PLANEACIÓN 1ER. T. FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 3a

CENTRO EDUCATIVO JOSE VASCONCELOS
CLAVE 27PESOO16C
PLAN DE CLASE POR COMPETENCIAS 2021B-2022A
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: APRENDIZAJE ESPERADO: Hacer una valoración cualitativa y TRANSVERSALIDAD: PERIODO: 1er.
Formación cívica y ética
cuantitativa de los saberes previos en relación con los Aprendizajes Tutoría y educación Trimestre.
socioemocional 29 de agosto al 11 de noviembre del 2022.
esperados que habrán alcanzado los alumnos. Semana: 29 de agosto al 2 de septiembre.
Grado y grupo: 3ro. de Secundaria A.
TRIMESTRE 1 EJE TEMÁTICO: Conocimiento y cuidado de sí
CONTENIDO INSTRUMENTOS RECURSOS
ACTIVIDADES EVIDENCIAS TIEMPO
TEMATICO: DE EVALUACION DIDACTICOS
ENSEÑANZA APRENDIZAJE
INICIO:  Se presentan los alumnos por medio de  Libro de texto.
 Presentación  Dinámica de presentación de los una dinámica de integración, expresando  Libreta. 2 sesión
alumnos. sus gustos y habilidades.  Actividades Lista de cotejo.  Computadora (3 horas)
 Encuadre de la  Presentación de la materia. en su libro.
materia  Dar a conocer la forma de evaluar y los Actitud del alumno
DESARROLLO: aspectos a tomar en cuenta para la  Actividades en las actividades
 Encuadre de la materia. evaluación de la materia. en su libreta.
 Evaluación  Reglas de la clase.  Darle lectura a la sesión ¿Cómo Aciertos en el
 Definir metas y logros aprenderemos? Donde iremos analizando  Examen examen
diagnóstica diagnóstico
 Se aplica la evaluación diagnóstica de la las partes del libro y la forma de trabajar.
materia  Responder la evaluación diagnóstica que .
será de manera digital, la cual nos
permitirá conocer su nivel de aprendizaje
Cierre.  Se termina preguntando que esperan
Que esperan de la materia aprender de la asignatura
OBSERVACIONES:
Bibliografía: Madrigal Mexía, C. (2018). Formación cívica y ética. México: Editorial Norma
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: APRENDIZAJE ESPERADO: Valora sus aspiraciones, potencialidades y TRANSVERSALIDAD: PERIODO: 1er. Trimestre.
Lic. Fanny Araceli Fuentes Pérez __ MAE. Fabiola Pérez Lanz___

Elaboró Vo. Bo. Directora
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Formación cívica y ética capacidades personales(para el estudio, trabajo y recreación) y se plantea Tutoría y educación 29 de agosto al 11 de
estrategias para desarrollarlas socioemocional noviembre del 2022.
Semana: 5-9 de septiembre.
-IDENTIDAD Inicio.  Libro de texto.
PERSONAL Y Se da lectura al título de la pág. 13.  Comenzamos la clase con las preguntas de  Libreta. 2 sesión
reflexión para introducir al tema sobre los  Actividades Lista de cotejo.  Computadora (3 horas)
CUIDADO DE SI
personajes exitosos que conocen y en qué en su libro.
Desarrollo. consiste su éxito. Actitud del alumno
 Se reflexiona sobre los temas de las pág.  Actividades en las actividades
13, 22-27, resolviendo los problemas en su libreta.
propuestos, preguntas, cuadros y  Se le da lectura al texto de la pág. 22 y se .
esquemas, dando el tiempo necesario comenta. Se realizan esquemas,
para la resolución de las actividades. diagramas, ejercicios, etc, los resuelve
 Investigar los cambios de la adolescencia en su libro de texto, libreta u otros según
lo requiera la actividad.
 Investigar sobre los tipos de inteligencias
Cierre.  En su cuaderno elaboran una tabla donde

 Tabla de aspiraciones y metas proponen sus aspiraciones para el futuro y
establecen metas de cómo pueden
alcanzarlas
OBSERVACIONES:

