P. 1
DESARROLLO PSICOSOCIAL DURANTE LOS TRES PRIMEROS AÑOS F

DESARROLLO PSICOSOCIAL DURANTE LOS TRES PRIMEROS AÑOS F

|Views: 1.788|Likes:
Publicado porpsicodes2011

More info:

Published by: psicodes2011 on Oct 15, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/09/2013

pdf

text

original

DESARROLLO PSICOSOCIAL DURANTE LOS TRES PRIMEROS AÑOS

FUNDAMENTOS DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL Aunque los bebes comparten patrones de desarrollo común, también desde el comienzo muestran personalidades distintas, que reflejan influencias innatas y del ambiente. Emociones Sentimientos subjetivos, placenteros o desagradables, como tristeza, alegría, motivan el comportamiento. Las reacciones emocionales ante sucesos y personas, que están relacionadas con las percepciones cognoscitivas, son un elemento básico de la personalidad. Carroll Izard y sus colegas han tratado de identificar emociones en infantes a partir de sus expresiones faciales. Claro está que no se sabe si estos bebes en realidad tuvieron sentimientos como los que se les adjudicaron (alegría, tristeza, interés, miedo, ira sorpresa, disgusto.) pero sus expresiones faciales fueron muy similares a las de los adultos frente a estas emociones. Muy poco después de nacer los bebes manifiesta signos de incomodidad, interés y disgusto; la aparición de estas emociones parece guiada por el reloj biológico de la maduración del cerebro. Aunque el desarrollo de ciertas emociones básicas parece ser universal, puede presentar variaciones culturales. Las emociones autoconscientes como empatía, desconfianza, desconcierto, vergüenza, culpa y orgullo no surgen hasta el segundo y tercer año, después de que los niños han desarrollado la autoconciencia (el entendimiento de que están separados de otras personas y cosas) Los recién nacidos manifiestas sus sentimientos cuando no están felices. Emiten un llanto agudo y penetrante, agitan piernas y brazos y ponen rígido su cuerpo; se tranquilizan al escuchar una voz humana o cuando los alzan. Gradualmente los infantes responden más antes las personas sonriendo, extendiendo sus brazos y eventualmente, yendo hacia ellos. Estas señales iniciales de los sentimientos de los bebes son importantes en el desarrollo. A medida que el tiempo avanza, el significado de estas señales emocionales cambia

Llanto: es la forma más poderosa con la que los bebes pueden comunicar sus necesidades  Llanto por hambre (rítmico)  Llanto por ira (variación del llanto)  Llanto por dolor (presencia repentina del llanto)  Llanto por frustración (2 0 3 llantos provocados) El llanto de los bebes pueden revelar si están enfermos o el riego de no desarrollarse normalmente. Sonrisas y risas: la sonrisa de un bebe es irresistible y pone en movimiento un ciclo de confianza y afecto. La primera sonrisa de un niño se representa espontáneamente poco después de nacer como resultado de la actividad del sistema nervioso central. En la segunda semana los bebes suelen sonreír con somnolencia después ce comer. Al cabo del primer mes la sonrisa se vuelve más frecuente y más social. Durante el segundo mes, cuando se desarrolla el reconocimiento visual, los bebes sonríen mas a la gente que conocen. Alrededor del tercer mes sus sonrisas son más amplias y duraderas. Para el cuarto mes los infantes comienzan a reír más fuerte. A medida que crecen ríen con más frecuencia; la risa también los ayuda a liberarse de la tensión ante el miedo. Temperamento Es la manera característica que tiene una persona para acercarse y relacionarse ante los demás y antes las situaciones, se ha llamado el cómo del comportamiento, es decir no que hace la gente sino como lo hace. Nueve aspectos o componentes del temperamento 1. Nivel de actividad 2. Frecuencia o regularidad 3. Acercamiento o retiro 4. Adaptabilidad

