PREGUNTAS DE CONCEPTOS 2º

1. Características del registro formal.

Formal: utilizado cuando la situación comunicativa requiere formalidad y un buen uso del idioma. Los
registros estándar y culto son registros formales.
2. Características del registro culto.
Es el que utilizan personas que poseen un alto conocimiento de la lengua. Se caracteriza por el uso de
cultismos, la precisión en el vocabulario, un uso correcto de todos los tiempos verbales y la correcta
utilización de conectores. Ej: artículo en una revista de medicina.
3. Características del registro estándar.
El registro estándar representa el uso correcto de la lengua. Su objetivo es promover la unidad del idioma.
Permite el entendimiento entre todos los hablantes de una lengua. Ej: es el registro que usan los medios de
comunicación.
4. Características del registro familiar o coloquial.
Es la lengua que se utiliza en la vida cotidiana. Se caracteriza por el uso de interjecciones, frases
inacabadas, refranes, muletillas, exclamaciones e interrogaciones y una sintaxis poco elaborada.
5. Características del registro vulgar.
El uso de este registro demuestra una falta de formación lingüística de los hablantes. Se caracteriza por el
uso de vulgarismos, incorrecciones, pobreza léxica, relajación en la pronunciación y el uso de apodos.
Ej: la Yeni la regalao un colgante.
6. Características del registro informal.
Informal: es el registro utilizado en la vida cotidiana. Se permite un uso menos elaborado del idioma, más
familiar. Se utilizan los registros coloquial y vulgar.
7. Define el concepto de jerga.
Las jergas se caracterizan por el uso de un léxico específico relacionado con una profesión u ocupación
determinada. Son hablas que expresan y refuerzan la cohesión grupal. El habla de los estudiantes de los
abogados son ejemplos de jergas.
8. Explica la diferencia entre registros formal e informal.
Formal: utilizado cuando la situación comunicativa requiere formalidad y un buen uso del idioma. Los
registros estándar y culto son registros formales.
Informal: es el registro utilizado en la vida cotidiana. Se permite un uso menos elaborado del idioma, más
familiar. Se utilizan los registros coloquial y vulgar.
9. Define los procesos morfológicos de derivación por prefijación y por sufijación, nombrando los tipos de
morfemas derivativos, y aporta un ejemplo para cada uno de dichos procesos.
Los morfemas derivativos son aquellos que modifican el significado del lexema. Hay 3 tipos de morfemas
derivativos: prefijos, infijos, sufijos.
Los prefijos se situan antes del lexema (in-consolable). Los infijos unen prefijos y lexemas o lexemas y
sufijos (en-S-anchar). Los sufijos se situan después del lexema (predestin-ado).
10. Define de manera breve, en un máximo de cuarenta palabras, los conceptos de palabra aguda, palabra
llana, palabra esdrújula y palabra sobreesdrújula. Aporta algún ejemplo.
Palabra aguda  tiene la sílaba tónica en la última sílaba. Tilde si acaban en vocal, + s, +n. (ratón)
Palabra llana  tiene la sílaba tónica en la penúltima sílaba. Tilde cuando no terminan en vocal, +s, +n. (lápiz)
Palabra esdrújula  tiene la sílaba tónica en la antepenúltima. Siempre llevan tilde. (lámpara)
Palabra sobreesdrújula  síilaba tónica en la transantepenúltima. Siempre llevan tilde. (dígamelo)
11. Define de manera breve los conceptos hiato, diptongo y triptongo. Aporta algún ejemplo.
Hiato  2 vocales en contacte pero pertenencen a distintas sílabas. (día)
Diptongo  2 vocales que forman parte de una misma sílaba. (aire)
Triptongo  3 vocales que forman parte de una misma sílaba. (cambiéis)
12. Define de manera breve cuándo se acentúan las palabras con hiato, diptongo y triptongo. Aporta algún
ejemplo.
 Hiatos: no siguen las normas de acentuación cuando: Vab + Vc / Vc + Vab = tilde la cerrada. Cuando hay 2
vocales abiertas o iguales siguen las normas de acentuación. (caótico)
Diptongos: siguen las normas de acentuación. Vab + Vc / Vc+ Vab = tilde la abierta. 2 Vc = derecha. (acción)
Triptongos: siguen las normas de acentuación. Lleva tilde siempre la vocal abierta. (limpiéis)
13. Diferencia entre morfemas flexivos y morfemas derivativos, aportando ejemplos para cada tipo.
Los morfemas flexivos NO modifican el significado de la palabra sino que aportan información gramatical
sobre: género, número y desinencia verbal. (número: leones).
Los morfemas derivativos modifican el significado del lexema. Hay 3 clases: prefijos, infijos y sufijos.
(inconsolable).
14. Define el concepto de derivación. Aporta algún ejemplo.
La derivación es un proceso de formación de palabras. Consiste en añadir morfemas derivativos y flexivos al
lexema para crear nuevas palabras. Papel  papelera
15. Define el concepto de composición. Aporta algún ejemplo.
La composición es el proceso que consiste en formar palabras mediante la unión de dos o más lexemas.
Pueden ser de categorías gramaticales distintas o iguales. Ej: buscavidas
16. Define el concepto de parasíntesis. Aporta algún ejemplo.
Procedimiento para formar palabras nuevas por medio de la composición y la derivación al mismo tiempo. Se
unen dos lexemas o más y morfemas. Lexema + lexema + morfema derivativo. Ej: picapedrero.
17. Define qué es un neologismo. Aporta algún ejemplo.
Los neologismos son palabras formadas a partir de lenguas extranjeras. Son palabras de nueva creación. Hay
dos tipos de neologismos. Los procedentes de lenguas clásicas (latín y griego) y los procedentes de lenguas
vivas. Ej: teléfono. Tele – fono (sonido a lo lejos)
18. Define qué es un préstamo. Aporta algún ejemplo.
Los préstamos son las palabras que entran en una lengua procedentes de otra. Ej: alcachofa.
19. Explica la diferencia entre procesos de formación propios y ajenos. Aporta algún ejemplo.
Los procesos de formación propios son aquellas palabras formadas mediante elementos existentes en
nuestra lengua. Los procesos de formación ajenos son aquellas palabras formada a partir de lenguas
extranjeras.
20. Explica la diferencia entre préstamos actuales e históricos. Aporta algún ejemplo.
Los préstamos históricos son palabras procedentes del contacto con otros pueblos del pasado. Se distinguen
según su procedencia. Del francés: galicismos, inglés: anglicismos, portugués: lusismos, eusquera: vasquismo…
Los préstamos actuales o neologismos pueden proceder de lenguas clásicas como el latín y el griego clásico, o
de lenguas vivas. Ej históricos: patata. Ej actual: fútbol.
21. Explica brevemente la diferencia que se establece entre siglas y acrónimos. Aporta un ejemplo.
Los acrónimos son palabras formadas mediante la unión de letras iniciales o sílabas de otras palabras. Su
función es abreviar. Ej: spanglish (spanish + english)
Las siglas son las iniciales de cada palabra o concepto. Ej: BCE: Banco Central Europeo.
22. Define brevemente los conceptos préstamo léxico, calco lingüístico, neologismo y xenismo o
extranjerismo.
Neologismo  palabras formadas a partir de lenguas extranjeras. Son palabras de nueva creación. Hay dos
tipos de neologismos. Los procedentes de lenguas clásicas (latín y griego) y los procedentes de lenguas vivas.
Calco lingüístico  traducción literal de una palabra o expresión extranjera al castellano. Ej: weekend.
Préstamo léxico  palabras tomadas de otra lengua cuando su significado no existe en la lengua que los
recibe. Muchas veces acaban adaptándose. Ej: fútbol del inglés football.
Xenismo/extranjerismo  palabras que conservan la grafía y la pronunciación de la lengua de origen. Son
incorrectas, la mayoría de veces ya existe una palabra en castellano con el mismo significado. Ej: sandwich.
23. Describe algún proceso de formación de las palabras acrónimas. Escribe un ejemplo de cada.
Formación de acrónimos con las sílabas extremas de dos nombres. Eurovisión (europea + televisión)
Acrónimos formados por iniciales a las que se les añaden otras vocales para facilitar su lectura.
Ej: ENAGAS: empresa nacional de gas. / Iniciales. Ej: ACB Asociación de Clubs de Baloncesto.
24. Define brevemente el concepto de onomatopeya. Escribe algún ejemplo.
 Onomatopeya  imitar gráficamente el sonido de un objeto, animal, mediante la palabra que lo expresa.
Guau: sonido del perro.

