Curso: ”MÉTODO LEMALÍN para la enseñanza de la lectura y escritura”

MÓDULO 2: día 1: Discriminación auditiva y visual de la letra / sÍNTESIS DEL MÓDULO

Curso:”MÉTODO LEMALÍN para la enseñanza de la lectura y escritura”

MÓDULO 8: Rasgos a evaluar en comprensión lectora

DESARROLLO DEL MÉTODO LEMALÍN

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MÓDULO 8 Rasgos a evaluar en comprensión lectora

¿Qué evaluar en comprensión lectora?

La comprensión lectora en Primero Básico se puede evaluar observando el aprendizaje adquirido por los niños
en relación a siete aspectos o rasgos específicos (Medina, Guajardo, Fundación Educacional Arauco, 2010).
Estos rasgos son:

1 Comprensión de estructuras textuales: reconocer las claves textuales de los textos (título, autor,
diagramación, ilustración) y comprender su funcionalidad y propósito.
Para evaluar este rasgo, se pueden proponer preguntas como:

Lee: Marca con una X la respuesta correcta:

Los volcanes

Los volcanes son montañas,

El texto “Los volcanes” es:
que tienen un cráter.
De tiempo en tiempo, Un poema
por el cráter sale humo y fuego.
Un texto informativo
En Chile hay muchos volcanes.
Algunos volcanes de Chile son, Un cuento
el volcán Osorno,
el volcán Villarrica,
el volcán Llaima y
muchos otros.

2 Comprensión literal: extraer información que aparece explícita en el texto.

Para evaluar este rasgo se pueden proponer preguntas cuyas respuestas estén explícitas en el texto:

Lee: Responde:
El gato de Raquel

El gato de Raquel es pequeño. ¿Quién le quitó el queso al gatito?

Raquel toma un poquito
de queso
y se lo da a sugatito.
El perro Guardián lo mira
y ¡Zas! rápido
le quita el queso al gatito.
Raquel enojada reta a Guardián
y toma a su gatito.

3 Comprensión inferencial: integrar la información del texto con los conocimientos previos; implica
deducir, comparar, considerar relaciones causa- efecto, predecir y/o anticipar resultados.
Para evaluar este rasgo se pueden proponer preguntas como:

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MÓDULO 8 Rasgos a evaluar en comprensión lectora

Lee con atención y responde las preguntas:

Los vagabundos
¿Manuel andaba solo con los perros?
Cucho y Pipo eran los perros
vagabundos de mi barrio.
Cuando tenían hambre,
les dábamos algo
de nuestras colaciones ¿Cómo sabemos que andaba con más niños?
porque eran dos amigos más
de nuestro grupo.
Un día, Manuel se cayó a un pozo
cuando jugaba con Cucho y Pipo.
Los dos perros corrieron
a casa del niño ¿Por qué los perros llegaron primero?
y, con sus dos ladridos,
avisaron a sus padres.
Manuel pudo salvarse gracias
a nuestros amigos los perros.

4 Comprensión crítica: expresar una opinión acerca del texto leído, reconociendo valores y emitiendo juicios.
Para evaluar este rasgo se pueden proponer preguntas como:

Lee con atención y responde :

El zorro
¿Qué opinas, de lo que hace el zorro?
El zorro es un animal mamífero, Responde escribiendo una oración.
tiene una piel hermosa
y es muy astuto.
En los campos
hay que tener cuidado
porque el zorro caza
y se come a los animales,
pero no ataca a las personas,
El zorro tiene un olor muy fuerte.

5 Tomar conciencia de los propios procesos de comprensión: este rasgo se puede observar planteando
preguntas como:

- ¿Cómo lo supiste?
- ¿Cómo te diste cuenta?
- ¿Qué te hizo pensar eso?
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MÓDULO 8 Rasgos a evaluar en comprensión lectora

6 Reorganizar la información: ordenar una secuencia de acontecimientos, distinguiendo qué sucedió

primero, luego, después y por último. Este aspecto se puede evaluar de manera oral, pidiendo a los niños que
relaten con sus palabras el orden de los hechos de un texto leído, o bien, de manera escrita con preguntas como
la del siguiente ejemplo:

Lee : Numera las imágenes de acuerdo a lo que

ocurre en la lectura.
El día del examen

Roxana se quedó dormida

y salió tarde de su casa.
Tenía que llegar a las ocho a la escuela
y despertó a las siete y media.
Como estaba atrasada su hermano Félix la
acompañó para tomar un taxi.
Cuando llegó a la escuela,
Alex, el inspector, estaba en la puerta.
- ¡Buenos días Roxana! - la saludó.
- ¡Buenos días, tío Alex!,
vengo atrasada al examen - respondió Roxana.
- Has tenido suerte, Taxi
el examen va a ser a la sexta hora.
Roxana riendo corrió a su sala.

7 Manejo del código: identificar los sonidos de las palabras, (conciencia fonológica) reconocer la asociación
fonema grafema.
Este rasgo se puede evaluar con preguntas como:

Marca con una X ¿Qué palabras empiezan con el

mismo sonido que tomate?

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Marca con una X ¿Qué palabras terminan igual

que pescado?

Une con una línea los dibujos que terminan igual. Observa el ejemplo.

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Pinta los círculos, según el número de sílabas o golpes de voz que tenga cada carta dibujada.
Observa el ejemplo.

rEFERENCIAS

- Medina, A. Guajardo, A. y Fundación Educacional Arauco. (2010). Pruebas de Comprensión Lectora y Producción
de Textos (CL-PT). Santiago: Ediciones UC.