CENTRO DE ACTUALIZACIÓN DEL MAGISTERIO

DE CIUDAD VICTORIA, TAM.

MAESTRÍA EN COMPETENCIAS
PARA EL DESEMPEÑO DOCENTE

Lectura 3:
El profesional reflexivo
Schön, Donald.

MATERIA:
LA INVESTIGACIÓN ACCION COMO MÉTODO
PARA LA INTERVENCIÓN DOCENTE

CATEDRÁTICO:
DR. NOÉ ANDRÉS TORRES GONZÁLEZ

ALUMNA:
GOMEZ TREJO IBIZA ARLETTE

CD. MADERO, TAMAULIPAS JULIO DE 2022

 1. TÍTULO Y AUTOR: DONALD SCHÖN: UNA PRÁCTICA PROFESIONAL
2. TEMA O ASUNTO: REFLEXIVA EN LA UNIVERSIDAD
LA PRACTICA PROFESIONAL REFLEXIVA
3. PRINCIPALES IDEAS:
La práctica profesional reflexiva permite al docente la construcción de conocimientos a
través de la solución de problemas que se encuentran en la práctica.
La construcción de un tipo de conocimiento desde las acciones para tomar decisiones
mediante la utilización de estrategias y metodologías para innovar.

4. RESUMEN, SÍNTESIS O RESEÑA:

El conocimiento práctico común
Schön destaca que, en la vida cotidiana, las personas adquieren el dominio de un
saber que no pueden describir; se trata de lo que hoy llamamos en el campo de la
educación el Conocimiento Procedimental o el Saber hacer.
Conocimiento en la acción, que es tácito y no proviene de una operación intelectual.
Durante el
desarrollo se detiene a observar sobre sus acciones y nuevamente planifica tomando
otras acciones desde la interpretación o explicación del primer proceso y toma
decisiones
Reflexión en la acción: El pensamiento se produce dentro de los límites de un
presente-acción
aún con posibilidades de modificar los resultados
Puede suceder que una vez finalizada la acción presente, retomemos nuestro
pensamiento sobre lo que hemos hecho. Es como “detenerse para pensar”; Schön lo
denomina Reflexión sobre la reflexión en acción.
Zeichner identificó cinco modalidades de Práctica Reflexiva.
• Académica
• Eficiencia social
• De Desarrollo
• Reconstrucción Social
• Genérica
El profesional reflexivo
Un profesional es competente cuando sabe aplicar teorías y técnicas que han sido
generadas por investigadores científicos para solucionar problemas instrumentales de
la práctica.
Los profesionales son formados para resolver problemas como si éstos se dieran
como tales en la realidad, pero no son formados para formular los problemas. Schön
reconoce que subyace aquí una concepción constructivista de la realidad, porque los
profesionales competentes construyen la situación de su práctica.
Investigación y práctica.
Schön describe cuatro tipos de Investigación Reflexiva:
a) Análisis del Marco de Referencia
b) Investigación en la construcción de repertorios
c) Investigación sobre los métodos fundamentales de investigación y las teorías
abarcadoras
d) Investigación sobre el proceso de reflexión en la acción
Estas formas de investigar la práctica son una ocasión para el profesional de
autoeducarse, puesto que el reconocimiento del error se convierte en una fuente de
descubrimientos de nuevas formas de acción que permiten alcanzar el resultado
esperado.
El Practicum Reflexivo
Schön introduce la noción de Desacuerdo Productivo, como una fuente de ideas
creativas, y, por lo tanto, de aprendizaje. Ese aprendizaje tendrá lugar en el mismo
debate cuando se expresan puntos de vistas divergentes; Schön propone la cultura de
aprender del otro quien puede aportar ideas e iniciativas que sirvan para encontrar
soluciones innovadoras a los problemas de la práctica.
Schön se refiere al Profesional Reflexivo como un contraprofesional que promueve la
crítica continua, la revisión de valores y principios que sostienen que la solución a los
problemas sociales es sólo un asunto de expertos técnicos.
5. OPINIÓN PERSONAL:
Es muy importante reflexionar sobre nuestra práctica ya que de esta manera nos
podremos dar cuenta de los errores que cometemos y nos permite pensar en
soluciones a esos problemas que se nos presentan. Pero se debe tener en cuenta
también que, aunque alguna situación se torne repetitiva debemos prestar atención a
esos detalles que pudieran o debieran ser diferentes ya que cada situación es única y
contribuye a nuestra experiencia porque nos hacen consolidar nuestra práctica al
perfeccionar lo ya aprendido.
6. CONCLUSIONES:
Un profesional es competente cuando sabe aplicar teorías y técnicas para solucionar
problemas en la práctica.
También podemos aprender de la experiencia de los demás ya que nos pueden
aportar ideas e iniciativas para encontrar soluciones a los problemas de nuestra
práctica.
Reconocer los errores que estamos cometiendo en nuestra práctica es el comienzo
para descubrir nuevas formas de intervención para poder alcanzar el nivel de logro
esperado en los aprendizajes de nuestros alumnos.
NOMBRE DEL ALUMNO: IBIZA ARLETTE GOMEZ TREJO
FECHA: JULIO DE 2022.