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NOMBRE DE LA ASIGNATURA: APRENDIZAJE ESPERADO: Formula compromisos para el cuidado de su TRANSVERSALIDAD: PERIODO: 1er. Trimestre.
Formación cívica y ética salud y la promoción de medidas que favorecen el bienestar integral Tutoría y educación 29 de agosto al 11 de noviembre del 2022.
socioemocional Semana: 12-16 de septiembre.
Inicio.  Libro de texto.
-IDENTIDAD Se da lectura a la pag. 28  En plenaria darle lectura al tema general y  Libreta. 2 sesión
PERSONAL Y comentar por medio de lluvia de ideas el  Actividades Lista de cotejo.  Computadora (3 horas)
tema de las habilidades y potencialidades. en su libro.
CUIDADO DE SI
Desarrollo. Actitud del alumno
 Se reflexiona sobre los temas de la pág.  El estudiante lee y comenta sobre los  Actividades en las actividades
28-33, resolviendo los problemas temas de su libro de forma individual o en su libreta.
propuestos, preguntas, cuadros y grupal. .
esquemas, dando el tiempo necesario
para la resolución de las actividades.  En su libreta realizan la tabla que muestra
 Tabla De estrategias para alcanzar sus el libro sobre las estrategias para alcanzar
aspiraciones sus aspiraciones
Cierre.
 Evaluación de habilidades  Realizan una evaluación para determinar
cuáles son las habilidades con las que
cuentan
OBSERVACIONES:

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NOMBRE DE LA ASIGNATURA: APRENDIZAJE ESPERADO: Formula compromisos para el cuidado de su TRANSVERSALIDAD: PERIODO: 1er. Trimestre.
Formación cívica y ética salud y la promoción de medidas que favorecen el bienestar integral Tutoría y educación 29 de agosto al 11 de noviembre del 2022.
socioemocional Semana: 19-23 de septiembre.
IDENTIDAD Inicio.  Libro de texto.
PERSONAL Y Se da lectura a la pag. 34.  En plenaria darle lectura al tema general y  Libreta. 2 sesión
CUIDADO DE SI comentar por medio de lluvia de ideas.  Actividades Lista de cotejo.  Computadora (3 horas)
en su libro.
Desarrollo.  El estudiante lee y comenta sobre los Actitud del alumno
 Se reflexiona sobre los temas de las pág. temas de su libro de forma individual o  Actividades en las actividades
34-40, resolviendo los problemas grupal. en su libreta.
propuestos, preguntas, cuadros y .
esquemas, dando el tiempo necesario  Se reparten los diferentes temas sobre el
para la resolución de las actividades. cuidado de la salud y cada alumno deberá
 Exposición cuidado de la salud y el hacer una investigación sobre la el tema
bienestar integral que le toco investigar y elaborará una
exposición en un power point
Cierre.  Como cierre de la secuencia realizan la

 Los estudiantes realizan actividad donde actividad propuesta en el libro reflexiono
se involucre el tema visto. para dialogar
OBSERVACIONES:

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NOMBRE DE LA ASIGNATURA: APRENDIZAJE ESPERADO: Argumenta sobre las acciones y condiciones TRANSVERSALIDAD: PERIODO: 1er. Trimestre.
Formación cívica y ética que favorecen u obstaculizan el derecho al desarrollo integral de los Tutoría y educación 29 de agosto al 11 de noviembre del 2022.
adolescentes socioemocional Semana: 26-30 de septiembre.
-SUJETO DE Inicio.  Libro de texto.
DERECHO Y Se da lectura a la pag. 41.  En plenaria darle lectura al tema general y  Libreta. 2 sesión
DIGNIDAD HUMANA comentar por medio de lluvia de ideas.  Actividades Lista de cotejo.  Computadora (3 horas)
en su libro.
 Se reflexiona sobre los temas de la pág. temas de su libro de forma individual o  Actividades en las actividades
esquemas, dando el tiempo necesario  Se realizan esquemas, diagramas,
para la resolución de las actividades. ejercicios, etc, los resuelve en su libro de
texto, libreta u otros según lo requiera la
actividad.
Cierre.
Los estudiantes realizan actividad donde se Como cierre de la secuencia realizan la
involucre el tema visto. actividad propuesta en el libro reflexiono
para dialogar
OBSERVACIONES:

CLAVE 27PESOO16C
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: APRENDIZAJE ESPERADO: Argumenta sobre las acciones y condiciones TRANSVERSALIDAD: PERIODO: 1er. Trimestre.
Formación cívica y ética que favorecen u obstaculizan el derecho al desarrollo integral de los Tutoría y educación 29 de agosto al 11 de noviembre del 2022.
adolescentes socioemocional Semana: 3-7 de octubre
-SUJETO DE Inicio.  Libro de texto.
DERECHO Y Se da lectura a la pag. 49.  En plenaria darle lectura al tema general y  Libreta. 2 sesión
DIGNIDAD comentar por medio de lluvia de ideas.  Actividades Lista de cotejo.  Computadora (3 horas)
HUMANA en su libro.
 Se reflexiona sobre los temas dela pág. temas de su libro de forma individual o  Actividades en las actividades
-ME PONGO A propuestos, preguntas, cuadros y .
PRUEBA esquemas, dando el tiempo necesario  Se realizan esquemas, diagramas,
actividad.
Cierre.
para dialogar
OBSERVACIONES:

CLAVE 27PESOO16C
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: APRENDIZAJE ESPERADO: Valora la dignidad y los derechos humanos como TRANSVERSALIDAD: PERIODO: 1er. Trimestre.
Formación cívica y ética criterios éticos para ejercer la libertad y autorregularse tanto en el plano personal como Tutoría y educación 29 de agosto al 11 de noviembre del 2022.
social socioemocional Semana: 10-14 de octubre.
TRIMESTRE 1 EJE TEMÁTICO: Ejercicio responsable de la libertad.
-LA LIBERTAD Se da lectura a la pag. 55.  En plenaria darle lectura al tema general y  Libreta. 2 sesión
comentar por medio de lluvia de ideas.  Actividades Lista de cotejo.  Computadora (3 horas)
COMO VALOR Y en su libro.
DERECHO Desarrollo.  El estudiante lee y comenta sobre los Actitud del alumno
HUMANO  Se reflexiona sobre los temas de las pág. temas de su libro de forma individual o  Actividades en las actividades
FUNDAMENTAL
actividad.
Cierre.
para dialogar
OBSERVACIONES:

CLAVE 27PESOO16C
social socioemocional Semana: 17-21 de octubre.
FUNDAMENTAL 59-61, resolviendo los problemas grupal. en su libreta.
actividad.
Cierre.
para dialogar
OBSERVACIONES:

CLAVE 27PESOO16C
social socioemocional Semana: 24-28 de octubre
FUNDAMENTAL
-ME PONGO A esquemas, dando el tiempo necesario  Se realizan esquemas, diagramas,
PRUEBA para la resolución de las actividades. ejercicios, etc, los resuelve en su libro de
actividad.
Cierre.
para dialogar
OBSERVACIONES:

CLAVE 27PESOO16C
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: APRENDIZAJE ESPERADO: Participa en acciones para promover y defender TRANSVERSALIDAD: PERIODO: 1er. Trimestre.
Formación cívica y ética activamente el respeto a la libertad en el espacio escolar Tutoría y educación 29 de agosto al 11 de noviembre del 2022.
socioemocional Semana: 31 de octubre al 4 de noviembre.
-CRITERIOS PARA Se da lectura a la pag. 65.  En plenaria darle lectura al tema general y  Libreta. 2 sesión
EL EJERCICIO comentar por medio de lluvia de ideas.  Actividades Lista de cotejo.  Computadora (3 horas)
RESPONSABLE en su libro.
DE LA LIBERTAD, Desarrollo.  El estudiante lee y comenta sobre los Actitud del alumno
LA DIGNIDAD,  Se reflexiona sobre los temas de las temas de su libro de forma individual o  Actividades en las actividades
LOS DERECHOS pág.65-73, resolviendo los problemas grupal. en su libreta.
Y EL BIEN COMÚN propuestos, preguntas, cuadros y .
actividad.
Cierre.
para dialogar
OBSERVACIONES:

CLAVE 27PESOO16C
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: APRENDIZAJE ESPERADO: Analiza el papel del Estado y la ciudadanía en la TRANSVERSALIDAD: PERIODO: 1er. Trimestre.
Formación cívica y ética vigencia y garantía del derecho a la libertad de las personas Tutoría y educación 29 de agosto al 11 de noviembre del 2022.
socioemocional Semana: 7-11 de noviembre.
Se da lectura al tema la sexualidad en la  En plenaria darle lectura al tema general y  Libreta. 2 sesión
-CRITERIOS PARA adolescencia. comentar por medio de lluvia de ideas  Actividades Lista de cotejo.  Computadora (3 horas)
EL EJERCICIO sobre los conceptos relacionados al tema en su libro. 
RESPONSABLE de la sexualidad. Actitud del alumno
DE LA LIBERTAD, Desarrollo.  Actividades en las actividades
LA DIGNIDAD,  Se reflexiona sobre los temas de las pág.  El estudiante lee y comenta sobre los en su libreta.
LOS DERECHOS 74-88, resolviendo los problemas temas de su libro de forma individual o .
Y EL BIEN COMÚN propuestos, preguntas, cuadros y grupal.
-EVALUACIÓN para la resolución de las actividades. ejercicios, etc., los resuelve en su libro de
DEL TRIMESTRE texto, libreta u otros según lo requiera la
actividad.
Cierre.
-Los estudiantes realizan la actividad de -Como cierre de la secuencia se realiza la
evaluación de su libro. sección de evaluación del trimestre de su
libro para reforzar los temas que se
-Se aplican las evaluaciones del trimestre evaluarán en el examen.
-Por medio de un examen escrito se

evalúa los conocimientos que han
obtenido los estudiantes durante el
trimestre
OBSERVACIONES:

CLAVE 27PESOO16C
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: APRENDIZAJE ESPERADO: Participa en acciones para promover y defender TRANSVERSALIDAD: PERIODO: 2do. Trimestre.
Formación cívica y ética activamente el respeto a la libertad en el espacio escolar Tutoría y educación 14 de noviembre del 2022.
socioemocional Semana: 14 al 18 de noviembre
-CRITERIOS PARA Se da lectura a la pag. 55.  En plenaria darle lectura al tema general y  Libreta. 2 sesión
EL EJERCICIO comentar por medio de lluvia de ideas.  Actividades Lista de cotejo.  Computadora (3 horas)
RESPONSABLE en su libro.
DE LA LIBERTAD, Desarrollo.  El estudiante lee y comenta sobre los Actitud del alumno
LA DIGNIDAD,  Se reflexiona sobre los temas de las temas de su libro de forma individual o  Actividades en las actividades
LOS DERECHOS pág.56-62, resolviendo los problemas grupal. en su libreta.
Y EL BIEN COMÚN propuestos, preguntas, cuadros y .
actividad.
Cierre.
involucre el tema visto. actividad de me pongo a prueba de la pag.
64
OBSERVACIONES:
Se hizo la adecuación de las fechas debido a la cancelación de clases que hubo las semanas anteriores.

CLAVE 27PESOO16C
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: APRENDIZAJE ESPERADO: Analiza el papel del Estado y la ciudadanía en la TRANSVERSALIDAD: PERIODO: 2do. Trimestre.
Formación cívica y ética vigencia y garantía del derecho a la libertad de las personas Tutoría y educación 14 de noviembre al 10 de marzo del 2023.
socioemocional Semana: 21 al 25 de noviembre.
Se da lectura al tema criterios para el  En plenaria darle lectura al tema general y  Libreta. 2 sesión
-CRITERIOS PARA ejercicio responsable de la libertad de la comentar por medio de lluvia de ideas  Actividades Lista de cotejo.  Computadora (3 horas)
EL EJERCICIO pag. 65 sobre el concepto de libertad en su libro. 
RESPONSABLE Actitud del alumno
DE LA LIBERTAD,  El estudiante lee y comenta sobre los  Actividades en las actividades
LA DIGNIDAD, Desarrollo. temas de su libro de forma individual o en su libreta.
LOS DERECHOS  Se reflexiona sobre los temas de las pág. grupal. .
Y EL BIEN COMÚN 66-83, resolviendo los problemas  Se realizan esquemas, diagramas,
propuestos, preguntas, cuadros y ejercicios, etc., los resuelve en su libro de
esquemas, dando el tiempo necesario texto, libreta u otros según lo requiera la
para la resolución de las actividades. actividad.
-Como cierre de la secuencia se realiza la