5. Umbral de respuesta 6. Intensidad de reacción 7. Calidad del estado de animo 8. Nivel de distracción 9. Limites de atención y persistencia Tres patrones del temperamento  Niño fácil: temperamento feliz  Niños difíciles: temperamento irritable  Niños difíciles de entusiasmar: cuyo temperamento es apacible pero que son renuentes a aceptar nuevas experiencias. Efectos del temperamento sobre la adaptación “bondad de ajuste” es un grado de adecuación de las exigencias y restricciones del ambiente sobre el temperamento de un niño. En lugar de considerar el temperamento de un niño como un impedimento, los padres pueden anticiparse a las reacciones de este y ayudarlo a adaptarse. El temperamento es innato, hereditario y tiende a ser estable. Inhibición ante lo desconocido, que tiene que ver con la sociabilidad del niño con otros pequeños y la tranquilidad con que se aproxime a objetos y situaciones desconocidas. Esta característica parece tener una base genética y está asociada con diferentes características físicas y con el funcionamiento del cerebro. No obstante factores del ambiente como el trato de los padres puede producir cambios en el temperamento. La manera como la madre considera su papel también puede afectar el temperamento de su hijo. EXPERIENCIAS SOCIALES INICIALES: EL INFANTE EN LA FAMILIA Las relaciones que se formen en la infancia afectan la capacidad para establecer relaciones íntimas durante la vida. Los niños afectan el estado de aniño, las prioridades, los planes e incluso la relación matrimonial. En el pasado, las investigaciones sobre desarrollo psicosocial del infante se encamino casi exclusivamente a las madres y sus bebes, pero ahora los investigadores estudian

las relaciones entre los infantes y sus padres, hermanos y otras personas encargadas de cuidarlos. El papel de la madre: la alimentación no es lo más importante que los bebes esperan de sus madres; la maternidad incluye la comodidad del contacto corporal cercano. El papel del padre: los padres que están muy cerca de sus bebes ejercen una influencia significativa en ellos; el comportamiento del padre tiene una influencia bastante fuerte en la capacidad para solucionar problemas. Como dan forma los padres a las diferencias de género Los hombres son físicamente más vulnerables que las mujeres desde la concepción. Los hombres son un poco más pesados y grandes que las niñas y pueden ser ligeramente más fuertes. Los padres ayudan a dar forma en la personalidad de sus hijos e hijas, los padres se comportan de un modo diferente con los varones que con las niñas.loa muchachos reciben más atención, las niñas son estimuladas para sonreír. Las expresiones faciales de la madre demuestran un número de emociones más amplio con sus hijas que con los muchachos. El papel cambiante de los abuelos Un abuelo puede servir como cuidador, maestro, modelo de conducta, confidente y en ocasiones como negociador entre el hijo y su padre. Los abuelos juegan un papel limitado pero importante en la dinámica de la familia.la mayoría de los abuelos se encuentra dentro del patrón de compañía, no intervienen directamente en la crianza pero son compañeros frecuentes de sus nietos. La vinculación de los abuelos puede establecer una diferencia positiva en el desarrollo cognoscitivo y psicosocial de los infantes. ASPECTOS DEL DESARROLLO EN LA INFANCIA Desarrollo de la confianza Los bebes humanos dependen de otras personas para obtener alimento, protección y para su propia supervivencia.

