15 - 18 MESES 2 - 3 AÑOS 4 - 5 AÑOS 6 - 10 AÑOS 11 - 18 AÑOS

El bebé recién nacido Es un periodo de Esta etapa está Es la etapa de la Es una etapa de
es totalmente intensa actividad determinada por el socialización y de los profundos cambios
dependiente, física y psíquica que se va paso de la relación aprendizajes físicos y psíquicos.
psicológicamente, de reflejar en un cambio dual a la triangular. El escolares por La pubertad se
la madre. Está importante en la aparato psíquico está excelencia. Ahora el considera el inicio de
completamente conducta y la actitud ya más estructurado contexto extra los cambios
indefenso ante los del niño. Comienza el y el niño reconoce familiar, el colegio y fisiológicos y
estímulos tanto control de esfínteres, ahora la relación el mundo de los hormonales que
internos como cuestión que va más entre los padres, ya pares son el centro culminarán en la
externos que además allá de la mera no es el centro del de atención y adolescencia con los
no discrimina. No limpieza esfinteriana. mundo. La madre no desarrollo del niño. cambios psíquicos
tiene aparato Cualquier niño sano se completa con él, Esto implica que los correspondientes. El
psíquico organizado logra el control necesita de la padres deben tolerar cuerpo cambia y
ni funcionamiento espontáneo del relación afectiva de y fomentar el crece, a veces de
mental. Será por esfínter cuando está otro adulto, el padre contacto del niño con forma
tanto la madre y la maduro (o su pareja). Los sus iguales. Es desproporcionada,
interacción entre ella neurológicamente. El padres tienen una altamente perjudicial hasta adquirir la
y el bebé la que asunto se puede relación afectiva que para cualquier niño armonía final. Se
organice este caos complicar cuando los no pasa por él, por que los padres, desarrollan las
de sensaciones. Las padres son exigentes tanto, desde ahora la movidos por sus características
manifestaciones del y fuerzan el control relación ya no será miedos a los posibles sexuales primarias y
bebé ante tensiones antes de tiempo con niño-madre o niño- peligros del mundo secundarias en niños
desagradables, frío, adiestramientos que padre, sino niño- exterior, impidan este y niñas (crecimiento
hambre, presión, para el niño son padre-madre. Este contacto de los órganos
humedad, etc., serán siempre penosos hecho supone un conservando al niño sexuales, menarquia,
totalmente (horas sentado en el descubrimiento con ellos en los fines etc.). Estos cambios
somáticas, lloros, orinal, etc.). El fundamental para el de semana o en su son el correlato de
pataleos, protestas, ejercitamiento del niño de profundas tiempo libre, los cambios
etc. Es el control-expulsión del consecuencias. Por organizando las psíquicos de este
sostenimiento físico y esfínter va un lado, le abre las actividades familiares periodo. Se produce
psíquico de la madre acompañado de un puertas para la etapa siempre en función ineludiblemente el fin
el que moldeará los ejercicio motor de posterior de la del niño o de la infancia y del
ritmos de sueño y mayor envergadura. socialización; puesto prohibiéndole salidas cuerpo infantil y se
alimentación, que El niño ejercita al que ya no es el o excursiones con abre por tanto un
son básicos para tiempo toda la sujeto imprescindible sus iguales. El periodo de duelo.
establecer el motricidad fina y para el bienestar de reconocimiento pleno
bienestar del niño. En gruesa obteniendo un los padres. Los del otro como sujeto El adolescente
esta primera etapa gran placer de ello. avances en su con sus propias experimenta un
hay una simbiosis Paralelamente, desarrollo y los necesidades, gustos empuje de las
madre-bebé, en la aparece el juego aprendizajes serán y deseos, hace que pulsiones y deseos y
que no existen simbólico, la para su propia el contacto con los se reeditan conflictos
todavía diferencias capacidad para jugar satisfacción en pares sea anteriores que, hasta
entre lo interno y lo al “como si”. Puede primer lugar y no fundamental en esta ahora, permanecían
externo, no hay dos ser un astronauta, un estarán supeditados etapa. Los amigos se latentes. Las
sujetos, el niño no perro, hacer a las exigencias de convierten en relaciones con los
diferencia entre él y comiditas, dibujar, otros. Pero por otro elemento padres cambian.
la madre. saltar, correr y por lado siempre supone fundamental para Necesitan mayor
encima de todo jugar una gran frustración consolidar la distancia de ellos
a “ser mayor”. En para el niño identidad y la para reorganizar una
esta etapa quiere comprobar que no es personalidad relación nueva de
hacer las cosas solo el único objeto de independiente del corte más adulto. Su
y cada vez que algo amor de sus padres. niño. Comienzan las cercanía produce un
le sale bien será una Esto conlleva un reivindicaciones malestar importante,
nueva conquista en riesgo de fragilidad propias de la edad el adolescente se
su autonomía. El importante, el niño que indican la encierra en su mundo
apoyo y el impulso necesita consuelo y diferencia en gustos propio y permanece
por parte de los apoyo y sobre todo, y deseos de los largo tiempo en su
padres de todas que los padres le padres. El niño es habitación
estas capacidades, pongan en contacto ahora sumamente
ayudarán a que el con el mundo extra sensible y celoso de
niño pueda renunciar familiar donde podrá su intimidad. Se
a ensuciarse en encontrar otras siente profundamente
cualquier sitio y a satisfacciones humillado si los
cualquier hora a nuevas. padres o los
cambio de una profesores señalan
satisfacción mayor. en público sus
Si por el contrario, los errores, sus miedos o
padres solo están inseguridades,
interesados en que el hablan de él, de su
niño sea “limpio” y no carácter o de sus
valoran sus nuevas cosas sin ningún
adquisiciones, le miramiento con otros
colocarán en el lugar adultos, vecinos o
pasivo de la amigos. Ya no cuenta
obediencia, al que todo lo que les pasa
cualquier niño sano a los padres, los
se va a resistir. confidentes son los
amigos y
compañeros. Los
padres tienen que
tolerar y entender
este paso no como
una falta de
confianza sino como
un desarrollo en la
autonomía.