Alcance de la

investigación.
Formulación
de la
Hipótesis.
Elección del
diseño de la
investigación.
MILDRED

SEBASTIÁN

GENARO
Definición del alcance de la investigación que se
realizará: exploratorio, descriptivo, correlacional
o explicativo
Exploratorios
Investigación • Investigan problemas poco estudiados
cuantitativa • Indagan desde una perspectiva innovadora
• Ayudan a identificar conceptos promisorios
• Preparan el terreno para nuevos estudios

Descriptivos
Alcances • Consideran al fenómeno estudiado y sus
• Resultan de la revisión de la literatura y componentes
de la perspectiva del estudio Son • Miden conceptos
• Dependen de los objetivos del • Definen variables
investigador para combinar los Correlacionales
elementos en el estudio • Asocian conceptos o variables
• Permiten predicciones
• Cuantifican relaciones entre conceptos o variables

Explicativos
• Determinan las causas de los fenómenos
• Generan un sentido de entendimiento
• Son sumamente estructurados
Si una vez hecha la revisión de la literatura hemos decidido que nuestra
investigación vale la pena y debemos realizarla, el siguiente paso consiste en
visualizar el alcance que tendrá.
¿De qué depende que nuestro estudio se inicie como exploratorio, descriptivo,
correlacional o explicativo?

¿Hasta dónde, en términos de conocimiento, es posible que llegue el estudio?

• En ocasiones, al desarrollar nuestra investigación nos percatamos de que el alcance

será diferente del que habíamos proyectado.

• Ningún alcance de la investigación es superior a los demás, todos son significativos y

valiosos. La diferencia para elegir uno u otro estriba en el grado de desarrollo del
conocimiento respecto al tema de estudio y a los objetivos y las preguntas planteadas.
¿En qué consisten
los estudios de
alcance exploratorio?
Se emplean cuando el objetivo consiste en examinar un tema poco estudiado o
novedoso.
Los estudios exploratorios
Se realizan cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigación poco
estudiado, del cual se tienen muchas dudas o no se ha abordado antes. Es decir, cuando
la revisión de la literatura reveló que tan sólo hay guías no investigadas e ideas
vagamente relacionadas con el problema de estudio, o bien, si deseamos indagar sobre
temas y áreas desde nuevas perspectivas.
¿En qué consisten los
estudios de alcance
descriptivo?
Busca especificar propiedades y características importantes de cualquier
fenómeno que se analice.
Describe tendencias de un grupo o población.
Estudios descriptivos
Buscan especificar las propiedades, las características y los perfiles de personas, grupos,
comunidades, procesos, objetos o cualquier otro fenómeno que se someta a un análisis.
Es decir, únicamente pretenden medir o recoger información de manera independiente o
conjunta sobre los conceptos o las variables a las que se refieren, esto es, su objetivo no
es indicar cómo se relacionan éstas.

Así como los estudios exploratorios sirven fundamentalmente para descubrir y prefigurar,
los estudios descriptivos son útiles para mostrar con precisión los ángulos o
dimensiones de un fenómeno, suceso, comunidad, contexto o situación.
 ¿En qué
consisten los
estudios de
Asocian variables
mediante un patrón
predecible para un
grupo o población.
alcance
correlacionales?
Estudios correlacionales
Este tipo de estudios tiene como finalidad conocer la relación o grado de asociación que
exista entre dos o más conceptos, categorías o variables en una muestra o contexto en
particular. En ocasiones sólo se analiza la relación entre dos variables, pero con
frecuencia se ubican en el estudio vínculos entre tres, cuatro o más variables. Para
evaluar el grado de asociación entre dos o más variables, en los estudios correlacionales
primero se mide cada una de éstas, y después se cuantifican, analizan y establecen las
vinculaciones. Tales correlaciones se sustentan en hipótesis sometidas a prueba.
Estudios correlacionales
La utilidad principal de los estudios correlacionales es saber cómo se puede comportar
un concepto o una variable al conocer el comportamiento de otras variables vinculadas.
Es decir, intentar predecir el valor aproximado que tendrá un grupo de individuos o casos
en una variable, a partir del valor que poseen en las variables relacionadas.

Riesgo: correlaciones espurias (falsas): Llega a darse el

caso de que dos variables estén aparentemente
relacionadas, pero que en realidad no sea así.
¿En qué consisten Pretenden establecer

los estudios de
las causas de los
sucesos o

alcance explicativo? fenómenos que se

estudian.
Estudios explicativos
Van más allá de la descripción de conceptos o fenómenos o del establecimiento de
relaciones entre conceptos; es decir, están dirigidos a responder por las causas de los
eventos y fenómenos físicos o sociales. Como su nombre lo indica, su interés se centra
en explicar por qué ocurre un fenómeno y en qué condiciones se manifiesta o por qué se
relacionan dos o más variables.