25. Explica brevemente las características del texto expositivo. Aporta algún ejemplo.
Su estructura habitual es: introducción, desarrollo y conclusión. Utiliza un vocabulario preciso y específico.
Uso de verbos en 3ª peronsa del singular. Predomina el uso de la denotación, verbos en indicativo, ejemplos y
reformulaciones y el uso de conectores.
26. Explica brevemente las características del texto argumentativo. Aporta algún ejemplo.
Los dos elementos básicos de un texto argumentativo son la tesis y el cuerpo argumentativo formado por los
argumentos de apoyo y los contraargumentos. Se caracteriza por la claridad, la coherencia y el rigor. Se
utilizan tecnicismos y exclamaciones e interrogaciones para atraer al lector.
27. Explica brevemente la diferencia entre texto expositivo y argumentativo. Aporta algún ejemplo.

Expositivo Argumentativo
Informar Convencer
Introducción, desarrollo y conclusión Tesis y cuerpo argumentativo
Estructura deductiva o inductiva Estructura deductiva (t+c), inductiva (c+t) o
General a particular / particular a general encuadrada (t+c+t)
3ª persona. Objetivo 1ª persona. Subjetivo
Denotación (significado de diccionario) Connotación (significado añadido)
Función informativa Función apelativa

28. Explica brevemente la diferencia que se establece entre semántica y morfología. Aporta ejemplos.
Semántica  es la ciencia que estudia el significado de las palabras. Ej: Definición mesa:
Mueble compuesto de un tablero horizontal liso y sostenido generalmente por una o varias patas.
Morfologíaparte de la gramática que estudia la estructura de las palabras y de sus elementos
constitutivos. Ej: niñas: niñ (lex), a (MF género) s (MF número)
29. Define brevemente, en un máximo de dos líneas, el concepto campo semántico y aporta un ejemplo.
Son las palabras que están relacionadas por su significado. Son aquellos términos que hacen referencia a
una misma realidad. Poseen la misma categoría gramatical. Ej: color  rojo, amarillo, azul, rosa…
30. Define brevemente, en un máximo de cuarenta palabras, el concepto campo semántico. Explicita y
aporta ejemplos de los conceptos hiperónimo e hipónimo.
Son las palabras que están relacionadas por su significado. Son aquellos términos que hacen referencia a una
misma realidad. Poseen la misma categoría gramatical. Se distingue entre hiperónimo e hipónimo.
Hiperónimo  palabra de significado amplio que engloba a otras. Ej: flor
Hipónimo  palabra con significado más específico. Ej: rosa, clavel, jazmín…
31. Define brevemente el término familia léxica y aporta un ejemplo que aclare su definición.
Son aquellas palabras que poseen un mismo lexema o que poseen lexemas de distinta procedencia pero que
comparten el mismo significado. Ej: casa: caserío, caserón, caseta…
32. Define brevemente la diferencia entre los conceptos familia léxica y campo semántico. + ejemplos.
Campo semántico  son las palabras que están relacionadas por su significado. Poseen la misma categoría
gramatical. Ej: color  rojo, amarillo, azul, rosa…
Familia léxica  Son aquellas palabras que poseen un mismo lexema o que poseen lexemas de distinta
procedencia pero que comparten el mismo significado. Ej: casa: caserío, caserón, caseta…
33. Define brevemente, en un máximo de cuarenta palabras, la diferencia que se establece entre los
conceptos denotación y connotación. Aporta un ejemplo para cada uno de dichos conceptos.
Denotación  es el significado que posee una palabra fuera de cualquier contexto. Suele ser objetivo. Se
usa en lenguaje científico y técnico. Ej: Cada noche ceno sopa. (denotación: alimento líquido)
 Connotación  conjunto de significados sobreañadidos que las palabras adquieren en la oración. Suele ser
subjetivo. Se usa en lenguaje literario y publicitario. Ej: Está como una sopa. (connotación: resfriado)

