Parte tres: encuentros grupales

Planear el encuentro grupal:

Encuentro grupal Nro. Fecha Hora

TALENTO HUMANO RESPONSABLE

Parte tres: encuentros grupales

Rol: AGENTE EDUCATIVA

Rol: AUXILIAR PEDAGOGICA
Servicios Desarrollo Infantil en Medio Familiar y HCB FAMI

Rol:
Rol:

INTENCIONALIDAD
Reconocimiento de los tipos de familia, condiciones socio económico, usos, costumbres, tradiciones, análisis del contexto que
se identifican en cada comunidad.

EXPERIENCIA PEDAGÓGICA A DESARROLLAR CON EL GRUPO:

Momento uno: bienvenida

Esta actividad propone que para una mayor integración grupal será, provechoso que cada miembro del grupo procure
identificar una cualidad que caracterice a su familia.

Luego se hace un círculo con los participantes y la maestra iniciará la presentación con la dinámica “Ratón, ratón”, se repite la
estrofa con la cual se dirigirá a su compañero:
“Ratón, Ratón”, a esto la compañera responde: “¿Qué quieres gato ladrón?”, y ella dice: “conocerte mejor”; para esto se
solicita que se presenten con el nombre de la madre y su hijo y una cualidad de su familia; estas acciones se repetirán con
cada participante.

Seguidamente se resalta la importancia de reconocer nuestras cualidades y fortalecer así la unión del grupo.

-------Cuaderno de acompañamiento familiar--------

 Planear el encuentro grupal:
Momento dos: crear y conversar
Con las y los adultos Con las niñas y los niños

PRESENTACIÓN GENERAL DEL PROGRAMA Se inicia el encuentro con los niños y niñas entonando algunas
rondas infantiles, incluyendo la canción “familia dedo” ya que
Parte tres: encuentros grupales

Inicialmente daremos a conocer cuáles son las características de esta permite que los niños y niñas reconozcan los diferentes
la prestación del servicio, sus beneficios y lo que se pretende integrantes que pueden conformar una familia.
lograr, teniendo en cuenta lo siguiente:
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 Información general del operador lo cual comprende: Posteriormente se realizara un conversatorio con los niños en
Misión, Visión, Valores, Principios y valores. el que compartirán con quienes conviven y que les gusta hacer
 Socializar la función del Instituto Colombiano de bienestar en familia.
Familiar, como entidad que aporta los recursos; así como
también la organización frente a los programas de primera
infancia, supervisión, su Misión, Visión, principios y
valores corporativos.
 Presentación del talento humano: Maestra, Auxiliar
Pedagógico, coordinador pedagógico, apoyo de salud y
nutrición, apoyo psicosocial, nutricionista.
 Informar la durabilidad de los encuentros pedagógicos,
frecuencia de los mismos teniendo en cuenta el contexto
de las familias, tipos de encuentro.

IDENTIFICACIÓN DE LOS TEMAS QUE SE

CONSIDERAN PERTINENTES TRABAJAR.
Se identifican temas relacionados con las necesidades de la
comunidad.

Se organizan los temas de acuerdo a la importancia e interés de

la comunidad, para que sean ellos mismos quienes decidan que
situaciones requieren de mayor atención y se establece un orden
para que en las siguientes sesiones sirvan de ejes temáticos para
las planeaciones, para ello se pregunta directamente a las
familias ¿Cuáles temas consideran pertinentes abarcar durante
los encuentros pedagógicos?

-------Cuaderno de acompañamiento familiar--------

 Planear el encuentro grupal:
Momento tres: construyendo juntos Momento cuatro: ¿Qué nos llevamos? y ¿En qué quedamos?

ANÁLISIS DE LAS DINÁMICAS FAMILIARES

Reconocimiento de los tipos de familia que se identifican en cada

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comunidad.
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 Se realiza un dibujo de cada familia, con los diferentes

miembros de las familias, como: hijos, abuelos, mamá,
papá, tíos, primos etc,
 Cada familia socializa el dibujo realizado.
 Teniendo en cuenta la socialización de los dibujos se
identifican las familias en grupos de acuerdo a la tipología
familiar y se da una explicación de cada una:

La familia nuclear o elemental.

La familia extensa o consanguínea.
La familia monoparental.
La familia de padres separados. ¿Qué recursos se usarán?
La familia Reconstituida.

Para finalizar el padre de familia, en la parte de atrás de la misma

hoja escribirá al menos una debilidad y fortaleza familiar.
Es importante cerrar la actividad con algunas preguntas tales
como:

¿Estas fortalezas y estas debilidades como influyen en

nuestros niños y niñas, positiva o negativamente?

¿Cuáles nos gustaría cambiar?

De las respuestas a las anteriores preguntas saldrán algunos
temas que serán de importancia para el desarrollo de los
encuentros.

-------Cuaderno de acompañamiento familiar--------

 Valoración grupal del encuentro:
Hagan un cierre al final del encuentro y escriban acá las respuestas que las niñas, niños, mujeres gestantes y sus familias dan sobre las siguientes
preguntas:
¿Cuál fue el mejor momento del encuentro? ¿Qué es lo principal que han aprendido en Algunas ideas para mejorar el
el encuentro? próximo encuentro
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-------Cuaderno de acompañamiento familiar--------

 Los compromisos:

Finalizado el encuentro grupal ¿A qué se comprometen las familias?

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-------Cuaderno de acompañamiento familiar--------

 Registro visual:
Pegue acá, si puede algunas fotos o recuerdos del encuentro grupal, no olviden tener un permiso firmado para el uso de fotografías.
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-------Cuaderno de acompañamiento familiar--------

 Valoración del encuentro grupal por el talento humano:
¿Cuál fue el mejor momento ¿Cómo se vivieron las experiencias ¿Se logró la intencionalidad?, ¿Por qué?
del encuentro? pedagógicas?
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¿Cómo se vivieron las interacciones con las niñas y los niños desde su ¿Qué se puede mejorar para el próximo encuentro?
gestación?

Acá se recoge la voz del talento humano que lideró y participó en el encuentro grupal, escriban sus respuestas:

-------Cuaderno de acompañamiento familiar--------