3°-Planeación-Ciencias-Bloque 1

Supervisión Escolar Zona 32. Unión de San Antonio & San Diego de Alejandría.
Zona Escolar
32
Unión de San
Telesecundaria: Josefa Ortiz de Domínguez Ciencias Tercer Grado Antonio
Docente: Ana Paola Raya Razo Ciclo Escolar 2020-2021 CCT: 14DTV0084X
Secuencia didáctica: 6. Los átomos y las propiedades de los materiales.
Eje: Materia, energía e interacciones. Tema: Interacciones.
Aprendizaj Explica y predice propiedades físicas de los materiales con base en modelos submicroscópicos sobre la estructura de átomos,
moléculas o iones y sus interacciones electrostáticas.
e esperado:
Representa y diferencia mediante esquemas, modelos y simbología química, elementos, compuestos, átomos y moléculas.
Desarrollo de la Secuencia didáctica
Evidencias de
Sesiones Materiales y
Actividades aprendizaje
Fecha recursos
(productos)
1 INICIO Libro de texto. Investigación.
Los modelos del átomo en la historia Cuaderno.
Página 70. Reúnete con un compañero.
1. Lean las descripciones de los siguientes modelos.
24 de a) John Dalton (1766-1844) propuso que los átomos asemejaban pequeñas
Noviembr esferas rígidas e indivisibles.
e de 2021. b) Joseph John Thomson (1856-1940) postulaba que los átomos estaban
formados por electrones incrustados en una esfera con carga positiva.
c) Ernest Rutherford (1871-1937) planteó que el átomo contiene un núcleo
con carga positiva y que los electrones giran alrededor de éste.
d) Niels Bohr (1885-1962) propuso que los electrones se distribuyen en
diferentes capas, de acuerdo con su nivel de energía.
DESARROLLO
2. Después de leer las descripciones, elijan uno de los modelos e investiguen
acerca de los postulados y las evidencias en las que se basan sus
afirmaciones.
3. En grupo, elaboren una línea del tiempo. En ella incluyan cada modelo
atómico con una descripción e ilústrenla.
CIERRE
Para terminar, compartan la información que investigaron con el resto del
grupo.
Supervisión Escolar Zona 32. Unión de San Antonio & San Diego de Alejandría. Zona Escolar
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2 INICIO Libro de texto. Tabla.
Para iniciar, de manera grupal se le dará lectura al texto, Historia de los Cuaderno.
Página 71. modelos atómicos. Hoja blanca.
Recurso Audiovisual.
24 de DESARROLLO
Noviembr Después de leer y analizar, copiaran la tabla 1.7 Alcances y limitaciones de
e de 2021. los modelos atómicos.
CIERRE
Para terminar, observaran el recurso audiovisual la historia de los modelos
atómicos, https://youtu.be/NZfPhwX2HPI.
3 INICIO Libro de texto. Dibujo núcleos de

Para iniciar, lean y analicen la Estructura del átomo. Cuaderno. nitrógeno.
Página 72
a 73. DESARROLLO
Los núcleos del hidrógeno y del nitrógeno
29 de Trabaja individualmente.
Noviembr 1. Observa las imágenes que muestran los tres diferentes núcleos del
e de 2021. hidrógeno, conocidos como protio, deuterio y tritio; en una hoja aparte,
enlista sus diferencias y similitudes.
2. De acuerdo con la información de la tabla, dibuja los diferentes núcleos

del nitrógeno. Utiliza círculos azules para los protones y blancos para los
neutrones.
3. En grupo comparen sus dibujos y con apoyo de su maestro, realicen lo

siguiente:
a) Comenten las diferencias y similitudes que encontraron en los isótopos del
nitrógeno.
b) Para cada isótopo, ¿cuál es la proporción numérica entre protones y
neutrones?
• Mencionen qué partículas se mantienen en número constante y cuáles no.
• ¿Cómo es la proporción numérica de las partículas dentro del núcleo y
fuera de éste?
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Unión de San
CIERRE
Con base en los incisos anteriores, expliquen con sus propias palabras qué es
un isótopo.
4 INICIO Libro de texto. Resumen.