La primera de las ocho etapas críticas del desarrollo, que Erikson identifica es la confianza básica versus desconfianza básica, comienza en la infancia y continua cerca hasta los 18 meses de edad. Los bebes desarrollan un sentido de confianza en la gente y en los objetos de su mundo. Ellos necesitan lograr un equilibrio entre la confianza y la desconfianza; si predomina la confianza ellos desarrollan la virtud de la esperanza: la creencia que pueden satisfacer a plenitud sus necesidades y alcanzar sus deseos. Desarrollo de vínculos afectivos El vinculo afectivo es un nexo emocional reciproco y fortalecido entre un infante y la persona que lo cuida, cada uno de los cuales contribuye a la calidad de la relación. Cuatro etapas sobre puestas del comportamiento del vínculo afectivo durante el primer año Antes de los dos meses, los infantes responden de manera indiscriminada ante cualquier persona. Alrededor de la semana 8 a12, los bebes lloran sonríen y balbucean más al madre que cualquier otro. A los 6 o 7 meses los bebes muestran un vínculo afectivo profundamente definido hacia la madre. Entre tanto los bebes desarrollan un vínculo con una o más figuras familiares. Estudio de patrones del vínculo afectivo Ainswort estudio primero el vínculo a comienzos de la década 1950; luego cambio su enfoque y diseño la situación extraña en el laboratorio, una técnica ahora considerada clásica para evaluar los patones del vínculo entre un infante y un adulto. Tres patrones de vínculo afectivo  Vínculo afectivo de seguridad: (lloran o protestan cuando la madre se va)  Vínculo afectivo de evitación  Vínculo afectivo ambivalente (resistente) se ponen ansiosos inclusive antes de que la madre se vaya

Más adelante otros investigadores identificaron un cuarto patrón (Main Solomon)  Vínculo afectivo desorganizado - desorientado: muestran comportamientos contradictorios e inconscientes, saludan a la madre con vivacidad cuando la madre regresa. Algunos investigadores han comenzado a complementar la situación extraña con otros métodos que permiten estudiar a los niños en sus ambientes naturales. La prueba conjunto de clasificaciones del vínculo- CCV (AQS por Attanhment Q set) instrumento para medir el vínculo afectivo desarrollado por Waters y Deane, en donde el observador elige palabras y frases descriptivas sobre lo más y lo menos característico de un niño compara esta descripción con las que se otorgan al niño hipotéticamente mas seguro. Un nuevo instrumento para medir el vínculo después de los 20 meses de edad, la Evaluación del Vínculo en preescolar EVP (Preschool Assessment of Attachment PAA) tiene en cuanta las relaciones más complejas y las capacidades lingüísticas de los niños de mayor edad en preescolar. Como se establece el vínculo Madres y bebes contribuyen a la seguridad del vínculo afectivo por medo de su personalidad y por la manera cómo responden uno al otro. El vínculo de seguridad evoluciona a partir de la confianza; un vínculo inseguro refleja desconfianza. Muchos estudios demuestran que las madres de infantes y niños en la etapa de los primeros pasos cuyo vínculo es seguro, tienden a ser sensibles y a tener una mejor capacidad de respuesta. El papel del temperamento La similitud del vínculo afectivo con ambos padres sugiere que el temperamento del bebé puede ser un afecto importante, junto con el comportamiento y los valores que se comparten con los padres. El temperamento del bebé puede tener no solo un impacto directo en el vínculo afectivo sino también un impacto indirecto a través de su efecto sobre los padres. La entrevista del vínculo afectivo del adulto Instrumento para medir la claridad, coherencia y consistencia de los recuerdos de un adulto acera de su vínculo afectivo con sus padres.

Los niños en la etapa de los primeros pasos con vínculo afectivo de seguridad son más sociables con sus compañeros, que los niños que en esta etapa tienen un vínculo afectivo de inseguridad y sus propuestas tienen más probabilidad de ser aceptadas. Efectos a largo plazo del vínculo afectivo Cuanto más seguro sea el vínculo afectivo de un niño con un adulto que lo cuida y educa, más fácil parece ser que el niño se convierta en un adulto independiente y establezca buenas relaciones con los demás. Loa niños en la etapa de los primeros pasos con vínculo afectivo de seguridad son más sociables con sus compañeros y adultos desconocidos que quienes tienen un vínculo afectivo de ansiedad. Si los niños, con base en su experiencia temprana, tienen expectativas positivas a cerca de su capacidad para relacionarse con los demás y vincularse a la actividad social de toma y dame y si tiene una buena opinión de sí mismos, pueden dar origen a situaciones sociales que refuercen las creencias estas creencias y a las interacciones que resultan de ellas.