34. Define brevemente, en un máximo de cuarenta palabras, la diferencia que se establece entre los
conceptos tabú y eufemismo. Aporta un ejemplo para cada uno de dichos conceptos.
Tabú  palabra o expresión que no se puede mencionar a causa de ciertos prejuicios o porque está mal
considerado socialmente. Ej: cagar
Eufemismo  palabra o expresión más suave o decorosa con que se sustituye otra considerada de mal gusto
o grosera. Ej: hacer de vientre
35. Define brevemente, en un máximo de cuarenta palabras, los conceptos metáfora, metonimia y
sinécdoque. Aporta un ejemplo para cada uno de dichos conceptos.
Metáfora  figura literaria que sustituye una palabra por otra con la que guarda relación. Ej: primavera de
la vida (juventud).
Metonimia  figura lingüística que consiste en que un objeto recibe el nombre de otro o cercano. Hay una
elipsis. Ej: compré un Picasso (cuadro de Picasso)
Sinécdoque  figura lingüística que designa un todo con el nombre de sus parte o viceversa. Ej: un trozo por
cabeza (parte se refiere al todo: por persona).
36. Define brevemente, en un máximo de dos líneas, el concepto sinonimia y aporta un ejemplo.
Sinonimia  Se produce cuando se asocian dos o más significantes a un significado. Se establece entre
palabras de la misma categoría gramatical. Ej: guapo, hermoso, bello…
37. Define brevemente las clases de sinónimos y aporta un ejemplo para cada uno.
Totales  son aquellos que se pueden sustituir en cualquier contexto. Ej: adorno/ornamento.
Parciales  son aquellos que se pueden intercambiar solo en algunos contextos. Ej: pelo / cabello (cabeza).
38. Define brevemente, en un máximo de dos líneas, el concepto antonimia y aporta un ejemplo.
Antonimia  fenómeno por el cual se asocian significantes que expresan significados opuestos o contrarios.
Se establece entre palabras de la misma categoría gramatical. Ej: blanco/negro.
*significante: como se escribe la palabra
39. Define brevemente las clases de antónimos y aporta un ejemplo para cada uno.
Complementarios  la afirmación del uno implica la negación del otro. Ej: macho/hembra
Recíprocos  dos o más palabras se necesitan mutuamente. Ej: comprar/vender, padre/hijo
Graduales  dos o más palabras que pueden tener término medio. Ej: frío/caliente, alto/bajo
40. Explica la diferencia entre los términos polisemia y homonimia y aporta ejemplos de cada uno.
Polisemia  fenómeno por el cual una palabra posee muchos significados. La palabra tiene una sola entrada
en el diccionario. Poseen la misma categoría gramatical. Ej: Gato: mamífero doméstico/ herramienta
Homonimia  Fenómeno por el cual dos o más palabras de distinto origen coinciden en el mismo significante,
aunque conservan su propio significado. Tiene varias entradas en el diccionario y poseen diferente categoría
gramatical. Ej: vino (verbo/bebida)
41. Define los dos tipos de homónimos que existen. Aporta un ejemplo de cada uno.
Homógrafas  son aquellas palabras que se escriben y pronuncian de igual manera. Ej: Vino: verbo venir/
bebida alcohólica. TOT IGUAL
Homófonas  son aquellas palabras que se pronuncian igual, pero se escriben de diferente manera. Ej: Baca
(portaequipajes)/vaca (animal mamífero)
42. Define brevemente, en un máximo de dos líneas, el concepto paronimia y aporta un ejemplo.
Paronimia  Palabras de diferente significante y significado que, a pesar de ello, se asemejan mucho por
su sonido. Ej: Actitud (comportamiento)/aptitud (habilidad)
43. Señala la diferencia que existe entre palabras variables e invariables y escribe algún ejemplo.
Variables  aquellas palabras que admiten morfemas flexivos o desinencias. Ej: sustantivos, determinantes,
adjetivos, verbos y pronombres.
Invariables  aquellas palabras que siempre presentan la misma forma. Ej: conjunciones, preposiciones,
adverbios, interjecciones y onomatopeyas.
44. Señala la diferencia que existe entre el concepto palabra y no palabra. Escribe algún ejemplo.
Palabra  poseen significado por sí solas. Ej: escuela
No palabra  no poseen significado por sí solas. Ej: la
45. Define el sustantivo desde el punto de vista semántico y morfológico. Aporta algún ejemplo.
Sustantivo semántico  El sustantivo es una palabra que sirve para designar personas, animales u objetos,
lugares, sentimientos… Ej: gato
Sustantivo morfológico  Posee morfemas flexivos de género y número. Ej: casa -s (MF género)
46. Define brevemente el concepto de género en el sustantivo. Aporta un ejemplo.
Género  Es un morfema flexivo que caracteriza al sustantivo. Distinguimos dos clases: masculino y
femenino. Ej: camarero/camarera
47. Cita 3 o 4 técnicas para evitar el lenguaje sexista. Ejemplifícalo con frases.
1. Aplicar por igual el género masculino y femenino: Reunión de profesores y profesoras.
2. Usar términos que incluyan a hombres y mujeres: La juventud actual es… (en vez de los jóvenes).
3. Utilizar términos abstractos para evitar el uso del masculino plural: La dirección… en vez de los
directores; El profesorado… en vez de los profesores
4. Usar palabras como usted, alguien, quien,… o construcciones impersonales con se: Quien lo sepa (en vez
de el que lo sepa); Cuando se vivía en cuevas (en vez de Cuando el hombre vivía en cuevas).
48. ¿Qué es un heterónimo? Defínelo y ejemplifícalo.
Heterónimo  En algunos casos la variación de género se expresa con lexemas distintos. Ej: Caballero-dama,
yerno-nuera.
49. ¿Qué es un sustantivo de género común? Defínelo y ejemplifícalo.
Sustantivo de género común  Son aquellos sustantivos que necesitan un artículo o un adjetivo para
designar el género. Ej: el atleta / la atleta
50. ¿Qué es un sustantivo de género epiceno? Defínelo y ejemplifícalo.
Sustantivo de género epiceno  Designan ambos sexos con una sola forma. Ej: el águila (macho y hembra)
51. ¿Qué es un sustantivo de género ambiguo? Defínelo y ejemplifícalo.
Sustantivo de género ambiguo  Admiten indistintamente género masculino y femenino sin variar el
significado. Ej: el/ la azúcar, el /la color.
52. Cita la diferencia entre un sustantivo ambiguo y homónimo. Aporta un ejemplo.
Ambiguos  palabras que poseen el mismo significante, el mismo significado y es indistinto el género que
usemos: el color/la color; el mar/la mar.
Homónimos  palabras que poseen el mismo significante pero significado distinto: el corte/ la corte.
53. Define brevemente el concepto de número en el sustantivo. Aporta un ejemplo.
Número  el morfema gramatical de número proporciona a los sustantivos la posibilidad de designar una
unidad (singular) o más de una (plural). Ej: gato (singular) gatos (plural)
54. ¿Qué son los conceptos singularia tantum y pluralia tantum? Defínelo y aporta un ejemplo.
Singularia tantum  sustantivos que únicamente se emplean en singular. Ej: Norte
Pluralia tantum  sustantivos que únicamente se emplean en plural. Ej: afueras
55. Establece brevemente la diferencia entre nombre propio y nombre común. Aporta ejemplos.
Nombre propio  designan seres únicos, se distinguen de los de su clase, especie. Ej: María
Nombre común  designan clases de seres. Agrupan personas u objetos con características similares. Ej:
mesa
56. Define brevemente los conceptos: antropónimo, topónimo e hipocorístico. Aporta ejemplos.
Antropónimo  indican nombres de personas (Ester, Pepe,…)
Topónimo  indican nombres de lugares (Manlleu, Torelló, Vic,…)
Hipocorístico  diminutivos que se realizan en algunos nombres en el ámbito familiar, de amistad (Lali 
Eulalia; Chari Rosario; Nacho Ignacio, Chelo  Consuelo,…)
57. Establece brevemente la diferencia entre nombre concreto y nombre abstracto. Aporta ejemplos.
Nombre concreto  designan elementos perceptibles por los sentidos (libro, pizarra, mesa, tiza,…).
Nombre abstracto  designan conceptos no perceptibles por los sentidos (simpatía, amistad, hambre…)
58. Establece brevemente la diferencia entre nombre individual y nombre colectivo. Aporta ejemplos.
 Nombre individual  se refieren a un solo objeto cuando aparecen en singular (lápiz, camión, árbol…)
Nombre colectivo  nombres en singular que designan un conjunto de objetos o personas (arboleda,
ejército, gobierno, vecindario…)