Para iniciar, darán lectura al texto de Estructura del núcleo. Cuaderno.
Página 73.
DESARROLLO
29 de Después de leer el texto realiza en tu cuaderno un resumen.
Noviembr
e de 2021. CIERRE
Para terminar, contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno:
¿Cuál es el núcleo y sus partes?
¿Por qué está formado el núcleo?
¿Cuál es el núcleo celular y cuál es su función?
¿Como luce el núcleo?
5 INICIO Libro de texto. Representar la

Para iniciar, lee y analiza La Estructura electrónica de los átomos. Cuaderno. distribución de electrones.
Página 74
a 75. DESARROLLO
1. A partir de los siguientes datos, elaboren una representación de cómo se
30 de distribuyen los electrones en las capas electrónicas de cada átomo:
Noviembr a) Nitrógeno: 7 electrones
e de 2021. b) Oxígeno: 8 electrones
c) Neón: 10 electrones
d) Cloro: 17 electrones
2. Analicen la distribución de los electrones representados en sus esquemas;

verifiquen haber colocado el número correcto de electrones en cada nivel.
CIERRE
3. Comenten en qué difiere cada uno: ¿cuántos electrones le faltan al último
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Unión de San
Utilicen como plantillas el diagrama que se muestra enseguida nivel de cada
átomo para estar lleno?
Propongan una manera en la cual se podría completar la última capa
energética en cada caso.
6 INICIO Libro de texto. Preguntas.
Para iniciar, lean los textos Electrones de valencia y Carga eléctrica Cuaderno.
Página 75. del átomo.
01 de DESARROLLO
Diciembre Después de leer el texto, contesta las siguientes preguntas en tu
de 2021. cuaderno:
¿Qué son los electrones de valencia?
¿Cuáles son los electrones de valencia ejemplo?
¿Cómo se obtiene los electrones de valencia?
¿Cuál es el número de valencia de un elemento?
Menciona en donde se encuentran los electrones internos y los electrones

externos:
¿Dónde se encuentra la carga positiva y negativa del átomo?
¿Qué carga tiene el electrón positiva o negativa?
¿Cómo saber cuál es la carga de un átomo?
CIERRE
Para terminar, comparte tus respuestas con el resto del grupo.
7 INICIO Libro de texto. Diagrama.
Aceptar y ceder electrones Cuaderno.
1. Un átomo de sodio contiene 11 protones, mientras que uno de cloro posee
Página 76. 17. Elaboren un diagrama de niveles de energía para cada uno y determinen
cuántos electrones faltan o sobran en cada caso para que su última capa
01 de esté completa, y anótenlo en su cuaderno.
Diciembre
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de 2021. DESARROLLO
2. Completen los niveles de energía para los átomos de sodio y cloro con la
cantidad mencionada en el punto 1. Escriban la carga de los iones formados,
no olviden incluir un “+” o un “−“, según corresponda.
CIERRE
3. Por último, respondan ¿cuál de los dos elementos consideran que puede
formar más compuestos?, ¿por qué? Argumenten su respuesta en razón de
cuántos electrones de valencia tiene cada uno.
8 INICIO Libro de texto. Resumen.
Para iniciar, lean los siguientes textos: Cuaderno.
Átomos, iones y moléculas.
Página 76 Interacciones entre partículas y propiedades de los materiales.
a 77. Temperatura de ebullición.
03 de DESARROLLO
Diciembre Después de leer los textos, realiza un resumen en tu cuaderno.
de 2021.
CIERRE
Para terminar, contesta la siguiente pregunta en tu cuaderno:
¿Qué son átomos moléculas e iones?
9 INICIO Libro de texto. Describir procedimiento y

Ebullición e interacciones entre partículas Cuaderno. resultado.
Página 78. Trabajen en equipos para esta actividad. Materiales para
realizar
03 de Pregunta inicial experimento.
Diciembre ¿Todos los líquidos pasan al estado gaseoso con la misma facilidad?
de 2021.
Hipótesis
Para contestar la pregunta inicial, consideren su experiencia con algunas
sustancias comunes, por ejemplo: agua y alcohol.
DESARROLLO
Reúne el siguiente material:
• 20 ml de agua
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• 20 ml de gasolina
• 20 ml de alcohol
• 20 ml de glicerina
• Papel filtro
• 4 goteros
• 1 jeringa de 5 ml
Con la jeringa midan los 20 ml de cada sustancia.
Procedimiento y resultado
1. Corten el papel filtro en cuatro círculos del mismo tamaño y rotulen con
lápiz cada uno: agua, gasolina, alcohol y glicerina.
2. Coloquen los círculos de papel filtro en una superficie plana, separados
uno de otro por algunos centímetros.
3. Pongan, al mismo tiempo, cinco gotas de cada líquido en el papel filtro
que corresponda a cada material.
4. Inmediatamente después, observen el orden en que se secan los papeles.
Anoten los resultados en su cuaderno.
Análisis y discusión
En grupo y coordinados por su maestro, intercambien resultados para
responder las siguientes preguntas:
a) ¿Qué material pasa primero al estado gaseoso?
b) ¿Cuál requiere mayor energía para cambiar de estado?
c) ¿Cómo se relaciona el tiempo de secado con la temperatura de ebullición
del material?
CIERRE
Para terminar, compartan los resultados con el resto del grupo.