COMUNICACIÓN EMOCIONAL CON LOS ENCARGADOS DEL CUIDADO Leer las señales: regulación mutua En la interacción entre el infante y la persona de cuidarlo es fundamental la capacidad de cada uno para responder de manera apropiada las señales de los estados emocionales del otro. Este proceso es denominado regulación mutua. Según el modelo de regulación mutua propuesto por Tronick y Gianino, los infantes son parte activa de este proceso, ya que ellos también influyen en la manera como los adultos actúan hacia ellos. De acuerdo con el modelo la regulación saludable se presenta cuando una persona que cuida al infante lee los mensajes con precisión y responde de manera apropiada. Cuando se satisfacen las metas de un bebe este se muestra alegra, en cambio cuando la persona a cargo del cuidado pasa por alto una invitación del bebé a jugar este se muestra triste e irritado. Cuando los infantes no logran los resultados deseados, suelen enviar señales para restablecer la interacción. Las relaciones con los padres y otras personas encargadas del cuidado, contribuye a que los infantes puedan leer el comportamiento de otros y desarrollar expectativas al respecto.

El rostro fijo es un método de investigación que se utiliza para medir la regulación mutua en infantes entre 2 y 9 meses de edad. Durante este episodio los infantes tienden a dejar de sonreír y miran a la madre, pueden adoptar expresiones faciales, emitir sonidos, hacer gestos o tocarse a sí mismos, su ropa o una silla, aparentemente para tranquilizarse o aliviar la tensión creada por el comportamiento inesperado de la madre. Leer las señales emocionales permite que las personas encargadas de cuidar a un niño evalúen y satisfagan sus necesidades, y que el pequeño influya o responda al comportamiento de esa persona hacia ellos. Cómo afecta la depresión de la madre la regulación mutua La depresión es más que tristeza ordinaria; es un desorden afectivo que hace que la persona se sienta infeliz y con frecuencia, tenga problemas para comer, dormir o concentrase. La depresión temporal posparto puede tener poco o ningún efecto sobre la manera como la madre interactúa con su bebe, pero la depresión severa o crónica que persiste por más de seis meses puede tener efectos graves. Tanto en la infancia como en la etapa preescolar, los niños con madres victimas de depresión severa o crónica tienden a presentar vínculos de inseguridad con ellas y parecen menos alterados cuando se les separa de sus madres. Se sabe que los bebes de mujeres depresivas tienden a mostrar patrones inusuales de actividad cerebral, similares a los patrones de sus propias madres. Las interacciones con un adulto que no padezca depresión pueden ayudar a compensar los efectos de una madre depresiva. Ansiedad ante extraños y ansiedad por separación La cautela ante sitios y personas extrañas, que los infantes demuestran durante el segundo semestre de vida se conoce como ansiedad ante extraños. Cuando una persona conocida se aleja el infante experimenta la ansiedad por separación. Referencia social Es entender una situación buscando la percepción que otra persona tiene de ella, a través de este referente un individuo establece un entendimiento sobre actuar en una situación ambigua. Los bebes parecen usar la referencia social al buscar a las personas que los cuidan cuando se encuentran con una persona o un juguete nuevo.

Reunir información social, en oposición a la exploración, es proceso complejo que requiere capacidades cognoscitivas sofisticadas.

ASPECTOS DEL DESARROLLO EN LA ETAPA DE LOS PRIMEROS PASOS Alrededor del año y medio de dad, los bebes entran en la etapa de los primeros pasos. Hay tres aspectos psicológicos que los niños en esta etapa y las personas que los cuidan tienen que manejar: 1. Formación del sentido de sí mismo 2. Autonomía o autodeterminación 3. Interiorización de los patrones del comportamiento La formación del sentido de sí mismo: El conocimiento de sí mismo es el primer paso hacia el desarrollo de normas de comportamiento; permite a los niños entender que la respuesta de uno de los padres ante algo que han hecho está dirigida a ellos y no solo al acto mismo. En esta etapa se ve una secuencia de tres procesos:  Auto reconocimiento físico y autoconciencia.  Auto descripción y autoevaluación  Respuesta emocional ante los errores. Desarrollo de la autonomía: Erickson identifico el periodo entre los 18 meses y los 3 años como la segunda etapa o crisis, en el desarrollo de la personalidad, autonomía versus vergüenza y duda, que está marcada por un cambio del control externo al autocontrol. Como la libertad ilimitada no es segura ni saludable, según Erickson la vergüenza y la duda ocupan un lugar necesario, ya que es indispensable para llegar a un equilibrio apropiado. Interiorización: desarrollo de la conciencia: La socialización es el proceso mediante el cual los niños desarrollan habilidades, destrezas, valores y motivos que los convierten en miembros responsables y productivos de la sociedad. La socialización se basa en la interiorización de los patrones sociales.