Cierre. sección de evaluación del trimestre de su
-Los estudiantes realizan la actividad de libro para reforzar los temas que se
evaluación de su libro. evaluarán en el examen.
OBSERVACIONES:

CLAVE 27PESOO16C
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: APRENDIZAJE ESPERADO: promueve la igualdad de género en sus relaciones TRANSVERSALIDAD: PERIODO: 2do. Trimestre.
Formación cívica y ética cotidianas y lo integra como criterio para valorar otros espacios Tutoría y educación 14 de noviembre al 10 de marzo del 2023
socioemocional Semana: 28 de noviembre al 2 de diciembre
TRIMESTRE 2 EJE TEMÁTICO: Sentido de pertenencia y valoración de la diversidad
SECUENCIA 7 ejercicio responsable de la libertad de la comentar por medio de lluvia de ideas  Actividades Lista de cotejo.  Computadora (3 horas)
VALORACIÓN DE pag. 92 sobre el concepto de igualdad en su libro. 
LA DIVERSIDAD Actitud del alumno
 El estudiante lee y comenta sobre los  Actividades en las actividades
Desarrollo. temas de su libro de forma individual o en su libreta.
 Se reflexiona sobre los temas de las pág. grupal. .
93-97, resolviendo los problemas  Se realizan esquemas, diagramas,
-Como cierre de la secuencia se realiza la

Cierre. sección de me pongo a prueba de la pag.
-Los estudiantes realizan la actividad de 97
evaluación de su libro.
OBSERVACIONES:

CLAVE 27PESOO16C
socioemocional Semana: 5 al 9 de diciembre
VALORACIÓN DE pag. 98 sobre el concepto de igualdad en su libro. 
LA DIVERSIDAD Actitud del alumno
 El estudiante lee y comenta sobre los  Actividades en las actividades
Desarrollo. temas de su libro de forma individual o en su libreta.
Cierre. -Como cierre de la secuencia los alumnos

-Exposición de las culturas de mexico realizarán una presentación sobre las
culturas de nuestro país
OBSERVACIONES:

CLAVE 27PESOO16C
socioemocional Semana: 12 al 16 de diciembre
IDENTIDAD pag. 106 sobre el concepto de igualdad en su libro. 
COLECTIVA, Actitud del alumno
SENTIDO DE  El estudiante lee y comenta sobre los  Actividades en las actividades
PERTENENCIA Desarrollo. temas de su libro de forma individual o en su libreta.
Cierre.
-investigación -Como cierre de la secuencia se realiza la
actividad de la pag. 110
OBSERVACIONES:

CLAVE 27PESOO16C
socioemocional Semana: 9 al 13 de enero
IDENTIDAD pag. 111 sobre los organismos internacionales que en su libro. 
COLECTIVA, conocen Actitud del alumno
SENTIDO DE  Actividades en las actividades
PERTENENCIA Desarrollo.  El estudiante lee y comenta sobre los en su libreta.
 Se reflexiona sobre los temas de las pág. temas de su libro de forma individual o .
111-116, resolviendo los problemas grupal.
propuestos, preguntas, cuadros y  Se realizan esquemas, diagramas,
esquemas, dando el tiempo necesario ejercicios, etc., los resuelve en su libro de
para la resolución de las actividades. texto, libreta u otros según lo requiera la
actividad.
Cierre.
-Los estudiantes realizan la actividad de
evaluación de su libro. -Como cierre de la secuencia se realiza la
sección de me pongo a prueba de la pag.
117
OBSERVACIONES:

