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PROYECTO DOCENTE Aprobado por:

Programa Académico: Ingeniería Industrial

Componente de Formación: Profesional o Profesionalizante
Asignatura: Principio de los Sistemas y las Operaciones Docencia Directa 32
Docente: Juan Emilio Tobón Guzmán Trabajo Independiente 64

RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL PROGRAMA: Estructurar los sistemas productivos y operacionales utilizando herramientas estadísticas y de diagnóstico propias de la disciplina con la finalidad de
entender los fenómenos empresariales
¿Aplica en
Competencias a No. de el proyecto Estrategias de Enseñanza y Estrategias de
Saber Hacer Lectura Previa
Desarrollar Semanas de aula? Aprendizaje Seguimiento
Sí o No
Conocer los Conocer los principios y
principios y conceptos de la teoría Introducción a la ingeniería
conceptos de la general de sistemas Identificación de los principios de Conversatorio industrial, Baca Urbina, capitulo
Informe caso de
teoría general de Semana la teoría general de sistemas y
Lúdica: Taller de mecánica 11 https://elibro-
estudio
sistemas Pensamiento holístico e Si Caso de estudio net.lproxy.tecnologicocomfenalc
1a7 los aportes a la ingeniería Video de apoyo o.edu.co/es/ereader/
Avance proyecto de
integrador aula
industrial Proyecto de aula tecnologicocomfenalco/39448
Ingeniería industrial en el
enfoque sistemático
Concepto y evolución de Reconocer los conceptos
Conceptualizar la la ingeniería industrial principales de la ingeniería Introducción a la ingeniería
ingeniería Desarrollo organizacional industrial; el aporte para el Conversatorio industrial, Baca Urbina, capitulo
industrial y el Caso de estudio 1 https://elibro-
Semana y competitividad desarrollo organizacional y las
No Clase espejo: Sesión concepto net.lproxy.tecnologicocomfenalc Revisión literaria
aporte de esta 1a3 Apuestas productivas del apuestas productivas del y evolución de la ingeniería o.edu.co/es/ereader/
profesión para el contexto contexto industrial tecnologicocomfenalco/39448
desarrollo Tendencias de la
organizacional ingeniería industrial
Interpretar los Semana Concepto de proceso Interpretar los principios de la Conversatorio Introducción a la ingeniería Informe caso de
Si
principios de la 1a3 Gestión por procesos y gestión por procesos en el Lúdica: Taller de mecánica industrial, Baca Urbina, capitulo estudio
 Código:
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PROYECTO DOCENTE Aprobado por:

¿Aplica en
Competencias a No. de el proyecto Estrategias de Enseñanza y Estrategias de
Saber Hacer Lectura Previa
Desarrollar Semanas de aula? Aprendizaje Seguimiento
Sí o No
gestión por principios desarrollo organizacional así 2 https://elibro-
procesos y el Herramientas de como la identificación de las Caso de estudio net.lproxy.tecnologicocomfenalc
Avance proyecto de
aporte en el mejoramiento continuo herramientas que permitan el Video de apoyo o.edu.co/es/ereader/
aula
desarrollo mejoramiento continuo de los Proyecto de aula tecnologicocomfenalco/39448
organizacional procesos
Funciones del ingeniero Clasificar las funciones del
Introducción a la ingeniería
Interpretar las industrial ingeniero industrial en el industrial, Baca Urbina, capitulo
funciones del Sistemas de producción y desarrollo organizacional; así 4. Paginas 77 a 89 https://elibro-
ingeniero operaciones como interpretar el uso de los net.lproxy.tecnologicocomfenalc
industrial y el Principios de la principios de la administración o.edu.co/es/ereader/
aporte de esta administración de los de los sistemas de producción y Conversatorio tecnologicocomfenalco/39448
disciplina al Informe caso de
sistemas de producción y las operaciones en el desarrollo Lúdica: Taller de mecánica
Semana estudio
desarrollo operaciones organizacional Si Caso de estudio Introducción a la ingeniería
1a3 Avance proyecto de
organizacional a Video de apoyo industrial, Baca Urbina, capitulo
aula
partir de los Proyecto de aula 6. Paginas 133 a 145
principios de los https://elibro-
sistemas de net.lproxy.tecnologicocomfenalc
gestión de o.edu.co/es/ereader/
tecnologicocomfenalco/39448
producción y las
operaciones