59. Establece brevemente la diferencia entre nombre contable y nombre incontable. Aporta ejemplos.
Nombre contable  se puede cuantificar (libro, poema,…)
Nombre incontable  no se puede cuantificar (agua, vino, sal,…)

Clasificación de sustantivos según la realidad designada:

 Propios:
 Antropónimos
 Topónimos
 Hipocorísticos
 Comunes:
 Concretos:
- Individuales / colectivos
- Contables / incontables
 Abstractos

60. Define el determinante desde el punto de vista semántico y morfológico. Aporta ejemplos.
Determinante semántico  Un determinante precisa el significado de una palabra a la que acompaña
Determinante morfológico  concuerda en género y número con la palabra qué acompaña.
61. Establece la diferencia entre artículos y adjetivos determinativos. Defínelos y aporta un ejemplo.
Artículo  únicamente transmiten información de género y número. Ej: El niño/ la niña/ los niños/las niñas.
Adjetivo determinativo  Además de aportar información de género y número, aportan otra información a
la palabra que acompañan. (Este/Mi /Un/ cualquier/ qué… niño). Clases de adjetivos determinativos: Clases:
 Demostrativos
 Posesivos
 Numerales
 Indefinidos
 Interrogativos y exclamativos
 Relativos
62. Establece la diferencia entre determinantes demostrativos y posesivos. Defínelos y aporta un ejemplo.
Determinantes demostrativos  dan información a la cercanía (este) o lejanía (aquel) respecto a un objeto.
Tal/tales cuando preceden a un sustantivo. Ej: tal ocasión.

