UNIVERSIDAD

CENTRAL
DEL
ECUADOR

ADMINISTRACIÓN

MSc. María José Vélez Pérez

CARRERA ADMINISTRACIÓN
DE EMPRESA

AED-002 DISTANCIA

TRABAJO INDIVIDUAL

TALLER UNIDAD 1 ESCUELAS ADMINISTRATIVAS

Est. Jahir Alexander Rosero Herrera

 TALLER UNIDAD 1
ESCUELAS ADMINISTRATIVAS

HORIZONTAL
1. “Precursor de la ciencia administrativa” Henry Metcalfe
2. El proceso de observación para buscar puntos de mejoramiento se conoce como
MEJORA CONTINUA
3. Para esta escuela, la atención de la administración se centra en la estructura
organizacional (división del trabajo en áreas funcionales) y en los principios generales de
la administración. CLÁSICA
4. Este enfoque hace que el interés puesto en la máquina ceda prioridad a la preocupación
por las personas. PSICOLOGIA
5. ELTON MAYO creyó que la razón para tal comportamiento de los obreros debía ser la
fatiga física, por lo que instituyó una serie de periodos de descanso durante el día de
trabajo.
6. Investigaciones sobre equipos de trabajo y técnicas para mejorar la comunicación:
cohesión y cooperación, pero el elemento central es el liderazgo. HENRY FAYOL
VERTICAL
1. Sugiere organizar conversatorios entre los administradores de estos complejos para
compartir experiencias y hacer publicaciones que les permita documentar estos nuevos
avances en materia administrativa. HENRY TOWNE
2. Padre de la administración científica. TAYLOR
3. La planificación es trabajo de la dirección y el trabajo operativo es responsabilidad de los
operarios. CENTRALIZADA
4. Taylor establece un nuevo modelo en el que la supervisión la hace gente que conoce y
tiene experiencia en la función que está supervisando. LINEAL FUNCIONAL
5. Taylor destacó estos 5 principios: investigación, estándares, planificación, control y
COOPERACIÓN indicando que juntos conforman una base sólida para alcanzar el éxito
de cualquier empresa.
6. Se le atribuye la creación del proceso administrativo conocido hasta la
actualidad: Planear, organizar, dirigir y controlar. HENRY FAYOL
7. Plantea una crítica abierta al taylorismo, pues afirmaba que Taylor solo tomaba
en cuenta aspectos mecanicistas y olvidaba temas psicosociales. MARY PARKER
8. NO HAY OCHO
 C L Á SI C A
I
N
C E
C H E
O M E J O R A C O N T I N U A
N T L K U R T L E W I N
O
P R M H R F
E
H N R Y M E T C A L F E A H U M A N I S T A
R
A T A R N L N
C O Y Y R I C O

I
W L P Y Z I
Ó
N N O A F A O
E R R A D N
K A A
Y
E L
O
R M
L
E TO N AYO
UNIR SEGÚN CORRESPONDA
1. Esta escuela analiza las estructuras
de la organización con especial  La contingencia (10)
énfasis en los procesos de autoridad,
comunicación y conflicto.
2. Las se encuentran en el análisis que  Walter A. Shewart (11)
hizo de las
organizaciones burocráticas y que
están fundamentadas en tres  Amitai Etzioni (7)
conceptos: Burocracia, Modelo
Ideal, Jerarquía de autoridad.
3. Hay un superior para cada posición
 Katz y Kahn (9)
de la empresa.
4. Un empleado de rango inferior
simplemente sigue órdenes sin tener
 Renate Mayntz (6)
la oportunidad de participar de las
decisiones.
5. La autoridad depende de una actitud
cooperativa de los individuos y de un  Sistema (8)
adecuado y fluido sistema de
comunicación.
6. MAYNTZ Establece 3 diferentes  Chester Barnard (5)
clases de estructuras de autoridad:
Jerárquica democrática y técnica.
7. Analiza el poder y describe los  Max Weber (2)
medios de control sobre los
individuos: Medios coercitivos,
Medidas materiales o utilitarias y
Medidas simbólicas o normativas.  Jerarquía de autoridad. (3)
8. Todo SISTEMA requiere de, al
menos, 4 elementos: Insumos o
influjos, Procesos, Productos,  Burocracia (4)
Retroalimentación.
9. KATZ Y KAHN señalan que la
organización funciona gracias a la
interacción de 5 subsistemas.  La escuela estructuralista (1)
10. LA CONTINGENCIA es la
posibilidad de que algo suceda o no
en la realidad.
11. Una de las principales aportaciones
fueron el control estadístico de la
producción.