El modelo pedagógico de la institución educativa San Sebastián debe sufrir una serie de

transformaciones que aborden la inclusión de una serie de temáticas para tratar el aspecto
socioemocional de los estudiantes teniendo en cuenta diferentes componentes de la misma
como lo son la flexibilización curricular, las competencias ciudadanas, y las competencias
socioemocionales como un componente que debe desarrollarse en paralelo con las
habilidades cognitivas de formación del educando.

Para el desarrollo de este tipo de aprendizaje socioemocional que se puede considerar como
complementario o transversal se pueden aplicar diferentes estrategias y recursos como
talleres otras actividades. Sin embargo, para efectos de la propuesta que estamos
construyendo consideramos vital e importante sugerir la contratación de un pisco orientador
que cumpla la función de ayudar al educando a desarrollar el componente socioemocional
que pretendemos implementar como aspecto relevante del proceso de formación educativa
ya que por medio de este, podemos orientar a los estudiantes acerca del manejo de sus
emociones como lo indicamos en la conclusión de nuestro ensayo, y como se evidenció en
el estudio de las propuestas pedagógicas según autores.