 Determinantes posesivos  indican a quién pertenece el objeto u objetos designados. Mi, mis, mío, mía,
míos, mías, tu, tus, tuyo, tuya, tuyos, tuyas, su, sus, suyo, suya, suyos, suyas, nuestro, nuestra, nuestros,
nuestras, vuestro, vuestra, vuestros, vuestras. Presentan dos formas:
 átonas (apocopadas)  si aparecen delante del nombre: mi balcón, tu ciudad, sus familiares,…)
 tónicas (plenas) si aparecen detrás del nombre: mío, tuyo, suyo,… Amigo mío. He saludado a
aquella vecina tuya.
63. Establece la diferencia entre determinantes indefinidos y relativos. Defínelos y aporta un ejemplo.
Determinantes indefinidos  indican una cantidad imprecisa. Ej: cualquiera, mucho, ninguno, otro, poco, más,
menos, uno, todo... Las formas alguno, uno y ninguno se apocopan, en masculino singular, cuando se anteponen
al sustantivo: algún caballo, un día, ningún suspenso.
Cualquiera se apocopa ante un sustantivo (ya sea masculino o femenino): cualquier juguete. En plural es
cualesquiera: Cómprame unos pantalones cualesquiera.
 La forma tanto se apocopa ante adjetivos y adverbios: Tan alto.

Determinantes relativos  Son palabras que se refieren a un elemento anterior en el discurso que se llama
antecedente o referente. Ej: El chico cuyo padre toca la guitarra es alemán. Cuyo: relativo. Chico:
antecedente.
64. Establece la diferencia entre determinantes numerales ordinales y cardinales. Aporta ejemplos.
Numerales  indican una cantidad precisa, exacta. Clases: pueden ser cardinales, ordinales, fraccionarios o
múltiples.
 Numerales cardinales  expresan cantidad (uno, dos, tres,…). En masculino singular y antepuestos
al sustantivo los numerales uno, veintiuno, treinta y uno… se apocopan: Un pájaro.
El uno y todos los terminados en uno (veintiuno, treinta y uno, ciento uno…) deberán adoptar la forma
masculina o femenina que corresponda al sustantivo que acompañen: la página sesenta y una.
 Numerales ordinales  expresan orden (primero, segundo,…). Se asocian con otros determinantes,
no pueden por sí solos acompañar a un sustantivo. Ej: Mi primer empleo. Undécimo, duodécimo,
décimosexto, decimoséptimo, vigésimo, vigésimo primero, trigésimo, cuadragésimo, quincuagésimo…
65. Establece la diferencia entre determinantes numerales fraccionarios y múltiples. Aporta ejemplos.
 Numerales fraccionarios  indican parte o fracción, el resultado de dividir la unidad por el número
al que se refiere: Media manzana. Décima, onceava, dieciseisava, diecisieteava, veinteava… parte.
 Numerales múltiples  son aquellos que expresan el número de veces que se da o se repite cierta
cosa. Ej: Doble ración
66. Características que comparten los determinantes interrogativos exclamativos. Aporta ejemplos.
Interrogativos  se emplean para formular preguntas, tanto directas como indirectas. Las formas de los
interrogativos son: qué, cuál, cuánto. Ej: ¿Qué corredor ha ganado?
Exclamativos  Expresan de forma admirativa cantidad o intensidad (de forma directa o indirecta).
Presentan las mismas formas que los interrogativos. Ej: ¡Qué frío hace!
Estos determinantes tienen en común dos aspectos:
 SIEMPRE se ACENTÚAN
 Aparecen precedidos y finalizan por sus signos correspondientes: ¿Qué año naciste? ¡Qué calor!

67. Define brevemente el concepto quesuismo y aporta un ejemplo.

Quesuismo  uso incorrecto del que + su para referirse a un elemento que ha aparecido anteriormente en
el discurso. Debemos usar los determinantes relativos: CUYO, CUYA, CUYOS, CUYAS.
Ej. Un sustantivo es aquel que su significado es… (aquel cuyo significado es…)
________________________________________________________________________________

68. Define el pronombre desde el punto de vista semántico y morfológico. Aporta algún ejemplo que aclare
la distinción.
Semántico  Señalan o remiten a una persona, un objeto, un lugar o un hecho sin nombrarlo (por tanto, lo
sustituyen).
Morfológico  Pueden tener morfemas de persona, género y número.

69. Explica brevemente el uso correcto en el orden de los pronombres personales. Aporta un ejemplo.
Cuando en una oración coinciden varios pronombres personales átonos (me, te, se, nos, os, lo, los, la, las, le,
les), el orden es el siguiente:
a) “Se” tiene preferencia frente a los demás: Se me ha olvidado el bocadillo.
b) El pronombre de segunda persona va siempre delante del de primera: No te me escapes.
c) Los pronombres de primera y segunda persona aparecen siempre antes del de tercera: El coche aún no te
lo han reparado.
 SUJETO/ COMPLEMENTO CON CD CI
ATRIBUTO PREPOSICIÓN

1ª Sing. Yo mí, conmigo Me

70.
pers.
Pl. nosotros/as Nos

2ª Sing. tú, usted ti, usted, contigo Te

pers.
Pl. Vosotros/as, ustedes Os

3ª Sing. él/ella/ello él/ella/ello/sí/ lo, (le), le, se

pers. consigo la, se

Pl. ellos/as ellos/as los, les,

(les), se
las, se

Formas tónicas Formas átonas

Define el adjetivo desde el punto de vista semántico y morfológico. Aporta algún ejemplo que aclare la
distinción.
Semántico  palabra que expresa una cualidad o característica del sustantivo al que acompaña. También
puede expresar relación o pertenencia; origen o procedencia o estado. Ex: cansado.
Morfológico  Al igual que el sustantivo, está formado por: 
Lexema + MF (gº/nº)  alt-o/ alt-a / alt-os / alt-as
Admite también MD (prefijos y sufijos): pre- histór- ico
71. Establece la diferencia entre adjetivos de una y dos terminaciones. Aporta un ejemplo de cada caso.
El adjetivo no tiene género y número propios adopta los del nombre al que acompaña, con el que concuerda
en género y número. En cuanto al género, diferenciamos 2 tipos de adjetivos:
 Una terminación: aquellos que no indican distinción de género. Son invariables. Ej: triste, alegre…
 Dos terminaciones: aquellos que sí indican distinción de género. Adoptan una forma para el masculino
y otra para el femenino. Ej: guapo/a

**En cuanto al género, cuando un adjetivo aparece con varios sustantivos:

 Si los sustantivos poseen el mismo género, el adjetivo lo conservará:
o Calles (fem.) y plazas (fem.) llenas (fem.) de gente
o Lengua (fem.) y literatura (fem.) castellanas (fem.)
 Si los sustantivos poseen distinto género, prevalece el masculino:
o Periódicos (masc.) y revistas (fem.) atrasados (masc.)