CLAVE 27PESOO16C
Se da lectura al tema Igualdad de género de  En plenaria se le pregunta a los alumnos si  Libreta. 2 sesión
SECUENCIA 9 la pag. 118 consideran que existe igualdad entre sus  Actividades Lista de cotejo.  Computadora (3 horas)
Igualdad y compañeros y compañeras? Se les pide en su libro. 
perspectiva de que den ejemplos de casos de desigualdad Actitud del alumno
género Desarrollo. que se presenten en los ámbitos escolares,  Actividades en las actividades
 Se reflexiona sobre los temas de las pág. familiares y sociales en su libreta.
118-126, resolviendo los problemas .
propuestos, preguntas, cuadros y  El estudiante lee y comenta sobre los
esquemas, dando el tiempo necesario temas de su libro de forma individual o
para la resolución de las actividades. grupal.
 Exposición a otros grupos sobre  Se realizan esquemas, diagramas,
perspectiva de género ejercicios, etc., los resuelve en su libro de
actividad.
 Los alumnos elaboran una presentación
sobre el tema perspectiva de género y
presentan a los demás grupos el tema.
Cierre. -Como cierre de la secuencia se realiza la

-elaboración de propuestas actividad de la pag. 127 y escriben
propuestas para eliminar las
desigualdades entre hombres y mujeres
OBSERVACIONES:

CLAVE 27PESOO16C
Se da lectura al tema “Cultura de paz” de la  En plenaria darle lectura al tema general y  Libreta. 2 sesión
SECUENCIA 10 pag. 129 comentar lo que saben sobre la cultura de  Actividades Lista de cotejo.  Computadora (3 horas)
Cultura de paz paz y que aspectos abarca a parte de en su libro. 
eliminar la violencia Actitud del alumno
Desarrollo.  Actividades en las actividades
 Se reflexiona sobre los temas de las pág.  Se realizan esquemas, diagramas, en su libreta.
129-133, resolviendo los problemas ejercicios, etc., los resuelve en su libro de .
propuestos, preguntas, cuadros y texto, libreta u otros según lo requiera la
esquemas, dando el tiempo necesario actividad.
para la resolución de las actividades.  Se organizan obras teatrales sobre
 Obras teatrales acciones justas e injustas, como aplicar
los criterios de la cultura de paz.
Cierre.
-Los estudiantes reflexionan sobre cómo
aplicar la cultura de paz en los diferentes -Como cierre de las sesiones se realiza la
ámbitos donde se desenvuelven una reflexión sobre las acciones a realizar
para favorecer la cultura de paz en su vida
cotidiana
OBSERVACIONES:

CLAVE 27PESOO16C
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: APRENDIZAJE ESPERADO: promueve la cultura de paz en sus relaciones con TRANSVERSALIDAD: PERIODO: 2do. Trimestre.
Formación cívica y ética los demás y su manera de influir en el contexto social y político Tutoría y educación 14 de noviembre al 10 de marzo del 2023
socioemocional Semana: 30 de enero al 3 de febrero
TRIMESTRE 2 EJE TEMÁTICO: Convivencia pacífica y resolución de conflictos
Inicio.  En plenaria se inicia preguntando a los  Libro de texto.
Preguntas de reflexión alumnos se imaginan cómo será el mundo  Libreta. 2 sesión
SECUENCIA 10 en el futuro, como serán las personas, en  Actividades Lista de cotejo.  Computadora (3 horas)
Cultura de paz qué condiciones estará el mundo, de quién en su libro. 
Desarrollo. es la responsabilidad de preservar el Actitud del alumno
 Se reflexiona sobre los temas de las pág. planeta  Actividades en las actividades
134-139, resolviendo los problemas en su libreta.
propuestos, preguntas, cuadros y  Se realizan esquemas, diagramas, .
 Objetivos de desarrollo sostenible (ODS) actividad.
 Memorama de los 17 ODS  Se investigan y analizan los 17 ODS y su
importancia para las generaciones
presentes y futuras.
 Se hace un memorama de los ODS por
equipos y se trabaja en las áreas verdes
de la escuela mediante dinámicas que les
permitan memorizar y comprender los 17
Cierre. objetivos
-Los estudiantes analizan situaciones de
conflicto -Como cierre de la secuencia los estudiantes
analizan situaciones de conflicto y plantean
soluciones y los valores necesarios para su
solución pacífica
OBSERVACIONES: Se posponen los temas por suspensión de clases para la siguiente semana por evaluación MEJOREDU

