PLANIFICACIÓN ANUAL GENERAL

I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I. E. : EL NAZARENO
1.2. DIRECTORA : LIC.IVAN STEVENS
1.3. NIVEL : PRIMARIO
1.4. GRADO : SEXTO
1.5 SECCION :A
1.6. DOCENTE : GUILLERMO HENRRY MALDONADO GARCÍA
1.7. ÁREAS CURRICULARES: MATEMÁTICA

1.8. CURSO: RAZONAMIENTO MATEMÁTICO.

II.- VALORES INSTITUCIONALES

1. AMOR
(Jn. 3:16 “Porque de tal manera amó Dios al mundo, que ha dado a su único hijo unigénito, para que todo aquel que en él cree, no se pierda más
tenga vida eterna”) Desarrollar el sentimiento de amor, a través de la Palabra de Dios, tomando como ejemplo el amor de Dios por los hombres.

2. SOLIDARIDAD
(Sal. 40:1-2 “Pacientemente esperé en Jehová, y se inclinó a mí, y oyó mi clamor. Y me hizo sacar del pozo de la desesperación, del lodo
cenagoso; Puso mis pies sobre, y enderezó mis pasos) Desarrollar en el educando este sentimiento que impele a los hombres a prestarse ayuda
mutua, al punto de que no puedan ser felices uno si no lo son los demás.

3. RESPETO
(Ef. 4:29 “Ninguna palabra corrompida salga de vuestra boca, sino lo que sea bueno para la necesaria edificación, a fin de dar gracias a los oyentes”)

4. RESPONSABILIDAD
( Pr. 10:4-5 “La mano negligente empobrece; Mas la mano de las diligentes enriquece. El que recoge en el verano es hombre entendido; El que
duerme en el tiempo de la siega es hijo que avergüenza)
Formar al educando con un criterio amplio parar cumplir sus obligaciones como alumnos y como parte integrante de la sociedad en que vive.)

5. AUTOESTIMA
(Ef. 5:25,28,33, indicando un estado que actualmente ya existe, no un mandamiento. Jesús sabe que nosotros ya nos amamos a nosotros
mismos y, por lo tanto, nos manda amar a otros con esta misma entrega).

6. IDENTIDAD
(Génesis 1:27 Y creó Dios al hombre a su imagen, a imagen de Dios lo creó; varón y hembra los creó).

7. PERSEVERANCIA
 (1º Co. 15:58 “Así que, hermanos míos amados, estad firmes y constantes, creciendo en la obra del Señor siempre sabiendo que vuestro trabajo
en el Señor no es en vano”) Formar en el educando la capacidad de mantenerse constante para alcanzar los propósitos y metas trazadas pese a
los obstáculos que pudieran presentárseles.

III.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS/ I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE

ÁREA DESEMPEÑOS
CAPACIDADES ESTÁNDARES U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
RESUELVE Resuelve problemas referidos Resuelve problemas X X X X X X X X
PROBLEMAS DE a situaciones aleatorias y referidos a situaciones
GESTIÓN DE DATOS E situaciones referidas a aleatorias y situaciones
INCERTIDUMBRE. caracterizar una población en referidas a caracterizar una
base a una muestra población en base a una
 Comunica la representativa. Emplea muestra representativa.
comprensión de los técnicas de muestreo Emplea técnicas de
conceptos estratificado y recolecta datos,
muestreo estratificado y
estadísticos y usando diversas estrategias y recolecta datos, usando
M procedimientos, determina el
A probabilísticos. diversas estrategias y
T quintil.
procedimientos, determina
E
M Representa el comportamiento el quintil. Representa el
A de los datos usando gráficos y comportamiento de los
T tablas pertinentes, estadísticos,
I datos usando gráficos y
C relaciones entre medidas de tablas pertinentes,
A tendencia central y el estadísticos, relaciones
coeficiente de variación,
entre medidas de tendencia
identificando lo más óptimo.
central y el coeficiente de
Interpreta la información sobre
variación, identificando lo
el comportamiento de los datos
más óptimo. Interpreta la
y la probabilidad condicional.
Contrasta conclusiones sobre información sobre el
la relación entre variables. comportamiento de los
datos y la probabilidad
condicional.
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES
TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES OBSERVABLES U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
ES
Disposición a conversar con otras personas, X X X
-Diálogo y
intercambiando ideas o afectos de modo alternativo
concertación
ENFOQUE DE para construir juntos una postura común
DERECHOS Disposición a elegir de manera voluntaria y X X X
Libertad y
responsable la propia forma de actuar dentro de una
responsabilidad
sociedad
Reconocimiento al valor inherente de cada persona por X X
Igualdad y Dignidad
encima de cualquier diferencia de género
Reconoce y valora las emociones y necesidades X X
afectivas de los otros/as y muestra sensibilidad
ante ellas al identificar situaciones de desigualdad
ENFOQUE empatía de género, evidenciando así la capacidad de
IGUALDAD DE comprender o acompañar a las personas en
GÉNERO dichas emociones o necesidades afectivas
Disposición a actuar de modo que se dé a cada X X
quien lo que le corresponde, en especial a quienes
Justicia
se ven perjudicados por las desigualdades de
género
Disposición para adaptarse a los cambios, modificando X X X
Flexibilidad y si fuera necesario la propia conducta para alcanzar
BÚSQUEDA DE apertura determinados objetivos cuando surgen dificultades,
LA información no conocida o situaciones nuevas
EXCELENCIA Superación Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el X X X
propio desempeño y aumentarán el estado de
personal satisfacción consigo mismo y con las circunstancias
Reconocimiento al valor de las diversas identidades X X X
Respeto a la
culturales y relaciones de pertenencia de los
identidad cultural
estudiantes
ENFOQUE
Disposición a actuar de manera justa, respetando el X X X
INTERCULTUR
Justicia derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y
AL
reconociendo derechos a quienes les corresponde
Fomento de una interacción equitativa entre diversas X X X
Diálogo intercultural
culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo
ENFOQUE Disposición a reconocer a que ante situaciones de X X X X X X
ORIENTACIÓN Equidad y justicia inicio diferentes, se requieren compensaciones a
AL BIEN aquellos con mayores dificultades
COMÚN Identificación afectiva con los sentimientos del otro y X X X X X X
Empatía disposición para apoyar y comprender sus
circunstancias
Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y X X X X X X
compartidos de un colectivo
 Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en X X X X X X
-Solidaridad
situaciones comprometidas o difíciles
Respeto por las Reconocimiento al valor inherente de cada persona y X X X X
diferencias de sus derechos, por encima de cualquier diferencia
ENFOQUE
Disposición a depositar expectativas en una persona, X X X X
INCLUSIVO O Confianza en la
creyendo sinceramente en su capacidad de superación
DE ATENCIÓN persona
y crecimiento por sobre cualquier circunstancia
A LA
Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las X X X X
DIVERSIDAD Equidad en la
condiciones y oportunidades que cada uno necesita
enseñanza
para lograr los mismos resultados
-Solidaridad Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad X X
planetaria y equidad de vida de las generaciones presentes y futuras, así
intergeneracional como con la naturaleza asumiendo el cuidado del
planeta
Disposición a evaluar los impactos y costos X X
ENFOQUE ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y
Justicia y
AMBIENTAL a actuar en beneficio de todas las personas, así como
solidaridad
de los sistemas, instituciones y medios compartidos de
los que todos dependemos
Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda X X
Respeto a toda
forma de vida sobre la Tierra desde una mirada
forma de vida
sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.

IV.- ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y SECUENCIA DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

BIM I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE

FECHA
NOMBRE

V. SECUENCIA DE UNIDADES DIDACTICAS

ENFOQUE NOMBRE DE LA
UNIDAD SITUACIÓN SIGNIFICTIVA DURACIÓN VALORES
TRANSVERSAL UNIDAD
En esta unidad los estudiantes movilizarán diversos
aprendizajes en las diferentes áreas de:
 C. y T.
 Comunicació n
 Matemá tica
Responsabilidad  Orientació n al
 Personal Social
(Colosenses 3:23) bien comú n.
 Educació n Cristiana
 Arte
I
 Inglés
 Educació n Física
Respeto  De derecho
 Mú sica (Romanos 13:1)
PRODUCTOS:
 Producció n de cuentos, historietas, lecturas libres, textos.
 Participació n de un simulacro.  Ambiental
 Organizació n de actividades.
 En esta unidad los estudiantes movilizarán diversos
aprendizajes en las diferentes áreas:
 C. y T.
 Comunicació n
 Matemá tica
 Personal Social
 Educació n Cristiana
Amor
 Arte
(Jn. 3:16)  Inclusivo o de
 Inglés
atenció n a la
 Mú sica Respeto diversidad.
II  Educació n Física (Efesios 4:29)

PRODUCTOS: Autoestima  Igualdad de

(Efesios 5:25, género
- Juego de roles 28,33)
- Encuestas
- Charlas
- Afiches
- Volantes
- Mural informativo
- Trípticos
- Mesa redonda

III En esta unidad los estudiantes movilizarán diversos Responsabilidad - Orientació n al

aprendizajes en las diferentes áreas: Pr.10:4-5 bien comú n.
 C. y T.
 Comunicació n
 Matemá tica Perseverancia - De la excelencia.
 Personal Social 1º Co. 15:58
 Educació n Cristiana
 Arte - Inclusivo o de
atenció n a la
  Inglés
 Mú sica
 Educació n Física

Productos: diversidad
- Drive Google.
- Google Meet.
- Zoom.