72. Enumera y ejemplifica los diferentes grados del adjetivo en español. Frase con todas las posibilidades
en el caso de los grados comparativo y superlativo.
 Positivo: señala una cualidad del sustantivo sin modificarlo: casa alta, vecino amable
 Comparativo: se compara la cualidad entre dos o más elementos. Puede ser de tres clases:
o Superioridad: más (adjetivo) que… Fernando es más guapo que Luis
o Igualdad: tan (adjetivo) como Fernando es tan amable como tú
o Inferioridad: menos (adjetivo) que… Fernando es menos listo que Luis
 Superlativo: Expresa una cualidad en un grado muy alto. Existen dos tipos:

o Superlativo absoluto: expresa la máxima cualidad sin tener en cuenta a los demás. Se
consigue a partir del uso de:

a) Prefijos: super (superdivertido); extra- (extraplana); requete- (requetebién); mega

(megaimportante).
 b) Sufijos: ísimo (superlativo sintético): pobre  pobrísimo // érrimo (superlativo culto):
pobre  paupérrimo

c) Adverbios de modo: muy, harto, extraordinariamente, particularmente, sumamente,

increíblemente, excepcionalmente…

o Superlativo relativo: se destaca una cualidad, pero siempre en relación a un grupo. Se realiza
mediante las siguientes secuencias:

 el/la más (adj.) de… Esta silla es la más cómoda de la clase

 el( la menos (adj.) de… Es el libro menos interesante de la lista

73. Describe la diferencia entre el adjetivo especificativo y el explicativo. Ejemplifícalo.

Según el modo de referirse al sustantivo, al que califican, se dividen en:
Especificativos  adjetivos que dan una información concreta del nombre al que acompañan. Distinguen,
seleccionan a un nombre entre el resto de su clase. Ej: Camisa amarilla (y no roja).
Explicativos  no aportan información nueva al sustantivo al que acompañan. Se limita a señalar una
cualidad ya conocida de ese objeto, muchas veces con una finalidad puramente expresiva.
Ej: Las mansas ovejas.
74. Define brevemente el concepto de sustantivación. Aporta un ejemplo.
Sustantivación  proceso mediante el cual un adjetivo realiza funciones de nombre. Ej: el verde es mi
preferido.
**A veces, por ser en realidad innecesario para la comprensión del mensaje, se llega al extremo de eliminar
completamente el sustantivo: el (alumno) repetidor.
75. Define brevemente el concepto de adverbialización. Aporta un ejemplo.
Adverbialización  proceso mediante el cual un adjetivo realiza funciones de adverbio. Ej: habla alto.
**Para no confundir adjetivo y adverbio, pasaremos la oración a plural:
 Ese niño es bajo  Esos niños son bajos (adj.)
 Ese niño habla bajo  Esos niños hablan bajo (adv.)
76. Define el adverbio desde el punto de vista semántico y morfológico. Aporta algún ejemplo que aclare la
distinción.
Semántico  Los adverbios aportan informaciones diversas a las palabras que acompañan: Hoy es lunes
(tiempo)
Morfológico  Es una unidad lingüística invariable, es decir, no admite morfemas flexivos (género y
número). Ej: bien.
77. Di alguna característica que compartan el adjetivo y el adverbio. Ejemplifícalo.
Aportan información a las palabras que acompañan. Ej: la pelota roja (adj). Jugaremos hoy (adv).
78. Define el término locución. Aporta algún ejemplo.
Locución adverbial  Son expresiones formadas por dos o más palabras que desempeñan las mismas
funciones y expresan el mismo significado que un adverbio (tiempo, lugar, modo…):
 Lo dijo sin ton ni son. (sin motivo, sin causa)
 De pronto abrió la puerta. (apresuradamente)

Simples Formados por un solo lexema: hoy, mañana, aquí, allí,…

Derivados Formados por un lexema + morfema derivativo:

 Tempranico ( tempran + ico)
 Ahorita (ahor + ita),
 Tardísimo (tard+ ísimo)

Compuestos Formados por 2 o más elementos: probablemente (probable + mente),

adentro (a + dentro)
 Locuciones Dos o más palabras que significan y desempeñan la misma función que
adverbiales un adverbio:
 Más o menos, Al final, Desde luego, A lo mejor, Ni mucho
menos

79. Define el concepto relacionante. Especifica y ejemplifícalo.

Relacionante  son unidades lingüísticas que funcionan como nexos y enlazan palabras, sintagmas u
oraciones. Se consideran relacionantes las preposiciones y las conjunciones.
Ej. Compré patatas y manzanas
80. Explica los valores del “porque”. Ejemplifícalo.

Valores del “porque” Categoría gramatical Se puede sustituir por…

Porque Conjunción causal Ya que, puesto que…
Lo he hecho porque era lo mejor.
Porqué Sustantivo Desconozco el porqué de su marcha.
Por qué Pronombre interrogativo No sé por qué lo dices.
Por que Prep + pronombre relativo Por + el cual / la cual
El camino por que nos perdimos
81. Explica los valores del “conque”. Ejemplifícalo.
VALOR CATEGORÍA GRAMATICAL EJEMPLOS
CONQUE Es una conjunción consecutiva que  Ya te lo he dicho dos veces, conque
significa ‘así que’, ‘en consecuencia’. no esperes que te lo repita.
CON QUÉ Es la preposición ‘con’ más el  ¿Con qué piensas pagar?
interrogativo o exclamativo ‘qué’  ¡Con qué cara se lo dijo!
CON QUE Con que es la preposición ‘con’ más el  El arma con que la mató estaba sucia.
relativo ‘que
82. Explica los valores del “sino”. Ejemplifícalo.