Control de documentos

Responsable de Elaboración Fecha Responsable de Revisión Fecha Responsable de Aprobación Fecha Acta de aprobación

Control de cambios (en caso de ajustes y modificaciones)

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PROYECTO DOCENTE Aprobado por:

Responsable de Elaboración Fecha Responsable de Revisión Fecha Responsable de Aprobación Fecha Acta de aprobación

GUÍA PARA DILIGENCIAMIENTO PROYECTO DOCENTE

ITEM QUÍEN LO DILIGENCIA QUÉ DILIGENCIA FUENTE PARA

Aspectos Generales
Programa Académico:
Componentes de Formación:
Asignatura:
Nombre del Docente:
Horas Semestrales de Trabajo Directo
Horas Semestrales de Trabajo
Independiente
Resultados de Aprendizaje del Programa:
Planeación Proceso Formativo
Competencias a Desarrollar
No de Semanas
Saber
Hacer
¿Aplica en el Proyecto de Aula?
Estrategias de enseñanza y aprendizaje
Dirección de Programa
Dirección de Programa
Dirección de Programa
Dirección de Programa
Dirección de Programa
Dirección de Programa
Dirección de Programa
Dirección de Programa
Dirección de Programa
Dirección de Programa
Docente de la Asignatura
DILIGENCIAMIENTO (Si Aplica)
Lo definido en el microcurrículo Microcurrículo de la asignatura
Lo definido en el microcurrículo Microcurrículo de la asignatura
Lo definido en el microcurrículo Microcurrículo de la asignatura
Lo definido en el microcurrículo Microcurrículo de la asignatura
Lo definido en el microcurrículo Microcurrículo de la asignatura
Lo definido en el microcurrículo Microcurrículo de la asignatura
Lo definido en el microcurrículo Microcurrículo de la asignatura
Lo definido en el microcurrículo Microcurrículo de la asignatura
Lo definido en el microcurrículo Microcurrículo de la asignatura
Lo definido en el microcurrículo Microcurrículo de la asignatura
Esta sección del proyecto docente, hace referencia a las
estrategias de enseñanza que utilizará el docente para
dinamizar el proceso de aprendizaje del estudiante, como, por
ejemplo: Organizadores gráficos, rastreo conceptual, informes,
comentarios de texto, cuadro comparativo, ensayo,
exposiciones, entre otras. Están pueden ser desarrolladas
desde la plataforma FERRUM.
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PROYECTO DOCENTE Aprobado por:

Lectura Previa Docente de la Asignatura La lectura previa, es una estrategia pedagógica que dinamiza la
práctica en el aula, ya que promueve la participación y
aprendizaje de los estudiantes. Hace referencia al texto que el
estudiante leerá previo a la clase, de acuerdo a los saberes a
desarrollar, por tanto no es bibliografía de la asignatura, ésta se
encuentra en el microcurrículo de la misma.
Estrategias de Seguimiento Docente de la Asignatura Las estrategias de seguimiento, son los mecanismos que
utilizará el docente para validar el avance de los estudiantes en
el desarrollo de las competencias, asociadas a los saberes de la
asignatura. Estas estrategias pueden estar acompañadas por
herramientas de seguimiento físicas o digitales según sea la
preferencia del docente.

Requisitos:
1. Se debe organizar y socializar a los estudiantes antes de la segunda semana de clase
2. Será revisado y avalado por la dirección de programa