Para iniciar, lee el texto Temperatura de fusión, para comprenderlo, analiza Cuaderno.
Página 79. los diferentes tipos de sólidos de la siguiente tabla. Recurso Audiovisual.
06 de DESARROLLO
Diciembre Después de analizar la tabla, cópiala en tu cuaderno y responde las
de 2021. siguientes preguntas:
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¿Qué es la temperatura de fusión ejemplos?
¿Cómo saber la temperatura de fusión?
¿Qué es la temperatura de fusión y de ebullición?
CIERRE
Para poner en práctica lo que sabes de la estructura atómica, utiliza el
recurso informático Los átomos y las propiedades de los materiales,
después de observarlo describe brevemente la historia del átomo.
11 INICIO Libro de texto. Describir procedimiento y

Para iniciar, de manera grupal se dará lectura al texto Conductividad Cuaderno. resultado.
Página 80. eléctrica. Materiales para
realizar
06 de DESARROLLO experimento.
Diciembre Azúcar y sal
de 2021. Reúnanse en equipos.
Pregunta inicial
¿El azúcar y la sal conducen la corriente eléctrica?
Hipótesis
Contesten la pregunta inicial con base en lo que conocen hasta ahora acerca
de ambos sólidos.
Reúne el siguiente material.

•Una cucharada de sal
• Una cucharada de azúcar
• Una lupa
• 2 vasos con agua
• 2 pilas AA
• Cables caimán
• Un foco de gota con socket
Procedimiento y resultados
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1. Observen un grano de azúcar y uno de sal a través de la lupa. Describan
en su cuaderno lo que vieron e ilústrenlo.
2. Disuelvan el azúcar y la sal en cada vaso con agua y prueben la
conductividad de cada disolución como lo indica la imagen.
Análisis y discusión
Investiguen en la biblioteca o en internet las características de las sustancias
usadas. Con base en la información recabada, dibujen cómo es cada
disolución a nivel microscópico y argumenten cuál permite más el
movimiento de los electrones.
CIERRE
En grupo y con ayuda del maestro elaboren una conclusión en la que
relacionen la estructura atómica y molecular de las disoluciones con su
conductividad eléctrica. Lleguen a acuerdos para redactarla. Utilicen
representaciones de los átomos y moléculas para apoyar su escrito.
12 INICIO Libro de texto. Dibujo de representación
El agua salada Cuaderno. de moléculas.
Página 81. Trabajen en parejas. Hoja Blanca.
1. Lean la siguiente información:
07 de Dada la polaridad del agua, la estructura cristalina de la sal y la distribución
Diciembre de sus cargas eléctricas, los iones de sodio y cloro son atraídos a diferentes
de 2021. partes de la molécula de agua.
DESARROLLO
2. Resuelvan lo siguiente:
a) Para cada uno de los dos arreglos de moléculas de agua, ¿qué ion
ocuparía el espacio debido a la atracción electrostática? Dibújenlo en una
hoja en blanco.
b) Dibujen en una hoja aparte un vaso con agua y dentro, una

representación de varias moléculas de agua y iones de cloro y sodio
disueltos. Consideren la distribución heterogénea de la carga
en las moléculas de agua (recuerden que las zonas azules tienen carga
positiva y las rojas, negativa) y las características iónicas de la sal.
c) Comparen su representación de la disolución de sal con la que elaboraron
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en la actividad 6. ¿En qué son diferentes?
d) Con base en lo aprendido, expliquen por qué la cantidad de sal que se
puede disolver en agua es limitada.
CIERRE
3. En grupo y con ayuda de su maestro revisen sus apuntes de este tema.
Enlisten los conceptos importantes y seleccionen los que les permitieron
resolver esta actividad.
4. De manera individual, reflexiona acerca de tu desempeño en este tema.