Desarrollo de la interiorización: El control de su propio comportamiento para
ajustarse a las exigencias o expectativas de una persona que la cuida, inclusive cuando esa persona no está presente. La autorregulación es el fundamento de la socialización y conecta todos los dominios del desarrollo.

Orígenes de la conciencia: cumplimiento por compromiso. La interiorización de los
patrones sociales es esencial para el desarrollo de una conciencia, que incluye la incomodidad emocional por hacer algo equivocado y la capacidad para no hacerlo. La conciencia depende de la voluntad para hacer lo correcto porque un niño cree que es correcto y no simplemente porque alguien más lo ha dicho así. El cumplimiento por compromiso en la terminología de kochanska, la obediencia por la convicción de las ordenes de sus padres por parte de un niño en la etapa de los primeros pasos, si necesidad de recordatorios o lapsos. El cumplimiento por la situación en la terminología de kochanska, la obediencia de un niño en la etapa de los primeros pasos solo cuando se le insinúa o cuando hay otros signos de control continuo de los padres. Factores que inciden en el éxito de la socialización Algunos niños interiorizan los patrones sociales con más rapidez que otros. La manera como los padres abordan su trabajo junto con el temperamento de un niño y la calidad de la relación padre e hijo pueden ayudar a predecir qué tan fácil o difícil resultara para un niño su socialización. Contacto con otros niños  Hermanos: Suelen ser las relaciones más duraderas de la vida.

La llegada de un nuevo bebé: Los niños reaccionan de diferentes maneras ante la llegada de un hermano. Pueden tomar actitudes de infantes como chuparse el dedo, otros se vuelven retraídos y rehúsan hablar o jugar. En ocasiones sugieren regresar al

bebe al hospital, mientras que otros se sienten orgullosos de ser los grandes que pueden vestirse por sus propios medios y ayudar a cuidar al bebe. Los padres pueden preparar a su hijo mayor para el nacimiento de un nuevo bebe haciendo con anticipación algunos cambios en la vida del niño, para minimizar los sentimientos de desplazamiento. Cómo interactúan los hermanos: Los niños menores suelen sentirse vinculados afectivamente a sus hermanos mayores. Los bebes comienzan a alterarse cuando sus hermanos se marchan o se dirigen a ellos en busca de seguridad cuando un extraño ingresa a la habitación. El ambiente que los hermanos crean entre sí puede afectar no solo sus relaciones en el futuro sino el desarrollo de su propia personalidad.  Relaciones con otros niños: Especialmente durante la primera etapa de los primeros pasos afecta el desarrollo cognoscitivo y psicosocial. Los niños en la etapa de los primeros pasos aprenden por imitación uno del otro, ellos imitan el juego de los demás inclusive después y en un contexto totalmente diferente; de ahí la importancia que tiene el desarrollo de las destrezas sociales que poco a poco va obteniendo a través del contacto con el mundo fuera de su casa, el contacto con otros niños.

El impacto del cuidado diario inicial El cuidado diario de alta calidad tiene un impacto de gran importancia ya que afecta positivamente su desarrollo cognoscitivo, emocional y social. La calidad del cuidado es de vital importancia ya que estimula la interacción entre el infante y el adulto que corresponden a las necesidades del pequeño, algo crucial para su desarrollo especialmente el cognoscitivo y lingüístico del infante, así como contribuye al progreso emocional y social.

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->