niño se desarrolla adecuadamente, podrá
socializarse con mucha más facilidad y sentirse más integrado en los diferentes
grupos de los que tendrá que ir formando parte durante el resto de su vida
(colegio, amigos, trabajo…)
Un niño con buen sentido de pertenencia es colaborador y amistoso, se muestra
sensible y comprensivo hacia los demás, sabe cooperar y compartir y es aceptado
y valorado por los demás.
Por el contrario, un niño con escaso sentido de pertenencia se aísla de los demás,
tiene dificultad para hacer amistades y se deja influir por los otros. Suelen ser
niños competitivos en lugar de colaboradores y tienden a criticar tanto a sí mismos
como a los demás. 

¿Cuál es el valor de la familia en los niños?

El valor de la familia se basa en la presencia física, mental y espiritual de las
personas en el hogar, con disponibilidad al diálogo y a la convivencia, haciendo un
esfuerzo por cultivar los valores en la persona misma, y así estar en condiciones de
transmitirlos y enseñarlos.
 FASE INICIAL .
Llamado a lista.

EXPLORACION: Inicio de la jornada con esta canción sobre el amor de la familia.

 FASE CENTRAL
Iniciaremos la actividad realizando previamente la selección de 5 plantas que se
encuentren cerca del aula de clase con un objetivo específico, hare grupos
dependiendo el numero de niños del aula y todos tendrán que cuidar de la planta
como por ejemplo regarla con agua , recoger las basuras en ella o cerca de ella , y
cuidarla y no hacerle daño .
Luego de esta actividad no dirigiremos al salón a leer un cuento sobre LA MEJOR
RANA DEL MUNDO.
LA MEJOR RANA DEL MUNDO
 

Había una vez una rana muy

ambiciosa y presumida; tanto, que estaba convencida de que era un prodigio de la
naturaleza, algo infinitamente bello e irrepetible. Por este motivo la rana resultaba
poco agradable a los demás y bastante egoísta. No toleraba que otros pudiesen
halagar a terceros y no a ella misma, pues hasta ese punto llegaba su insensatez.

 ¿Habéis visto a ese buey que pasea últimamente por aquí? Es tan grande y
con un pelaje tan lustroso…- Exclamaba otra rana de la charca.
 ¡No decís más que tonterías! ¡Yo poseo el mejor color, el mejor brillo y la
mayor de las fuerzas! – Contestaba la rana presumida molesta.
 Y en esto que, estando un día tomando el
sol a la orilla de la charca, la rana vio
pasar al buey del que le habían hablado
en cierta ocasión. Pudo contemplar la
majestuosidad de sus formas, el brillo de
su pelaje y la fiereza de su rostro. Sin
duda era un animal magnífico y digno de
ver.
La rana, molesta al verle, hizo todo lo que
estaba en su mano y más, para poder
hacerse más grande. Pero por más que se
hinchó y se hinchó, no podía alcanzar las
dimensiones del buey. Llena de
frustración por no lograr los resultados
deseados, la rana no dudó en ir más allá
de sus posibilidades, y de nuevo hizo por
hincharse un poco más hasta que, de
pronto, estalló como una pompa de
jabón.
¡Qué bien se lo pasaron las ranas de la
charca aquel día saltando y jugueteando
sin parar! Igual que podía haberlo hecho la rana de nuestra historia, si hubiera
aprendido a tiempo a aceptarse a sí misma y a no ponerse por encima de los
demás.
Fin..

 FINALIZADO la lectura procederé a hacerles preguntas a los niños como, por

ejemplo,
 ¿porque la rana no podía ser igual que el buey?
 ¿Qué consejo le darías a la rana?
 ¿Alguna vez te has sentido como la rana, por qué?
TAREA: realiza en casa un dibujo de la rana con material reciclabe con ayuda de
tus papitos.
EVALUACION DE LA ACTIVIDAD.
SER SABER HACER
Demuestra sensibilidad Define claramente Participa de todas las
frente a otros seres vivos, sentimientos y actividades y realiza un
y implementa hábitos emociones y los asocia a dibujo con material
para cuidar de ellas. su vida cotidiana. reciclable.

Recursos:
Plantas
Cuento

Webgrafía:
https://www.bosquedefantasias.com/recursos/cuentos-valores/cuento-valores-
mejor-rana-mundo
https://juegosinfantiles.bosquedefantasias.com/