Marca con una ( x ) la casilla correspondiente en la siguiente tabla.
Integra los aprendizajes esperados de todo el bloque. Sección Final 1: Química en mi vida diaria.
Evidencias de
Fecha recursos
(productos)
INICIO
Para iniciar, lee el texto Las cerámicas y sus aplicaciones.
DESARROLLO
1 Después de leer realiza un resumen en tu cuaderno.
Página 82. CIERRE Libro de texto.

¿Qué son los cerámicos y dónde se utilizan? Resumen.
Cuaderno.
08 de
Diciembre ¿Qué tipo de material es la cerámica?
de 2021.
¿Qué son los materiales cerámicos y cómo se clasifican?
¿Qué tipos de cerámicas hay?
Integra los aprendizajes esperados de todo el bloque. Sección Final 2: Ciencia y pseudociencia.
Evidencias de
Fecha recursos
(productos)
2 INICIO
Libro de texto.
Para iniciar, lee el Alquimia. Resumen.
Cuaderno.
Página 83.
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Unión de San
DESARROLLO
Después de leer el texto, realiza un resumen en tu cuaderno.
CIERRE
Para terminar, contesta las siguientes preguntas:
08 de ¿Qué es la alquimia y para qué sirve?
Diciembre
de 2021. ¿Qué significa que una persona sea alquimista?
¿Cuál es el principal objetivo de la alquimia?
Integra los aprendizajes esperados de todo el bloque. Sección Final 3: Proyecto-“Propiedades, cambio y estructura”.
Evidencias de
Fecha recursos
(productos)
1 INICIO Libro de texto. Elección de proyecto.
Para iniciar, leerán la instrucción en que consiste el proyecto que podrían Cuaderno.
Página 84. implementar: En este bloque estudiaste la clasificación y las propiedades de
la materia, los cambios físicos y químicos y cómo éstos influyen en las
10 de características de los materiales. También analizaste el papel de la energía
Diciembre en dichos cambios y la manera en que es posible entender y predecir las
de 2021. propiedades de los materiales a partir de la estructura y las interacciones
entre las partículas que los forman.
DESARROLLO
Formen equipos y reúnanse con sus compañeros.
Determinen si desean realizar un proyecto científico, tecnológico o ciudadano
y, por medio de una lluvia de ideas, formulen preguntas o hipótesis para
iniciar. A continuación, se enlistan algunas sugerencias de temas para elegir:
• Elaboración de un catálogo para la identificación de riesgos en
el uso y manejo de sustancias de uso cotidiano (figura 1.69).
• Desarrollo de un método de potabilización del agua.
• Invención de un método para cuantificar, a partir de las propiedades de
una disolución de azúcar, la cantidad de azúcar en diferentes bebidas (figura
1.70).
• Elaboración de un manual para prevenir la corrosión de los metales,
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basado en sus propiedades.
CIERRE
Para terminar, decidan y compartan que proyecto realizaran.
INICIO
Para iniciar con Todos los integrantes del equipo deben participar y exponer
sus ideas; consideren los argumentos de cada compañero y lleguen a
acuerdos para la elección del tema a tratar.
DESARROLLO
Una vez que lo hayan elegido, escriban en su cuaderno algunas ideas para
2
desarrollar la actividad de manera ordenada:
• Establezcan el objetivo de su proyecto.
Página 84
• Formulen preguntas de acuerdo con el tema elegido, y que responderán a
a 85. Libro de texto. Cronograma de
lo largo del proyecto, además de una o varias hipótesis que les permitan
Cuaderno. actividades.
guiarlo.
10 de
• Elaboren una lista de las actividades que tendrán que realizar, por ejemplo,
Diciembre
investigar la información relevante al proyecto, elaborar cronogramas,
de 2021.
enlistar los materiales a emplear y conseguirlos, así como difundir el
proyecto.
• Asignen fechas para llevar a cabo cada actividad.
CIERRE
Para terminar, lleguen a acuerdos para distribuir las diferentes actividades
relacionadas con el proyecto.
3 INICIO Libro de texto. Realizar bitácora, dándole
Para iniciar, observen el cronograma que realizaron en la sesión anterior Cuaderno. seguimiento a las
Página 85. para realizar lo que se les indica. actividades.
13 de DESARROLLO
Diciembre -Lleven a cabo las actividades que establecieron en la fase de planeación, de
de 2021. tal manera que encuentren respuestas a las preguntas formuladas.
-Cada integrante del equipo debe llevar un diario o una bitácora de las
actividades que realizó; así darán un seguimiento más puntual a su trabajo.
CIERRE
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Compartirán la información que hasta el momento han investigado.
INICIO
Para iniciar, en las actividades que establecieron en la fase de la planeación, Libro de texto.
incluyan: búsqueda de información en fuentes confiables, diseño de Cuaderno.
4 experimentos, aplicación de entrevistas a familiares o especialistas, Materiales para
elaboración de bocetos de imágenes y planificación de folletos, manuales y realizar, bocetos,
Página catálogos. catálogos, tríptico
Bocetos, catálogos,
etc.
tríptico.
13 de DESARROLLO
Diciembre Realizar la elaboración de bocetos de imágenes y planificación de folletos,
de 2021. manuales y catálogos para sistematizar la información recopilada.
CIERRE
Compartirán sus trabajos con el resto del grupo.
5 INICIO Libro de texto. Periódico escolar.
Comunicación Cuaderno. No se realizó periódico
Página Elijan una manera creativa de informar los resultados de su trabajo, por Materiales para escolar.
ejemplo, pueden elaborar un periódico mural, organizar una conferencia realizar, un periódico
14 de escolar, mostrar un experimento, publicar uno o varios ensayos alusivos al escolar. Se realizo un ensayo.
Diciembre tema del proyecto, entre otros.
de 2021.
DESARROLLO
Al elegir de qué manera lo harán, consideren a las personas a quienes se van
a dirigir: compañeros de clase, padres de familia, comunidad escolar o
diferentes personas de la localidad. Para la difusión del proyecto es
importante que destaquen su pregunta inicial, la hipótesis planteada, su
objetivo, el desarrollo, los resultados obtenidos y las conclusiones a las que
llegaron.
CIERRE
Para terminar, planteen nuevos cuestionamientos y discutan si alcanzaron el
objetivo propuesto. Algunas preguntas de apoyo son las siguientes: ¿A qué
dificultades se enfrentaron?, ¿las solucionaron?, ¿qué podrían mejorar?
Evaluación
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Unión de San
De manera individual, reflexiona acerca de tu desempeño en la elaboración
de este proyecto y completa en tu cuaderno las siguientes oraciones:
• Mi participación fue...
• Al realizar las tareas asignadas aprendí...
• Puedo mejorar en...
6 INICIO Libro de texto. Diagrama.