Las investigaciones explicativas son más estructuradas que los estudios con los demás
alcances y, de hecho, implican los propósitos de éstos (exploración, descripción y
correlación o asociación); además de que proporcionan un sentido de entendimiento del
fenómeno a que hacen referencia.
¿Una misma investigación puede
incluir diferentes alcances?
Algunas veces, una investigación puede caracterizarse como básicamente exploratoria,
descriptiva, correlacional o explicativa, pero no situarse únicamente como tal. Esto es,
aunque un estudio sea en esencia exploratorio, contendrá elementos descriptivos; o bien,
un estudio correlacional incluirá componentes descriptivos, y lo mismo ocurre con los
demás alcances.

Es posible que una investigación se inicie como exploratoria o descriptiva y después

llegue a ser correlacional y aun explicativa.
De qué depende que una investigación se inicie como
exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa
Son dos los principales factores que influyen:

a) El conocimiento actual del tema de investigación que nos revele la revisión de la

bibliografía

b) La perspectiva que el investigador pretenda dar a su estudio

 El conocimiento actual del tema de investigación
que nos revele la revisión de la bibliografía
En primer término, la literatura puede revelar que no hay antecedentes sobre el tema en cuestión o que
no son aplicables al contexto en el cual habrá de desarrollarse el estudio. Entonces, la investigación
deberá iniciarse como exploratoria.

En segundo término, si la literatura nos revela guías aún no estudiadas e ideas vagamente vinculadas
con el problema de investigación, la situación resulta similar, es decir, el estudio se iniciaría como
exploratoria.

En tercer término, la literatura nos puede revelar que hay “piezas y trozos” de teoría con apoyo empírico
moderado; esto es, estudios descriptivos que han detectado y definido ciertas variables y
generalizaciones. En estos casos, nuestra investigación puede iniciarse como descriptiva o correlacional,
pues se descubrieron ciertas variables sobre las cuales fundamentar el estudio.

En cuarto término, la literatura puede revelar que hay una o varias teorías que se aplican a nuestro
problema de investigación; en estos casos, el estudio puede iniciarse como explicativo.
Formulación de la Hipótesis. LAS HIPÓTESIS SON EL CENTRO, LA
MÉDULA O EL EJE DEL MÉTODO
DEDUCTIVO CUANTITATIVO.
 Exploratorios
El desarrollo de la perspectiva Planteamiento del • No se formulan
teórica problema
De investigación Descriptivos
• Descriptivas de un valor Hipótesis Según el alcance • Cuando se
o dato pronosticado Tipo pronostica un hecho
Son explicaciones tentativas de del estudio:
• Correlacionales s: o dato
la relación entre dos o más
• De la diferencia de variables
grupos Correlacionales
Sus funciones son:
• Causales • Se formulan
• Guiar el estudio
hipótesis
Nulas • Proporcionar explicaciones
correlacionales
• Mismas opciones que las • Apoyar la prueba de teorías
hipótesis de investigación
Explicativos
• Se formulan
Alternativas hipótesis causales
• Mismas opciones que las
hipótesis de investigación
Características
Estadísticas • Referirse a una situación real
• De estimación • Sus variables o términos deben ser comprensibles, precisos y concretos
• De correlación • Las variables deben ser definidas conceptual y operacionalmente
• De diferencia de medias • Las relaciones entre variables deben ser claras y verosímiles
• Los términos o variables, así como las relaciones entre ellas, deben ser observables y
medibles
• Deben relacionarse con técnicas disponibles para probarse
Las hipótesis
Son las guías de una investigación o estudio. Indican lo que se trata de probar y se
definen como explicaciones tentativas del fenómeno investigado. Se derivan de la teoría
existente y deben formularse a manera de proposiciones.

• “La proximidad geográfica entre los hogares de las parejas de novios está vinculada
positivamente con el nivel de satisfacción que les proporciona su relación.”
• “La incidencia de cáncer pulmonar es mayor entre los fumadores que entre los no
fumadores.” • “A mayor variedad en el trabajo, habrá mayor motivación intrínseca para
cumplirlo.”
 No en todas las investigaciones
cuantitativas se plantean hipótesis.
El hecho de que formulemos o no hipótesis depende de un factor esencial: el alcance inicial del
estudio.
Alcance del estudio Formulación de hipótesis
Exploratorio No se formulan hipótesis.
Descriptivo Sólo se formulan hipótesis cuando se
pronostica un hecho o dato.
Correlacional Se formulan hipótesis causales.
Explicativo Se formulan hipótesis causales.