CLAVE 27PESOO16C
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: APRENDIZAJE ESPERADO: promueve la cultura de paz en sus relaciones con TRANSVERSALIDAD: PERIODO: 2do. Trimestre.
Formación cívica y ética los demás y su manera de influir en el contexto social y político Tutoría y educación 14 de noviembre al 10 de marzo del 2023
socioemocional Semana: 6 al 10 de febrero
Inicio.  En plenaria se inicia preguntando a los  Libro de texto.
Preguntas de reflexión alumnos se imaginan cómo será el mundo  Libreta. 2 sesión
SECUENCIA 10 en el futuro, como serán las personas, en  Actividades Lista de cotejo.  Computadora (3 horas)
Cultura de paz qué condiciones estará el mundo, de quién en su libro. 
Desarrollo. es la responsabilidad de preservar el Actitud del alumno
 Se reflexiona sobre los temas de las pág. planeta  Actividades en las actividades
134-139, resolviendo los problemas en su libreta.
propuestos, preguntas, cuadros y  Se realizan esquemas, diagramas, .
 Objetivos de desarrollo sostenible (ODS) actividad.
 Memorama de los 17 ODS  Se investigan y analizan los 17 ODS y su
importancia para las generaciones
presentes y futuras.
 Se hace un memorama de los ODS por
equipos y se trabaja en las áreas verdes
de la escuela mediante dinámicas que les
permitan memorizar y comprender los 17
Cierre. objetivos
 Los estudiantes analizan situaciones
de conflicto -Como cierre de la secuencia los estudiantes
analizan situaciones de conflicto y plantean
soluciones y los valores necesarios para su
solución pacífica

CLAVE 27PESOO16C
OBSERVACIONES:
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: APRENDIZAJE ESPERADO: Valora el conflicto como oportunidad para que TRANSVERSALIDAD: PERIODO: 2do. Trimestre.
Formación cívica y ética personas, grupos o naciones transformen relaciones negativas o injustas en relaciones Tutoría y educación 14 de noviembre al 10 de marzo del 2023
que les permitan convivir en una cultura de paz. socioemocional Semana: 13 al 17 de febrero
Inicio.  En plenaria se les pregunta a los alumnos  Libro de texto.
Se da lectura al tema “Formas de hacer como enfrentan los conflictos que se les  Libreta. 2 sesión
SECUENCIA 11 frente al conflicto” de la pag. 140 presentan, cual es la actitud que toman,  Actividades Lista de cotejo.  Computadora (3 horas)
que requieren mejorar para resolver mejor en su libro. 
Formas de hacer los conflictos Actitud del alumno
frente al conflicto Desarrollo.  Actividades en las actividades
 Se reflexiona sobre los temas de las pág.  Se realizan esquemas, diagramas, en su libreta.
para la resolución de las actividades.  Los alumnos analizan casos en los cuales
 Identificar los factores que impiden se presentan situaciones de conflicto y
alcanzar la paz deberán identificar que falta para alcanzar
la paz
Cierre.
-Me pongo a prueba pag. 150
-Como cierre de la secuencia los alumnos
resuelven la sección de me pongo a
prueba de la pág. 150
OBSERVACIONES:

CLAVE 27PESOO16C
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: APRENDIZAJE ESPERADO: Valora la mediación como un recurso que permite TRANSVERSALIDAD: PERIODO: 2do. Trimestre.
Formación cívica y ética intervenir en los conflictos entre personas o grupos para impedir o detener la violencia Tutoría y educación 14 de noviembre al 10 de marzo del 2023
y encontrar soluciones justas. socioemocional Semana: 20 al 24 de febrero
Se da lectura al tema “Los conflictos  En plenaria darle lectura al tema general y  Libreta. 2 sesión
SECUENCIA 12 interpersonales y sociales” de la pag. 151 comentar como seria resolver los  Actividades Lista de cotejo.  Computadora (3 horas)
problemas de forma diplomática, que en su libro. 
Los conflictos ventajas tendría esta actitud. Actitud del alumno
interpersonales y Desarrollo.  Actividades en las actividades
sociales  Se reflexiona sobre los temas de las pág.  Se realizan esquemas, diagramas, en su libreta.
para la resolución de las actividades.  Se organizan obras teatrales sobre la
 Obras teatrales “la función del mediador” función del mediador en la solución de
conflictos
Cierre.
-Los estudiantes reflexionan sobre cómo
aplicar la cultura de paz en los diferentes -Como cierre de las sesiones se realiza la
ámbitos donde se desenvuelven una reflexión sobre las acciones a realizar
para favorecer la cultura de paz en su vida
cotidiana
OBSERVACIONES:

CLAVE 27PESOO16C
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: APRENDIZAJE ESPERADO: Valora la mediación como un recurso que permite TRANSVERSALIDAD: PERIODO: 2do. Trimestre.
Formación cívica y ética intervenir en los conflictos entre personas o grupos para impedir o detener la violencia Tutoría y educación 14 de noviembre al 10 de marzo del 2023
y encontrar soluciones justas. socioemocional Semana: 27 de febrero al 3 de marzo
Se da lectura al subtema “la mediación como  En plenaria preguntarles que mediadores  Libreta. 2 sesión
SECUENCIA 12 recurso para intervenir en los conflictos” internacionales conocen y que conflictos  Actividades Lista de cotejo.  Computadora (3 horas)
de la pag. 160 han ayudado a resolver en su libro. 
Los conflictos Actitud del alumno
interpersonales y  Se realizan esquemas, diagramas,  Actividades en las actividades
sociales Desarrollo. ejercicios, etc., los resuelve en su libro de en su libreta.
 Se reflexiona sobre los temas de las pág. texto, libreta u otros según lo requiera la .
160-170, resolviendo los problemas actividad.
propuestos, preguntas, cuadros y  Investigar los Mediadores internacionales
esquemas, dando el tiempo necesario de la paz, qué conflicto ayudaron a
para la resolución de las actividades. resolver y cuáles fueron sus acciones
 Mediadores internacionales de la paz  De manera grupal se enlistan los
 Requisitos indispensables en el proceso requisitos indispensables en el proceso
de mediación de mediación y cuáles son los consejos
más elementales para llevar a cabo este
papel
Cierre.
-Los estudiantes resuelven la evaluación de
la secuencia -Como cierre de la secuencia resuelven la
actividad de evaluación para confirmar los
temas vistos en clases

CLAVE 27PESOO16C
OBSERVACIONES:
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: APRENDIZAJE ESPERADO: Analiza el uso de mecanismos y procedimientos TRANSVERSALIDAD: PERIODO: 2do. Trimestre.
Formación cívica y ética para defender la justicia y el apego a la legalidad en los diversos contextos Tutoría y educación 14 de noviembre al 10 de marzo del 2023
socioemocional Semana: 6 al 10 de marzo
TRIMESTRE 2 EJE TEMÁTICO: Sentido de justicia y apego a la legalidad
Se da lectura al tema “La justicia como  En plenaria se pregunta a los alumnos si  Libreta. 2 sesión
SECUENCIA 13 referente para la convivencia” de la pag. han vivido alguna situación donde su  Actividades Lista de cotejo.  Computadora (3 horas)
174 dignidad se vio amenazada o violada en su libro. 
La justicia como Actitud del alumno
referente para la  Se realizan esquemas, diagramas,  Actividades en las actividades
convivencia Desarrollo. ejercicios, etc., los resuelve en su libro de en su libreta.
 Se reflexiona sobre los temas de las pág. texto, libreta u otros según lo requiera la .
174-180, resolviendo los problemas actividad.
propuestos, preguntas, cuadros y  Se pide a los alumnos que elaboren una
esquemas, dando el tiempo necesario tabla con los diferentes artículos
para la resolución de las actividades. relacionados a la justicia y la legalidad
 Los artículos constitucionales
Cierre.
-esquema de conceptos -Como cierre de la secuencia los alumnos
elaboran un esquema sobre los conceptos
relacionados con la justicia
OBSERVACIONES:

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PLANEACIÓN 1ER. T. FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 3a

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CENTRO EDUCATIVO JOSE VASCONCELOS

Lic. Fanny Araceli Fuentes Pérez __ MAE. Fabiola Pérez Lanz___

Cierre.  En su cuaderno elaboran una tabla donde

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Cierre.  Como cierre de la secuencia realizan la

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-Por medio de un examen escrito se

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-Como cierre de la secuencia se realiza la

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-Como cierre de la secuencia se realiza la

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Cierre. -Como cierre de la secuencia los alumnos

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Cierre. -Como cierre de la secuencia se realiza la

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