Para iniciar, ve a tu libro pagina 18 da lectura y aprende lo siguiente. Cuaderno.
Sesión de 1. ¿Qué es la Química?
repaso. 2. ¿Qué es una Sustancia?
15 de DESARROLLO
Diciembre Responde el siguiente diagrama, pero debes de leer tu libro en la página 18.
de 2021.
1. Explica sobre las sustancias nocivas que existen.
CIERRE
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Para terminar, investiga y responde lo siguiente.
1. ¿Qué son las propiedades físicas de la materia?
2.- Explica que son las Propiedades.
Para iniciar de manera grupal en el pizarrón completaran el siguiente Cuaderno.
Sesión de mapa conceptual:
repaso.
Propiedades físicas de la
15 de
Diciembre
materia
de 2021.
Cualitativas Cuantitativas Intensivas Extensivas
DESARROLLO
Después de completar el mapa conceptual contesta las siguientes preguntas:
1. ¿Qué es el Soluto?
2. ¿Qué es Disolver?
3. ¿Qué es el fenómeno de Fusión?
4. ¿Qué es el fenómeno de Ebullición?
5. ¿Qué es la Solubilidad?
CIERRE
Para terminar, observa la tabla de tu libro y copia las diferentes
temperaturas de fusión y de ebullición de varias sustancias.
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BLOQUE 2: Estequiometría, rapidez química y periodicidad.
Secuencia didáctica: 7. Las sustancias y sus representaciones
Eje: Materia, energía e interacciones Tema: Naturaleza, macro, micro y submicro.
Explica y predice propiedades físicas de los materiales con base en modelos submicroscópicos sobre la estructura de átomos, moléculas o
Aprendizaje iones y sus interacciones electrostáticas.
esperado:
Representa y diferencia mediante esquemas, modelos y simbología química, elementos y compuestos, así como átomos y moléculas.
Desarrollo de la Secuencia didáctica
Sesiones Materiales y Evidencias de
Actividades
Fecha recursos aprendizaje (productos)
1 INICIO Libro de texto. Investigación.
Para iniciar, responderán las siguientes preguntas en su cuaderno: Cuaderno.
17 de ¿De qué forma interactúan los átomos de los elementos para formar
Diciembre compuestos? ¿Cómo se representan estas interacciones?
de 2021.
DESARROLLO
Página Trabajen en parejas.
90. 1. Investiguen en la biblioteca los símbolos químicos de los elementos
hidrógeno, carbono, oxígeno y nitrógeno.
2. Observen las siguientes imágenes que representan sustancias.
3. ¿Cuáles de ellas representan compuestos? ¿Y cuáles son sustancias