Las hipótesis no necesariamente son verdaderas, pueden o no serlo, y pueden o no comprobarse con datos. Son
explicaciones tentativas, no los hechos en sí. Al formularlas, el investigador no está totalmente seguro de que
vayan a comprobarse.
¿Qué son las variables?
En este punto es necesario definir qué es una variable. Una variable es una propiedad que
puede fluctuar y cuya variación es susceptible de medirse u observarse.

Existe una relación muy estrecha entre el planteamiento del problema, la revisión de la
literatura y las hipótesis. Al formular las hipótesis volvemos a evaluar nuestro
planteamiento del problema.
¿Qué características debe tener
una hipótesis?
1. La hipótesis debe referirse a una situación real y sólo pueden someterse a prueba en
un universo y un contexto bien definidos.
2. Las variables o términos de la hipótesis deben ser comprensibles, precisos y lo más
concretos que sea posible.
3. La relación entre variables propuesta por una hipótesis debe ser clara y verosímil
(lógica).
4. Los términos o variables de la hipótesis deben ser observables y medibles, así como la
relación planteada entre ellos, o sea, tener referentes en la realidad.
5. Las hipótesis deben estar relacionadas con técnicas disponibles para probarlas.
¿Qué tipos 1. hipótesis de investigación

de hipótesis 2. hipótesis nulas

se pueden 3. hipótesis alternativas

establecer? 4. hipótesis estadísticas

Hipótesis de investigación
se definen como proposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones entre dos o
más variables , y que deben cumplir con los cinco requisitos mencionados. Se les suele
simbolizar como Hi o H1 , H2 , H3 , etc. (cuando son varias), y también se les denomina
“hipótesis de trabajo”.
Las hipótesis de investigación pueden ser:
a) descriptivas de un valor o dato pronosticado
b) correlacionales
c) de diferencia de grupos
d) causales
Hipótesis descriptivas de un
dato o valor que se pronostica
Estas hipótesis se utilizan a veces en estudios descriptivos, para intentar predecir un
dato o valor en una o más variables que se van a medir u observar. Pero cabe comentar
que no en todas las investigaciones descriptivas se formulan hipótesis de esta clase o
que sean afirmaciones más generales.

Hi: “El aumento del número de divorcios de parejas cuyas edades oscilan entre los 18
y 25 años será de 20% el próximo año” (en un contexto específico como una ciudad
o un país).
Hi: “La inflación del próximo semestre no será superior a 3%”.
Hipótesis correlacionales
Especifican las relaciones entre dos o más variables y corresponden a los estudios
correlacionales. Sin embargo, las hipótesis correlacionales no sólo pueden establecer
que dos o más variables se encuentran vinculadas, sino también cómo están asociadas.
Alcanzan el nivel predictivo y parcialmente explicativo.

“A mayor autoestima, habrá menor temor al éxito”. (Aquí la hipótesis nos

señala que cuando una variable aumenta, la otra disminuye; y si ésta
disminuye, aquélla aumenta.)
“Las telenovelas latinoamericanas muestran cada vez mayor contenido
sexual en sus escenas”. (En esta hipótesis se correlacionan las dos variables
siguientes: época o tiempo en que se producen las telenovelas y contenido
sexual.)
Hipótesis de la diferencia entre
grupos
Estas hipótesis se formulan en investigaciones cuya finalidad es comparar grupos.

Hi: “Los adolescentes le atribuyen más importancia al atractivo

físico en sus relaciones de pareja, que las adolescentes a las suyas.”
Hi: “El tiempo que tardan en mostrar síntomas de sida las personas
contagiadas por transfusión sanguínea, es menor que el de las que
adquieren el VIH por transmisión sexual.”
Hipótesis que establecen relaciones
de causalidad
Este tipo de hipótesis no solamente afirma la o las relaciones entre dos o más variables y
la manera en que se manifiestan, sino que además propone un “sentido de
entendimiento” de las relaciones. Tal sentido puede ser más o menos completo, esto
depende del número de variables que se incluyan, pero todas estas hipótesis establecen
relaciones de causa-efecto.
Hi: “La desintegración del matrimonio provoca baja autoestima en los hijos e hijas”. (En el
ejemplo, además de establecerse una relación entre las variables, se propone la
causalidad de esa relación.)
Hi: “La satisfacción sobre la calidad del diseño ambiental del interior de la oficina donde
se labora incrementa significativamente la satisfacción general del espacio de trabajo
por parte de sus ocupantes y su desempeño laboral.”