En esta unidad los estudiantes movilizarán diversos

aprendizajes en las diferentes áreas:
• C. y T.
• Comunicació n
• Matemá tica Amor
• Personal Social (Juan 3:16)
• Educació n Cristiana
• Arte Identidad
 Enfoque de
• Inglés (Génesis 1:27)
derecho
• Mú sica (Juan 1:12)
IV
• Educació n Física
 Enfoque
PRODUCTOS Responsabilidad
Intercultural
- Portafolio (Pr.10:4-5)
- Elaboració n de afiches sobre patrimonio
cultural. Respeto
- Elaboració n de trípticos y dípticos acerca de (Efesios 4:29)
identidad cultural.
- Producció n de cuentos culturales.
- Elaboració n de perió dico mural.
- Elaboració n de revistas e infogramas.
- Organizació n de actividades por aniversario.
V Respeto  Enfoque de
En esta unidad los estudiantes movilizará n diversos aprendizajes en (Romanos 13:1) derechos.
 las diferentes á reas:
 C. y T.
 Comunicació n Responsabilidad  Enfoque
 Matemá tica (Colosenses 3:23) intercultural.
 Personal Social
 Educació n Cristiana
 Arte
 Inglés  Igualdad de
género
 Educació n Física
 Mú sica

PRODUCTOS:
- Afiches
 Orientació n al
- Taller
bien comú n.
- Encuestas
- Entrevistas
- Videos sobre los derechos
VI SOLIDARIDAD
(Sal. 40:1-2)
En esta unidad los estudiantes movilizarán diversos
aprendizajes en las diferentes áreas:  Orientación al
RESPONSABILIDA
bien común.
 C. y T. D
 Comunicació n (Pr.10:4-5)

 Matemá tica  Ambiental

 Personal Social
 Educació n Cristiana
 Arte
 Inglés  Búsqueda de la
 Mú sica excelencia.
 Educació n Física
 PRODUCTOS:
- Afiches
- Carteles
- Escuela de padres
- Juego de roles
- Videos sobre la higiene personal

VII Responsabilidad  Enfoque

(Colosenses 3:23) inclusivo o de
En esta unidad los estudiantes movilizarán diversos atenció n a la
aprendizajes en las diferentes áreas: Autoestima diversidad
 C.T.A (Ef. 5:25,28,33)
 Comunicació n  Enfoque al
 Matemá tica Perseverancia bien comú n
 Personal Social (1º Co. 15:58)
 Educació n Cristiana  Enfoque
 Arte bú squeda de
 Inglés la excelencia
 Educació n Física
 Mú sica

PRODUCTOS:
- Afiches
- Preparació n de Lonchera nutritiva
- Museo de alimentos nutritivos
- Escuela de padres
- Encuestas
- Entrevistas
- Videos con las enfermedades que ocasionan una mala
alimentació n
- Elaborar dietas balanceadas, establecer rutinas de
ejercicio físico, teniendo un control de peso relacionado a
 la talla, charlas y videos educativos sobre salud bucal, y
oftalmoló gica.

En esta unidad los estudiantes movilizarán diversos

aprendizajes en las diferentes áreas de:
 C. y T.
 Comunicació n  Orientació n al
 Matemá tica bien comú n
Amor
 Personal Social
(Jn. 3:16)
 Educació n Cristiana
 Arte  Enfoque
VIII  Educació n Física inclusivo o de
Solidaridad
 Mú sica atenció n a la
(Sal. 40:1-2)
diversidad
PRODUCTOS:
- Testimonios  Intercultural
- Esgrimas bíblicas
- Murales de proyecció n
- Dramas
- Solidaridad por medio de una proyecció n social

VI. SECUENCIA DE UNIDADES DIDACTICAS

VI.- MATERIALES BÀSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
 MÓDULO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL NAZARENO
 MATEMÁTICA EDITORIAL CESAR VALLEJO – RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

VII.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN NIVEL SECUNDARIA
VIII.-OBSERVACIONES:

 NINGUNO

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Director Coordinador Prof. Guillermo Maldonado García