INSTITUTO PARA EL FOMENTO CIENTIFICO

DE MONTERREY

Metodología de la investigación
Equipo 6:
Sesión 7
• Emery Rojas Pacheco
• Stephany Alemàn Peña
• Naivy Ramos Alejandro
• Rocio Soto Sanchez

MONTERREY, NUEVO LEÒN A 19 DE JUNIO 2021

 Investigaciòn

“Conjunto de procesos
sistemàticos, crìticos y
empiricos que se aplican al
estudio de un fenomeno o
problema”




 Definición de Conceptos

CUANTITATIVO MIXTO CUALITATIVO

Utiliza la recolección y análisis
Utiliza la recolecciòn de datos para de los datos para afinar las
probar hipòtesis con base en la Combinación de ambos preguntas de investigación o
mediciòn numèrica y el anàlisis enfoques
estadìstico, con el fin de establecer relevar nuevas interrogantes
pautas de comportamiento y probar en el proceso de
teorìas interpretación.
 Características
Enfoques:

Cuantitativo Cualitativo
• Es un proceso circular
• Es secuencial y probatorio • Sus planteamientos son mas abiertos
• Planteamientos acotados
•
•
Mide fenómenos
Utiliza la estadística
• Se conduce en ambientes naturales
Los significados se extraen de los datos
• Prueba de hipótesis y teoría
•
• Es inductivo, recurrente y analiza múltiples
realidades subjetivas

ORIGEN DE UN PROYECTO DE
INVESTIGACION CUANTITATIVA, CUALITATIVA O
MIXTA: LA IDEA






Idea de investigación:
Representan el primer
acercamiento a la realidad que se
investigará o a los fenómenos,
sucesos y ambientes por estudiar
 3

PLANTEAMIENTO CUANTITATIVO DEL PROBLEMA



 Es útil para evaluar, comparar,
Puede dirigirse a explorar, interpretar, establecer precedentes
describir, relacionar y/o y determinar causalidad y sus
explicar implicaciones

Implica afinar
ideas

Criterios: Sus elementos son:

Delimitar el problema
Relación entre variables
Formular como pregunta
Tratar un problema medible u
observable
Objetivos
Preguntas de investigación
Justificación del estudio
Viabilidad del estudio
Deficiencias en el conocimiento del
problema que orienta al estudio

Desarrollo de la perspectiva teórica: revisión de la

literatura y construcción del marco teórico
 Tercera etapa de la investigación cuantitativa que sustenta
teóricamente el estudio.

Etapas Una o varias teorías desarrolladas

Construcción del marco teórico Generalizaciones empíricas

Descubrimientos parciales, ideas vagas

Fuentes: primarias, secundarias o terciarias

Revisión, detección, consulta, extracción y recopilación e

Revisión de la literatura integración

Búsqueda en internet para referencias o f. primarias

* Orientar el desarrollo * Establecer la necesidad * Proveer un marco de

* Prevenir errores * Inspirar nuevos estudios referencia
* Ampliar el horizonte * Ayudar a formular hipótesis

Definición del alcance de la investigación que se realizará:

exploratorio, descriptivo, correlacional o explicativo
 * Consideran al fenómeno * Asocian conceptos o variables
y sus componentes * Permiten predicciones
* Miden conceptos * Cuantifican relaciones entre
* Definen variables conceptos o variables

Descriptivos Correlacionales

Exploratorios Explicativos
* Problemas poco
estudiados Los alcances resultan de la * Determinan las causas de
* Perspectiva innovadora revisión de la literatura y la los fenómenos
* Identifican conceptos * Generan sentido de
* Preparan para nuevos perspectiva del estudio; entendimiento
estudios dependen de los objetivos del * Sumamente estructurados
investigador.