VALOR CATEGORÍA GRAMATICAL EJEMPLOS

SI NO Tiene valor condicional (expresa la  Si no vienes me enfado
(separado) negación de una condición)
SINO Es una conjunción adversativa  No corre, sino vuela.
(junto) (aparece normalmente cuando  No estudia Farmacia, sino Medicina.
acabamos de negar algo y afirmamos  Nada podíamos hacer sino esperar.
otra idea que corrige la anterior).
83. Explica los valores del “si”. Ejemplifícalo.

VALOR CATEGORÍA GRAMATICAL EJEMPLOS

SI Conjunción condicional  Si llueve, no iremos a la playa
Sí Adverbio afirmativo  Le dije que sí iría con él al cine.
SÍ Pronombre personal tónico (3ª  Lo quiere todo para sí (para él).
persona del singular)
84. Explica brevemente, en un máximo de cuarenta palabras los conceptos cohesión, coherencia y
adecuación textual.
Cohesión: Es la unión o articulación de las unidades que integran un texto.
Coherencia: Es la relación lógica que debe existir entre todas las partes de un texto. Las ideas desarrolladas
tienen que hacer referencia a un mismo tema y se deben relacionarse entre sí
Adecuación textual: es la propiedad según la cual el texto resulta adecuado a la situación comunicativa. Se
adapta al contexto
85. Define brevemente, en un máximo de veinte palabras, el concepto estructura deductiva.
La idea fundamental aparece al principio y el resto de las oraciones la desarrolla o aporta datos para
corroborarla.
86. Define brevemente, en un máximo de veinte palabras, el concepto estructura inductiva.
La idea fundamental se halla al final del párrafo como resultado, resumen o conclusión.
87. Define brevemente, en un máximo de veinte palabras, el concepto estructura encuadrada.
La idea fundamental aparece al inicio y se desarrolla a continuación. El final del párrafo vuelve a recoger la idea
expuesta al principio.
88. Define brevemente, en un máximo de veinte palabras, el concepto estructura híbrida.
En un texto de estructura híbrida, la idea central aparece en medio del párrafo
89. Define brevemente, en un máximo de veinte palabras, el concepto estructura paralela.
El texto se organiza como una sucesión de ideas que no quedan subordinadas unas a otras.
90. Explica brevemente el concepto de anáfora como mecanismo de cohesión textual y aporta un ejemplo
de cada uno de ellos.
Es un recurso de cohesión textual cuyo se produce cuando un elemento del texto retoma otro que ha aparecido
con anterioridad (antecedente) y lo vuelve a nombrar.
Ej. Ayer vi un libro de pintura y lo compré para ti.
91. Define brevemente, en un máximo de treinta palabras, el término catáfora y aporta un ejemplo que
aclare su definición.
La anáfora y la catáfora son dos procedimientos de cohesión textual, o sea, que se usan para no tener que
repetir palabras innecesariamente.
- Anáfora: hace alusión a un nombre que viene antes en el discurso.
Ej. María no se rinde, ella es una luchadora.
- Catáfora: primero el pronombre y después el nombre al que se refiere.
Ej. Le dije a Juan que estudiara.
92. Explica brevemente el concepto de elipsis gramatical, sus tipos y aporta un ejemplo.
Es un recurso de cohesión textual que se refiere a la supresión de elementos que han aparecido con anterioridad
en el texto y que pueden sobreentenderse sin volver a nombrarlos.
Existen diversos tipos:
 Nominal: Hoy llegan los amigos de Luis; mañana llegan los (los amigos) de Blanca.
 Verbal: Los pequeños comen primero y los mayores (comen) después.
 Comparativa: Es tan estudioso como su hermano (es estudioso).
93. Explica brevemente el concepto de deixis y aporta un ejemplo. Son aquellas palabras (pronombres y
adverbios) que no aparecen en el contexto, son extralingüísticos. Es más propio del lenguaje oral que del
escrito. Ej: Por favor pásame aquello que está ahí.
94. Explica brevemente el concepto de perífrasis y aporta un ejemplo. Es el uso de una expresión que
sustituye a una palabra con la cual comparte el significado. Ej: La primera parada fue Madrid/ la capital de
España.
95. Explica brevemente el concepto de conector o marcador textual y aporta algún ejemplo.
Son los elementos por los cuales las ideas de los textos se pueden relacionar entre sí. Estos pueden ser:
adverbios, conjunciones o locuciones. Hay distintos tipos de conectores:
- Adicción: y, además, incluso,…
- Oposición: pero, sin embargo, no obstante,…
- Causa y consecuencia: por lo tanto, por lo cual, por ello,…
- Localización: a la derecha, a la izquierda, junto,…
- Orden: en principio, en segundo lugar, en fin,…
- Reformulación: es decir, en conclusión, por ejemplo,...
96. Explica brevemente, en unas cuarenta palabras, las características principales del texto expositivo.
Predominan las oraciones enunciativas, se utiliza la tercera persona, el registro es formal, gran cantidad de
términos técnicos y científicos, no se utilizan expresiones subjetivas.
97. Explica brevemente, en unas cuarenta palabras, las características principales del texto
argumentativo. Tiene una estructura definida del texto: introducción, argumento y conclusión; uso de
hipótesis, de una tesis, una coherencia y una buena argumentación. El emisor tiene 2 propósitos: tomar
posición del tema y difundir sus ideas a los receptores.
98. Explica brevemente, en unas cuarenta palabras, las características principales del texto descriptivo.
Tiene tendencia a la objetividad y una ordenación lógica. Utiliza un lenguaje denotativo (abundancia de
tecnicismos) y muchos adjetivos. Su finalidad es definir y explicar con claridad cierto entorno o situación.
99. Explica brevemente, en unas cuarenta palabras, las características principales del texto literario.
 Es aquel que usa el lenguaje literario con una intención comunicativa estética. Se utiliza un lenguaje culto y