elementales? Expliquen sus respuestas. En grupo, y con ayuda del maestro,
discutan qué tipo de información proporciona cada representación, por
ejemplo: cantidad de átomos, o interacción entre ellos. Comenten las
ventajas y desventajas de cada una de ellas.
CIERRE
Propongan una forma diferente de representar esas sustancias; indiquen el
tipo de átomos que las forman y el número de cada uno de ellos. Pueden
utilizar sus símbolos químicos.
2 INICIO Libro de texto. Anotar formulas.
Para iniciar, lee el texto Formulas químicas. Cuaderno.
17 de
32
Unión de San
Diciembre DESARROLLO
de 2021. Las fórmulas químicas
Reúnete con un compañero para realizar la actividad.
Página 1. En la hoja que utilizaron para la actividad 1, anoten la fórmula química de
91. los compuestos representados en la tabla.
2. Comparen sus respuestas con sus compañeros y corrijan si es necesario.
CIERRE
Para terminar, revisen en el tema 6 el concepto de electrones de valencia, y
comenten cómo representarían las interacciones entre los átomos que
forman a estos compuestos.
3 INICIO
DESARROLLO
CIERRE
4 INICIO
DESARROLLO
CIERRE
5 INICIO
DESARROLLO
CIERRE
6 INICIO
DESARROLLO
CIERRE
7 INICIO
DESARROLLO
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CIERRE
8 INICIO
DESARROLLO
CIERRE
9 INICIO
DESARROLLO
CIERRE
10 INICIO
DESARROLLO
CIERRE
11 INICIO
DESARROLLO
CIERRE
12 INICIO
DESARROLLO
CIERRE

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Supervisión Escolar Zona 32. Unión de San Antonio & San Diego de Alejandría.

Secuencia didáctica: 6. Los átomos y las propiedades de los materiales.

Eje: Materia, energía e interacciones. Tema: Interacciones.

3 INICIO Libro de texto. Dibujo núcleos de

2. De acuerdo con la información de la tabla, dibuja los diferentes núcleos

3. En grupo comparen sus dibujos y con apoyo de su maestro, realicen lo

4 INICIO Libro de texto. Resumen.

¿Por qué está formado el núcleo?

¿Cuál es el núcleo celular y cuál es su función?

¿Como luce el núcleo?

5 INICIO Libro de texto. Representar la

2. Analicen la distribución de los electrones representados en sus esquemas;

¿Qué son los electrones de valencia?

¿Cuáles son los electrones de valencia ejemplo?

¿Cómo se obtiene los electrones de valencia?

¿Cuál es el número de valencia de un elemento?

Menciona en donde se encuentran los electrones internos y los electrones

¿Dónde se encuentra la carga positiva y negativa del átomo?

¿Qué carga tiene el electrón positiva o negativa?

¿Cómo saber cuál es la carga de un átomo?

9 INICIO Libro de texto. Describir procedimiento y

10 INICIO Libro de texto. Preguntas.

¿Cómo saber la temperatura de fusión?

¿Qué es la temperatura de fusión y de ebullición?

11 INICIO Libro de texto. Describir procedimiento y

Reúne el siguiente material.

b) Dibujen en una hoja aparte un vaso con agua y dentro, una

4. De manera individual, reflexiona acerca de tu desempeño en este tema.

Página 82. CIERRE Libro de texto.

¿Qué tipos de cerámicas hay?

¿Cuál es el principal objetivo de la alquimia?

6 INICIO Libro de texto. Diagrama.

1. Explica sobre las sustancias nocivas que existen.

Cualitativas Cuantitativas Intensivas Extensivas

2. Observen las siguientes imágenes que representan sustancias.

3. ¿Cuáles de ellas representan compuestos? ¿Y cuáles son sustancias

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