Formulación de hipótesis
 Funciones Tipos
* Guían el estudio Nulas, De investigación y
* Proporcionan explicaciones Alternativas: descriptivas de un
Las hipótesis son valor o dato, correlacionales,
* Apoyan la prueba de teorías
explicaciones diferencia de grupos y. causales.
tentativas de la Estadísticas: de estimación,
correlación y diferencia de medias
relación entre dos o
más variables
Características Formulación
* Refieren a situaciones reales
* Variables o términos comprensibles, Exploratorio: no formula
precisos y concretos, definidas Descriptivo: cuando se pronostica un
conceptual y operacionalmente hecho o dato
* Relación entre variables claras, Correlacional: hipótesis correlacionales
observables y medibles Explicativo: hipótesis causales
* Deben relacionarse con técnicas
disponibles para aprobarse

“ Capitulo 7. Concepción o elección del

diseño de investigación

Diseño de investigación

No ✓ Preexperimentos
✓ Transaccionales Experimental ✓ Cuasi experimentos
✓ Longitudinales experimental
es ✓ Experimentos puros
es

 No experimentales

Longitudinales o Transaccionales o
evolutivos transversales

Tiene como propósito el

Recolectan los datos en
analizar cambios a
través del tiempo un único momento

Tipos:
Diseños de tendencia Exploratorios
Diseños de análisis evolutivo de grupos Descriptivos
Diseños de panel Correlacionales-causales

 Experimentales

• Tienen grado de control mínimo

1
Preexperim
entos

Cuasiexper
• Implican grupos intactos
imentos

• Manipulación internacional de variables

• Medición de variables,
Experimen • Control y validez
tos puros
• Dos o mas grupos de comunicación
• Participantes asignados al azar

 Capitulo 8.Selección de la muestra

Es un subgrupo de la población o universo
Se utiliza por economía de tiempo y recursos
Implica definir la unidad de muestreo y de análisis
Requiere delimitar la población para generalizar resultados

Probabilístic No
a probabilístic
a o dirigida

 Probabilística

Requiere precisar el tamaño de la muestra

Seleccionar unidades o elementos muéstrales por medio de: listado o marco muestra o procedimientos (tamboras, tablas de números aleatorias, STATS,
selección sistemática)
Sus tipos son: muestra aleatoria simple, muestra estratifica, muestra por racimos

No probabilística
Selecciona casos o unidades por uno o varios propósitos
No pretende que los casos sean estadísticamente representativos de la
población.

 Capitulo 9. Recolección de datos cuantitativos

Se lleva a cabo mediante la Instrumentos de medición: deben representar

verdaderamente la variable de las investigación.
➢ Fases de construcción de un instrumento:
➢ Redefiniciones fundamentales
➢ Revisión enfocada de la literatura en instrumentos
➢ Identificación del dominio de las variables a medir
➢ Toma de decisiones clave
➢ Construcción de instrumento
➢ Prueba piloto
➢ Elaboración de la versión final
➢ Entrenamiento del personal que administrara el instrumento, codificara respuestas e interpretara
resultados.
➢ Obtener autorización para aplicar el instrumento
➢ Administración del instrumento

 Tipos de instrumentos

❑ Cuestionarios
❑ Escalas de medición de actitudes que pueden ser
❑ Otros tipos son:

Escalas de Otros tipos

Cuestionarios
medición pueden ser
•Se basan en •Escalamiento •Análisis de
preguntas que tipo Likert contenido
pueden ser •Diferencial cuantitativo
cerradas o semántico •Observación
abiertas •Escanograma de •Pruebas
•Contextos auto Guttman estandarizadas e
administrados, inventarios
entrevista •Datos
personal o secundarios
telefónica
•Aparatos y

 Sus requisitos son:

• Confiabilida • Validez • Objetividad

instrumento d
Grado en que un
Grado en que un
instrumento mide la
Grado en que el
instrumento es
produce resultados permeable a las
variable que
consistentes y tendencias del
pretende medir
coherentes investigador

Procedimien
Validez de
tos para contenido

determinar
-Medida de
la
estabilidad
confiabilidad Validez de
-Método de criterio

formas
-Método de
mitades perdida Validez de
constructo

-Medidas de
consistencia
interna Validez total

 10

Procedimiento para analizar cuantitativamente los datos

1 2 3

Seleccionar un Explorar los datos

Ejecutar un
programa de análisis
programa
-Conceptos-
*variables de la matriz de datos
●El SPSS (Paquete estadístico de las Se seleccionan las
ciencias sociales) *Variables de la investigación
●Minitab opciones más apropiadas.
●SAS (Sistema de análisis estadístico)
●STATS

 4 5

Evaluar la confiabilidad Analizar mediante

y validez de los pruebas estadísticas las
instrumentos
PROCEDIMIENTOS: hipótesis
*Pruebas paramétricas
▶Medida de estabilidad
*Pruebas no paramétricas
▶ Método de formas alternativas o
paralelas
▶Método de mitades partidas
▶Medidas de coherencia

 pruebas no paramétricas: pruebas paramétricas:

*Aceptan distribuciones libres *El nivel de las variables cuantitativas
*Pueden analizar variables ordinales y es por intervalos o razón
nominales. *Muestra grande
*Muestra pequeñ EJEMPLOS
EJEMPLOS
-Chi cuadrad
-Correlación de Pearso
-Coeficientes de Spearman y
-Regresión lineal
Kendall
-Prueba t
-Coeficiente para tabulaciones
-Análisis de varianza
cruzadas
-Análisis de Covarianz

 6 7
Realizar análisis
adicionales
Resulta clave que no se
olvide ningún análisis
pertinente
Preparar los resultados para
presentarlos
1.Revisar cada resultado
2.Organizar los resultados
3.Cotejar diferentes resultados
4.Priorizar la información
5.Copiar las tablas en el programa
6.Describir la esencia de análisis, tablas,
graficas, etc.
7.Volver a revisar resultados
8.Elaborar reporte de investigación

 11

¿Cómo se pueden dar a conocer los

resultados?
Para comunicar los resultados del estudio es necesario realizar un reporte, el
cual puede adquirir diferentes formatos.

Es importante tomar en cuenta:

▶Razones por las cuales surgió la investigación
▶Usuarios del estudio
▶Contexto en el cual se habrá de presentar

 Secciones de un reporte de investigación en contexto académico

1.Portada 2.Índice 3.Resumen 4.Palabras clave

5. Cuerpo del 7. Referencias

6.Discusión 8.Apéndices
documento bibliográficas
 Secciones de un reporte de investigación en contexto no académico

1-Portada
2-Índice
3-Resumen ejecutivo
4-Método
5-Resultados
6-Conclusiones
7-Apéndices

 12

Plantear el problema de investigación cualitativa

a)Se enfoca en comprender los fenómenos.
-Es recomendable cuando no se ha hecho investigación al respecto.

 Notas de campo

Es importante llevar registro y

anotaciones durante eventos o
sucesos vinculados con el
planteamiento.

Clases de anotaciones:
Observación directa personales

Interpretativa Reactividad de
los participantes
Temáticas

 Muestreo en la
investigación cualitativa
Capitulo 13
 Muestra
En el proceso cualitativo, son los
grupos de personas, eventos,
sucesos, comunidades, etc.,
sobre el cual se habrán de
recolectar los datos, sin que
necesariamente sea
estadísticamente representativo
del universo o población que se
estudia.
 Factores que intervienen en la
“determinación” de los casos:

1 2 3

Capacidad operativa El entendimiento La naturaleza del

de recolección y del fenómeno fenómeno en
análisis análisis
Tamaños de muestras comunes en estudios cualitativos
 Unidades de muestra

Tipos Reformulación
01 La muestra puede contener cierto
tipo definido de unidades iniciales,
pero conforme avanza se pueden
03 La muestra planteada inicialmente
puede ser diferente a la muestra
final.
agregar otro tipo de unidades y
desechar las primeras.

Naturaleza Objetivo
02 Por ejemplo, documentos e
información de fuentes
04 Seleccionar ambientes y
casos o unidades que ayuden
a entender con mayor
impresas y hechos narrados.
profundidad un fenómeno.
La muestra de participantes voluntarios
En ciencias sociales y médicas son frecuentes las muestras de
voluntarios participantes en estudios.
 Capitulo 13

Tipos de muestras
La muestra
de La muestra
participant de
es expertos
voluntarios
Muestras
orientadas a
la
investigación
La muestra
La muestra
de casos
por cuotas
tipo
Muestras diversas o Muestras
de máxima variación homogéneas

Muestras
orientadas a la
investigación

Muestras en cadena Muestras de casos

o por redes extremos
 5.Muestras por Casos que de manera fortuita se presentan ante
oportunidad el investigador en el momento justo

6.Muestras teóricas o Entender un concepto de teoría puede

conceptuales muestrear casos que le sirvan para este fin

Sumar nuevos casos cuando en los ya

7.Muestras confirmativas
analizados se suscita alguna controversia
 8.Muestras por casos
importantes o críticos para el Hay casos del ambiente que no se pueden
dejar fuera.
problema

9.Muestras por Están formadas por casos disponibles a

conveniencia los cuales tenemos acceso.
Gracias por
tu atención