se valora la subjetividad. Puede utilizarse en la prosa y en el verso.
100. Explica brevemente, en unas cuarenta palabras, las características principales del texto
instructivo. Formato específico y característico, se desarrolla el procedimiento paso a paso y muy
detalladamente. Utiliza un lenguaje claro y directo. Se pueden utilizar números, puntos, guiones, flechas etc.
Puede acompañarse con gráficos, dibujos, imágenes etc.
101. Explica brevemente, en unas cuarenta palabras, las características principales del texto predictivo.
Informa sobre temas que podrán ocurrir. Ej. Predicciones del tiempo o horóscopos. Utilizan oraciones
condicionales, verbos en futuro, perífrasis de posibilidad y adverbios de tiempo.
102. Explica brevemente, en unas cuarenta palabras, las características principales del texto
publicitario.
Se caracteriza por la alta originalidad para atraer la atención del lector. Su lenguaje es muy innovador,
llamativo y rico. La brevedad es otra de sus características: es necesario transmitir al receptor de manera
efectiva sin cansarlo. Uso de recursos lingüísticos como las interrogaciones retóricas, metáfora dobles
sentidos… Uso del eslogan publicitario para llamar la atención.
103. Explica brevemente, en unas cuarenta palabras, las características principales del lenguaje del
cómic y del cine.
La características del lenguaje del cómic es la narración contada a través de una sucesión de imagines con texto,
los dibujos se encuentran en las viñetas. El texto se introduce por un espacio ovalado, el del narrador es
rectangular y no se encuentra dentro de la viñeta. Formado por planos, escenas, secuencias… Tiene un guion
dialogo.
104. Explica brevemente, en unas cuarenta palabras, las características principales del lenguaje
periodístico.
Su finalidad es informar, entretener y educar al público. Se caracteriza por ser claro: es comprensible para
todos, es preciso: se deben evitar las muletillas, es breve: frases cortas y directas, tiene verbos de acción: para
atraer la atención, se informa positivamente: se evitan las frases negativas para un mensaje más claro.
105. Explica brevemente, en unas cuarenta palabras, la importancia de introducir extranjerismos en una
lengua.
Introducir extranjerismos en una lengua puede ser favorable o desfavorable. La lengua crece en contenido y, en
cierto modo, enriquece. Sin embargo, son palabras provenientes de otra lengua y eso afecta negativamente a la
nuestra, ya que dejaremos de utilizar un término que ya tenemos y existe para utilizar otro.
106. Explica brevemente, en unas cuarenta palabras, las ventajas o inconvenientes del contacto entre
dos lenguas.
Las ventajas pueden ser: enriquecimiento de cultura y conocimiento intelectual (inteligencia). Además, habrá más
oportunidades de trabajo si se dominan diversas leguas. Sin embargo, al estar en contacto en un mismo
territorio, una de las dos lenguas tendrá menso "poder" o "valor" que la otra. Es decir, se utilizarán para
distintos momentos. Esto hará que una de las dos termine desapareciendo por el poder de la otra.
107. Explica brevemente, en unas cuarenta palabras, la diferencia entre bilingüismo y diglosia.
El bilingüismo consiste en que un individuo sabe hablar dos lenguas; puede ser adquirido o nativo, mientras que la
diglosia es la convivencia en una comunidad que se usan dos lenguas distintas y cada una tiene una función
diferente. En la diglosia, una lengua tiene más poder y reconocimiento social que la otra.
108. Explica brevemente, en unas cuarenta palabras, la importancia de conocer lenguas en el siglo XXI.
Actualmente es muy importante conocer lenguas porque condiciona a más calidad profesional e internacionalidad.
Esto quiere decir que podremos tener más éxito, ya que progresaremos con más rapidez. Tendremos más
ventajas laborales. Si sabes más idiomas tienes más oportunidades en el mundo laboral. El idioma primordial es el
inglés. Además, las personas bilingües tienes más plasticidad cerebral y más concentración.
109. Explica brevemente, en unas cuarenta palabras, las características principales del lenguaje de la
juventud actual.
Uso de las jergas, que es un lenguaje especial de un grupo social diferenciado: el vocabulario solo lo conoce el
grupo. Esto supone crear un código distinto al de los adultos para identificarse entre ellos. Gran uso de
préstamos, cambios semánticos y creaciones morfológicas. Abundantes extranjerismos, frases hechas, tacos,
tabúes, expresiones malsonantes, acortamiento de palabras.
110. Explica brevemente, en unas cuarenta palabras, el origen y evolución del castellano.
En primer lugar estaban los pueblos prerromanos, que fueron ocupados por los Romanos. La romanización tuvo
lugar entre el siglo II i III d.C, tras conquerir Hispania, hubo unificación lingüística y territorial. Después
estuvieron los pueblos germánicos, nos dejaron palabras de carácter bélico. Nos invadieron los árabes en el 711
hasta el 1492, que fue cuando lo cristianos reconquirieron el lugar. En este tiempo se consolidan las lenguas
románicas y nos dejaron más de 4000 palabras. El castellano: nació en Castilla, las primeras palabras son unas
glosas. Se expandió gracias a la unión de Castilla y Aragón de los reyes católicos, que fueron a colonizar américa
111. Explica brevemente, en unas cuarenta palabras el castellano en el mundo.
El castellano es la segunda lengua más hablada de todo el mundo y tiene más 495 millones de hablantes. El
castellano tiene muchos dialectos. Dentro de España goza del manchego, murciando, andaluz.. Además, ha
perjudicado en otras lenguas como el inglés, creando el Spanghlish. O el idioma de los judíos: el sefardí.